第第頁人教版（2024）八年級上冊物理第六章第2節(jié)《密度》教案一、教學(xué)基本信息教材版本：課時安排：1課時（45分鐘）對應(yīng)課標(biāo)：義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“物質(zhì)”主題中“通過實(shí)驗，理解密度”“會測量固體和液體的密度”“能解釋生活中與密度有關(guān)的一些物理現(xiàn)象”的要求，聚焦“物理觀念”“科學(xué)探究”“科學(xué)思維”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”核心素養(yǎng)培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念理解密度的概念（某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積之比），知道密度的公式ρ=m/V?及單位（kg/m3、g/cm3），能進(jìn)行單位換算（1g/cm3=1×103kg/m3）。知道密度是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的密度一般不同；能記住水的密度（1.0×103kg/m3）。科學(xué)探究經(jīng)歷“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗，通過測量不同體積同種物質(zhì)的質(zhì)量，分析數(shù)據(jù)得出“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比”的結(jié)論，歸納密度的定義，培養(yǎng)實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)處理和分析歸納能力?？茖W(xué)思維通過對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析，理解密度是物質(zhì)本身的屬性，能運(yùn)用密度公式進(jìn)行簡單計算（質(zhì)量、體積、密度的互求），解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象（如鑒別物質(zhì)、判斷物體空心等），培養(yǎng)邏輯推理和知識應(yīng)用能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任體會實(shí)驗在探究物質(zhì)特性中的重要作用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)測量、客觀分析數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度；了解密度知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（如選種、材料選擇），感受物理知識的實(shí)用價值。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：密度的概念、公式及單位；密度是物質(zhì)的特性；密度公式的簡單應(yīng)用。難點(diǎn)：理解密度的物理意義（單位體積物質(zhì)的質(zhì)量）；通過實(shí)驗歸納密度的定義；區(qū)分“密度與質(zhì)量、體積無關(guān)”與“質(zhì)量與體積成正比”。四、教學(xué)方法實(shí)驗探究法：通過“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建構(gòu)密度概念。討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗數(shù)據(jù)的意義、密度的應(yīng)用場景，深化對概念的理解。類比法：類比“速度是單位時間的路程”，幫助理解“密度是單位體積的質(zhì)量”。多媒體輔助法：利用表格、圖像展示實(shí)驗數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)“質(zhì)量與體積的正比關(guān)系”，突破抽象概念理解難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師器材：多媒體課件（包含實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表、質(zhì)量-體積圖像、常見物質(zhì)密度表、密度應(yīng)用實(shí)例）；探究實(shí)驗器材（天平、量筒、不同體積的鐵塊和木塊、水、燒杯）；密度計（演示用）。學(xué)生器材：每組一套實(shí)驗器材（天平、量筒、不同體積的同種物質(zhì)樣品（如鋁塊3個）、細(xì)線、燒杯、水）；實(shí)驗記錄表（記錄樣品體積、質(zhì)量、質(zhì)量/體積比值）。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入5分鐘1.提出問題：“體積相同的鐵塊和木塊，哪個質(zhì)量大？質(zhì)量相同的鐵塊和木塊，哪個體積大？”

2.演示實(shí)驗：用天平稱量體積相同的鐵塊和木塊，展示質(zhì)量差異；稱量質(zhì)量相同的鐵塊和木塊，展示體積差異。

3.導(dǎo)入課題：“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系與物質(zhì)種類有關(guān)，今天我們學(xué)習(xí)《密度》來描述這種特性。”1.觀察實(shí)驗，記錄現(xiàn)象（“體積相同的鐵塊質(zhì)量更大”“質(zhì)量相同的木塊體積更大”）。

2.思考：“為什么同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積存在固定關(guān)系？”產(chǎn)生探究興趣。通過對比實(shí)驗創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引出“物質(zhì)特性”的探究主題，建立對密度的感性認(rèn)識（物理觀念）。實(shí)驗探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系15分鐘1.明確實(shí)驗任務(wù)：測量3個不同體積的同種物質(zhì)（如鋁塊）的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)，計算“質(zhì)量/體積”比值。

2.指導(dǎo)實(shí)驗步驟：

（1）用天平測鋁塊質(zhì)量，用量筒（排水法）測體積。

（2）記錄數(shù)據(jù)，計算每個樣品的“質(zhì)量/體積”比值。

（3）換用另一種物質(zhì)（如木塊）重復(fù)實(shí)驗。

3.巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生體積測量（排水法）和數(shù)據(jù)記錄的規(guī)范性，提醒“先測質(zhì)量后測體積”（避免樣品沾水影響質(zhì)量測量）。

4.數(shù)據(jù)分析：展示典型數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，質(zhì)量/體積比值不變；不同物質(zhì)比值不同”。1.分組實(shí)驗，按步驟操作，記錄數(shù)據(jù)（如鋁塊1：V=5cm3，m=13.5g，比值=2.7g/cm3；鋁塊2：V=10cm3，m=27g，比值=2.7g/cm3）。

2.分析數(shù)據(jù)，歸納規(guī)律：同種物質(zhì)“質(zhì)量/體積”為定值，不同物質(zhì)定值不同。通過實(shí)驗讓學(xué)生親歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，為密度概念的建構(gòu)提供實(shí)證支持（科學(xué)探究、科學(xué)思維）。建構(gòu)密度概念10分鐘1.定義密度：基于實(shí)驗結(jié)論，給出密度定義——某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積之比，公式ρ=m/V?，符號ρ。

2.講解單位：

-國際單位：千克每立方米（kg/m3）。

-常用單位：克每立方厘米（g/cm3），換算關(guān)系：1g/cm3=1×103kg/m3。

3.物理意義：以水的密度（1.0×103kg/m3）為例，說明其含義是“1立方米水的質(zhì)量為1000千克”。

4.強(qiáng)調(diào)特性：密度是物質(zhì)的固有屬性，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)，只與物質(zhì)種類有關(guān)。1.理解密度公式的由來（比值定義法），對比速度公式（v=s/t?），類比理解“單位體積的質(zhì)量”。

2.完成單位換算練習(xí)（如2.7g/cm3=__kg/m3）。

3.討論：“一塊鐵塊被分割后，密度是否變化？”（不變，因物質(zhì)種類未變）。通過定義講解、單位換算和特性分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確建構(gòu)密度概念，突破“密度與質(zhì)量、體積無關(guān)”的難點(diǎn)（物理觀念、科學(xué)思維）。密度的應(yīng)用與計算10分鐘1.密度表應(yīng)用：展示常見物質(zhì)密度表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不同物質(zhì)密度一般不同”，說明密度可用于鑒別物質(zhì)。

2.公式應(yīng)用：

（1）已知質(zhì)量和體積求密度（鑒別物質(zhì)）。

（2）已知密度和體積求質(zhì)量（如計算大物體質(zhì)量）。

（3）已知密度和質(zhì)量求體積（如計算不規(guī)則物體體積）。

3.實(shí)例分析：

-選種：利用鹽水密度區(qū)分飽滿種子（下沉）和空癟種子（漂浮）。

-材料選擇：飛機(jī)用低密度合金（減輕質(zhì)量），機(jī)床底座用高密度材料（增加穩(wěn)定性）。1.查表獲取常見物質(zhì)密度（如水、鐵、鋁），練習(xí)用密度鑒別物質(zhì)（如某物體ρ=2.7g/cm3，判斷為鋁）。

2.完成簡單計算：如“一個體積為2m3的冰塊，質(zhì)量是多少？（冰）”。

3.解釋生活現(xiàn)象：“為什么油會漂浮在水面上？”（油的密度小于水）。通過應(yīng)用實(shí)例和計算練習(xí)，鞏固密度公式的使用，體現(xiàn)物理知識的實(shí)用價值（物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）。課堂練習(xí)與小結(jié)5分鐘1.課堂練習(xí)：

（1）填空題：密度的公式是______，單位有______和______；水的密度是______，其物理意義是______。

（2）計算題：一塊鋁塊體積為100cm3，質(zhì)量為270g，求鋁的密度（用kg/m3表示）。

（3）簡答題：“物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比”這種說法對嗎？為什么？

2.課堂小結(jié)：回顧密度的概念、公式、單位及特性，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗探究在概念建構(gòu)中的作用。

3.布置作業(yè)：教材“練習(xí)與應(yīng)用”第2、4題；測量身邊一種物質(zhì)（如橡皮）的密度，與密度表對比。1.獨(dú)立完成練習(xí)，小組內(nèi)核對答案，糾正錯誤。

2.梳理知識脈絡(luò)，繪制“實(shí)驗-概念-應(yīng)用”思維導(dǎo)圖。

3.明確課后任務(wù)，延伸探究興趣。通過練習(xí)檢測學(xué)習(xí)效果，小結(jié)構(gòu)建知識體系，作業(yè)強(qiáng)化實(shí)驗技能（物理觀念、科學(xué)探究）。七、板書設(shè)計第六章第2節(jié)密度一、探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系1.結(jié)論：同種物質(zhì)m與V成正比，m/V為定值不同物質(zhì)m/V比值一般不同二、密度（ρ）1.定義：物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比2.公式：(ρ=m/V)3.單位：kg/m3、g/cm3（1g/cm3=1×103kg/m3）4.特性：與物質(zhì)種類有關(guān)，與m、V無關(guān)5.水的密度：1.0×103kg/m3（1立方米水的質(zhì)量為1000kg）三、應(yīng)用1.鑒別物質(zhì)2.計算質(zhì)量或體積3.選種、材料選擇等八、教學(xué)評價過程性評價：觀察學(xué)生實(shí)驗操作的規(guī)范性（如天平、量筒的使用）；檢查實(shí)驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及分析結(jié)論的合理性；評價學(xué)生在討論中對密度特性的理解程度。終結(jié)性評價：課堂練習(xí)的正確率（尤其是密度公式應(yīng)用和特性理解）；課后作業(yè)的完成質(zhì)量，重點(diǎn)評估密度測量的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)處理能力。九