2025年教師資格證《教育知識(shí)與能力》模擬測(cè)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.歷史性D.實(shí)踐性2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)的是（）。A.個(gè)體發(fā)展的決定論B.個(gè)體發(fā)展的可能性論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論3.根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)實(shí)踐C.教育影響D.個(gè)體主觀能動(dòng)性4.我國教育法規(guī)定，國家實(shí)行（）的義務(wù)教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年5.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則7.教師通過語言、文字或其他教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，形成一定思想品德的教育方法是（）。A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.思想教育法8.教學(xué)設(shè)計(jì)中最核心的部分是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)9.測(cè)驗(yàn)、考試最基本的功能是（）。A.診斷教學(xué)B.激勵(lì)學(xué)生C.評(píng)價(jià)學(xué)生D.促進(jìn)發(fā)展10.課程內(nèi)容的載體是（）。A.教材B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)活動(dòng)D.課程標(biāo)準(zhǔn)11.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的課程理念是（）。A.知識(shí)本位B.學(xué)生中心C.教師主導(dǎo)D.能動(dòng)發(fā)展12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)組織形式是（）。A.小組合作學(xué)習(xí)B.班級(jí)授課制C.個(gè)別教學(xué)D.研究性學(xué)習(xí)13.“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.反思性B.實(shí)踐性C.合作性D.終身性14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.忠于人民的教育事業(yè)15.學(xué)生小華平時(shí)性格內(nèi)向，不善于與人交往。班主任通過組織他參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他與人合作，幫助他建立了良好的人際關(guān)系。這體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）功能。A.教育功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.維護(hù)功能16.班主任了解學(xué)生的主要途徑是（）。A.作業(yè)批改B.課堂觀察C.家訪D.學(xué)生檔案17.教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育學(xué)與心理學(xué)交叉領(lǐng)域的現(xiàn)象與問題D.教育規(guī)律18.“一兩遺傳勝過一噸環(huán)境”的觀點(diǎn)屬于（）。A.相互決定論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.辯證唯物主義觀點(diǎn)19.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，記憶可以分為（）。A.感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶B.外部記憶、內(nèi)部記憶C.形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶D.深度記憶、淺層記憶20.學(xué)生在解題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，這屬于（）。A.運(yùn)算技能B.感知技能C.記憶技能D.思維技能21.“授人以魚不如授人以漁”體現(xiàn)了教學(xué)過程中（）的規(guī)律。A.間接性與直接性相結(jié)合B.理論與實(shí)際相結(jié)合C.主體性與客體性相結(jié)合D.啟發(fā)性與自覺性相結(jié)合22.學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)和理解新知識(shí)的過程是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)23.“寸金難買寸光陰”這句俗語主要說明了（）的重要性。A.教學(xué)效率B.時(shí)間C.知識(shí)D.能力24.在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的各種能力，這體現(xiàn)了教學(xué)過程的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.發(fā)展性D.師生互動(dòng)性25.教育改革的核心是（）。A.課程改革B.教師隊(duì)伍建設(shè)C.教學(xué)方法改革D.教育評(píng)價(jià)改革26.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一說法最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》27.教育評(píng)價(jià)的首要原則是（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.發(fā)展性原則D.統(tǒng)一性原則28.某學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績(jī)不佳，教師應(yīng)首先考慮的是（）。A.該學(xué)生的智力水平B.該學(xué)生的學(xué)習(xí)方法C.該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度D.該學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境29.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生之間的交流與合作C.有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展D.有利于大面積培養(yǎng)人才30.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。）31.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。32.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。33.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。34.簡(jiǎn)述課堂管理的功能。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并按要求回答問題。）35.材料：小明是一名五年級(jí)學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)小明父母最近鬧矛盾，家庭氣氛緊張，導(dǎo)致小明情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。問題：（1）根據(jù)材料，分析影響小明學(xué)習(xí)的主要因素有哪些？（2）作為班主任，你可以采取哪些措施幫助小明？36.材料：某小學(xué)開展了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題班會(huì)。班會(huì)上，學(xué)生們通過查閱資料、實(shí)地考察、小組討論等方式，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然資源，并分享自己的感受和想法。最后，學(xué)生們還動(dòng)手制作了宣傳家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。問題：（1）這次主題班會(huì)體現(xiàn)了哪些課程理念？（2）這次主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有哪些意義？四、論述題（本大題共1小題，15分。請(qǐng)就下列問題進(jìn)行論述。）37.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，這種活動(dòng)區(qū)別于其他的社會(huì)活動(dòng)，最根本的是它具有意識(shí)性，即教育活動(dòng)是有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的。2.C解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”意思是蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立?。话咨郴煸诤谕晾?，就無法分辨出來。比喻環(huán)境對(duì)人的影響很大，體現(xiàn)了環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。3.B解析：馬克思主義認(rèn)為，人的發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。教育作為社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要力量，但社會(huì)實(shí)踐是最終決定因素。4.A解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。5.A解析：教育方針是教育工作的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是教育目的的最高層次，規(guī)定了教育培養(yǎng)人才的總目標(biāo)和基本途徑。6.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”比喻要針對(duì)不同的對(duì)象采取不同的方法，體現(xiàn)了因材施教原則，即教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)。7.D解析：思想教育法是教師通過語言、文字或其他教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成一定思想品德的教育方法，符合題干描述。8.A解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，它規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的具體預(yù)期結(jié)果，是選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要依據(jù)。9.C解析：測(cè)驗(yàn)、考試最基本的功能是評(píng)價(jià)學(xué)生，通過測(cè)量學(xué)生的知識(shí)、技能和能力水平，為教學(xué)提供反饋信息。10.A解析：教材是課程內(nèi)容的主要載體，是教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。11.B解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”意思是要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵(lì)學(xué)生而不要壓抑他們，要啟發(fā)學(xué)生而不要直接給出答案。體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課程理念。12.D解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)組織形式。13.A解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”意思是學(xué)習(xí)了才知道自己的不足，教了才知道自己的困惑。這體現(xiàn)了教師通過教學(xué)反思來促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的思想。14.B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師一切教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。15.C解析：班主任通過組織集體活動(dòng)，幫助小華建立了良好的人際關(guān)系，這是班級(jí)管理協(xié)調(diào)功能的體現(xiàn)，即協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作。16.B解析：課堂觀察是班主任了解學(xué)生的主要途徑之一，教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒變化等。17.C解析：教育心理學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題中人的心理規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)與心理學(xué)交叉領(lǐng)域的學(xué)科。18.C解析：“一兩遺傳勝過一噸環(huán)境”是遺傳決定論的代表觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)遺傳因素在個(gè)體發(fā)展中的決定性作用。19.A解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容保持時(shí)間和編碼方式的不同，記憶可以分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。20.C解析：“舌尖現(xiàn)象”是指明明知道某個(gè)事物或概念，但一時(shí)無法回憶起來，這屬于記憶技能中的提取失敗。21.D解析：“授人以魚不如授人以漁”比喻教給人知識(shí)不如教給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，體現(xiàn)了教學(xué)過程中啟發(fā)性與自覺性相結(jié)合的規(guī)律。22.C解析：有意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，賦予新知識(shí)意義的學(xué)習(xí)過程。23.B解析：“寸金難買寸光陰”意思是時(shí)間非常寶貴，金錢無法買到時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的重要性。24.C解析：教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授的過程，更是學(xué)生能力發(fā)展的過程，因此具有發(fā)展性。25.A解析：課程改革是教育改革的核心，課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。26.A解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《學(xué)記》，意思是教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，教師通過教學(xué)也能增長(zhǎng)知識(shí)。27.B解析：客觀性原則是教育評(píng)價(jià)的首要原則，要求評(píng)價(jià)必須以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是地反映被評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。28.B解析：該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績(jī)不佳，首先應(yīng)考慮的是學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，因?yàn)閼B(tài)度端正但方法不當(dāng)仍然難以取得好成績(jī)。29.D解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠集中許多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于大面積培養(yǎng)人才。30.D解析：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，既使用了多媒體這一教學(xué)手段，也采用了相應(yīng)的教學(xué)方法，是教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用。二、簡(jiǎn)答題31.教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：(1)教育是有意識(shí)的、有目的的。教育活動(dòng)總是根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的。(2)教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育的對(duì)象是人，目的是促進(jìn)人的發(fā)展，包括人的智力、品德、體質(zhì)等方面的發(fā)展。(3)教育是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育是在一定的社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行的，受到社會(huì)條件的制約，也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重要影響。32.教學(xué)的基本任務(wù)包括：(1)向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和發(fā)展學(xué)生的智力，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力等。(2)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，形成學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，發(fā)展學(xué)生的健康情感。(4)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。(5)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。33.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：(1)師范教育：職前培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)階段。(2)崗位培訓(xùn)：通過在職培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽等途徑，提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。(3)自我教育：教師通過閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)行教學(xué)反思等方式，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。(4)研究性發(fā)展：鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平和科研能力。34.課堂管理的功能包括：(1)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：課堂管理可以通過建立良好的班級(jí)秩序、營造積極的課堂氛圍等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。(2)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：課堂管理不僅是為了維持秩序，更是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)生的社會(huì)性、情感性等方面的發(fā)展。(3)提高教學(xué)效率：良好的課堂管理可以減少課堂干擾，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。(4)協(xié)調(diào)人際關(guān)系：課堂管理可以協(xié)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和和諧。三、材料分析題35.(1)影響小明學(xué)習(xí)的主要因素有：①心理因素：小明情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。②家庭因素：父母鬧矛盾，家庭氣氛緊張，影響了小明的學(xué)習(xí)和生活。(2)作為班主任，可以采取以下措施幫助小明：①與小明進(jìn)行談心，了解他的心理狀態(tài)，給予他情感上的支持和鼓勵(lì)。②與小明的父母溝通，了解家庭情況，建議他們改善家庭關(guān)系，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。③在課堂上多關(guān)注小明的表現(xiàn)，及時(shí)給予他幫助和指導(dǎo)。④組織一些適合小明的集體活動(dòng)，幫助他融入班集體，改善人際關(guān)系。⑤引導(dǎo)小明正確看待家庭矛盾，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。36.(1)這次主題班會(huì)體現(xiàn)了以下課程理念：①學(xué)生中心理念：班會(huì)的主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的興趣和需求為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。②探究性學(xué)習(xí)理念：學(xué)生們通過查閱資料、實(shí)地考察、小組討論等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。③綜合性學(xué)習(xí)理念：班會(huì)將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(2)這次主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有以下意義：①增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生們通過了解家鄉(xiāng)，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。②提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)：班會(huì)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的資料查詢能力、合作能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力等。③促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展：班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的