教師招聘之《中學(xué)教師招聘》練習(xí)題庫第一部分單選題(50題)1、新中國成立以來，中國農(nóng)村經(jīng)歷了從“干部敲破鐘，社員不出工”到“不用敲鐘，不用派工，農(nóng)民賽著往前沖”的巨大變化。這一變化的主要動因是()。

A.農(nóng)業(yè)合作社的興辦

B.人民公社體制的確立

C.“大躍進(jìn)”運(yùn)動的開展

D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)與題干中農(nóng)村巨大變化之間的關(guān)聯(lián)來確定正確答案。選項(xiàng)A：農(nóng)業(yè)合作社的興辦農(nóng)業(yè)合作社是新中國成立初期，為恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，按照自愿互利原則，組織農(nóng)民走集體化道路而建立的互助合作組織。它主要是引導(dǎo)農(nóng)民聯(lián)合生產(chǎn)，一定程度上提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，但它并沒有使農(nóng)民從被動“不出工”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印百愔皼_”，其重點(diǎn)在于生產(chǎn)組織形式的轉(zhuǎn)變，而非充分調(diào)動農(nóng)民個體的生產(chǎn)積極性，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：人民公社體制的確立人民公社體制強(qiáng)調(diào)集體統(tǒng)一經(jīng)營，“一大二公”，農(nóng)民生產(chǎn)勞動的自主性和積極性受到一定限制。在人民公社體制下，存在吃“大鍋飯”的現(xiàn)象，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，這就導(dǎo)致了“干部敲破鐘，社員不出工”的情況，它與題目中描述的農(nóng)民積極主動的變化相悖，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：“大躍進(jìn)”運(yùn)動的開展“大躍進(jìn)”運(yùn)動是在探索建設(shè)社會主義道路過程中的一次嚴(yán)重挫折。它片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高計(jì)劃指標(biāo)，違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，打亂了國民經(jīng)濟(jì)秩序，浪費(fèi)了大量的人力物力，造成了國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，使社會主義建設(shè)事業(yè)受到重大損失，并沒有帶來農(nóng)村生產(chǎn)積極性的有效提升，所以該選項(xiàng)也不符合要求。選項(xiàng)D：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是在堅(jiān)持土地公有制的基礎(chǔ)上，把土地長期包給各家各戶使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上變?yōu)榉謶艚?jīng)營、自負(fù)盈虧。農(nóng)民生產(chǎn)的東西，“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。這種責(zé)任制使農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和分配的自主權(quán)，克服了以往分配中的平均主義、“吃大鍋飯”等弊病，糾正了管理過分集中、經(jīng)營方式單一等缺點(diǎn)，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來，不僅克服了集體經(jīng)濟(jì)中長期存在的“吃大鍋飯”的弊病，而且糾正了管理過分集中、經(jīng)營方式單一等缺點(diǎn)，從而調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，出現(xiàn)了“不用敲鐘，不用派工，農(nóng)民賽著往前沖”的積極局面。所以該選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案為D。2、在蒸汽動力沒有使用之前，若英國人要開辦棉紡廠，那么廠址最好選在()。

A.臨近鐵路的地方

B.臨近煤礦的地方

C.臨近油田地方

D.臨近河流的地方

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合蒸汽動力使用之前棉紡廠動力來源等相關(guān)知識來分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A：臨近鐵路的地方鐵路是近現(xiàn)代重要的交通運(yùn)輸方式，在蒸汽動力未使用之前，鐵路尚未大規(guī)模建設(shè)和投入使用，且鐵路主要是用于運(yùn)輸，并非棉紡廠動力的來源。所以在當(dāng)時，臨近鐵路的地方對于開辦棉紡廠而言并非最有利的廠址選擇，該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：臨近煤礦的地方煤礦主要是為蒸汽動力提供燃料，在蒸汽動力使用之前，棉紡廠并非依靠煤炭燃燒產(chǎn)生的蒸汽作為動力來源。所以臨近煤礦的地方對于當(dāng)時開辦棉紡廠來說不是最佳選址，該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：臨近油田的地方油田主要產(chǎn)出石油，在蒸汽動力未使用之前，石油還未廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)作為棉紡廠的動力來源。并且在早期工業(yè)發(fā)展階段，人們對石油的利用和開發(fā)程度較低。因此，臨近油田的地方對于此時開辦棉紡廠并非理想的廠址，該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：臨近河流的地方在蒸汽動力沒有被使用之前，棉紡廠主要依靠自然動力，而水力是當(dāng)時常用的動力之一。臨近河流的地方可以利用水流的力量帶動機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，為棉紡廠提供穩(wěn)定的動力支持。所以從動力需求的角度來看，若英國人要開辦棉紡廠，廠址最好選在臨近河流的地方，該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，最后釋放到細(xì)胞外。此過程中分泌蛋白通過幾層生物膜（）

A.4層

B.0層

C.2層

D.3層

【答案】：B

【解析】本題主要考查分泌蛋白運(yùn)輸過程中通過生物膜層數(shù)的知識。在細(xì)胞內(nèi)，分泌蛋白是通過囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞綇膬?nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，再從高爾基體運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外。具體過程為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白包裹在囊泡中，囊泡與高爾基體膜融合，將分泌蛋白輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，之后高爾基體再形成囊泡，囊泡與細(xì)胞膜融合，將分泌蛋白釋放到細(xì)胞外。整個過程中，分泌蛋白始終是被包裹在囊泡中，沒有直接穿過生物膜，因此分泌蛋白通過的生物膜層數(shù)是0層，答案選B。4、Thisprogrammewillexaminethewriter′sbooksindetail,______anintroductiontoherlife.

A.following

B.havingfollowed

C.beingfollowed

D.tobefollowed

【答案】：A

【解析】本題可通過分析句子結(jié)構(gòu)以及非謂語動詞的用法來確定正確答案。題干信息分析題干句子“Thisprogrammewillexaminethewriter′sbooksindetail,______anintroductiontoherlife”的意思是“這個節(jié)目將詳細(xì)審查這位作家的書籍，隨后會介紹她的生平”。逗號之前是句子的主干部分，逗號之后需要填入合適的非謂語動詞形式作伴隨狀語。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：“following”?！癴ollow”與句子主語“Thisprogramme”之間是主動關(guān)系，即節(jié)目主動進(jìn)行“介紹她的生平”這一動作，“following”是現(xiàn)在分詞形式，在句中可作伴隨狀語，符合句子邏輯和語法要求，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：“havingfollowed”?！癶avingfollowed”是現(xiàn)在分詞的完成式，表示該動作發(fā)生在謂語動詞所表示的動作之前，而在本題語境中，介紹生平是在審查書籍之后同時進(jìn)行的伴隨動作，并非發(fā)生在審查書籍之前，所以該選項(xiàng)不符合要求。C選項(xiàng)：“beingfollowed”?！癰eingfollowed”是現(xiàn)在分詞的被動語態(tài)，表示正在被跟隨，而在本題中“Thisprogramme”與“follow”是主動關(guān)系，并非被動關(guān)系，所以該選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)：“tobefollowed”。“tobefollowed”是動詞不定式的被動形式，通常表示將來要發(fā)生的被動動作，不符合本題中主動的語義和伴隨狀語的要求，所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。5、Lisawasrunninglate．Lisa,25,hadalottodoatwork,plusvisitorsontheway:herparentswerecominginforThanksgivingfromherhometown．Butasshehurrieddownthesubwaystairs,shestartedtofeeluncomfortablywarn．Bythetimeshegottotheplatform,Lisafeltweakandtired--maybeithadn'tbeenagoodideatogivebloodthenightbefore,shethought．Sherestedherselfagainstapostclosetothetracks.

A.Byliftinghertotheplatform

B.Byhelpingherrisetoherfeet

C.Bypullingheralongtheground

D.Bydraggingherawayfromtheedge

【答案】：A"

【解析】本題可能是圍繞Lisa在地鐵站臺出現(xiàn)不適狀況后有人對她實(shí)施救援方式的選擇題。從文本來看，Lisa在匆忙趕地鐵時身體不適，靠在靠近軌道的柱子上休息，推測題目可能在詢問他人救助處于危險(xiǎn)中的Lisa的具體方式。答案選A，這意味著他人救助Lisa的方式是將她抬到站臺。其他選項(xiàng)，B選項(xiàng)“幫助她站起來”可能無法使處于靠近軌道危險(xiǎn)位置的Lisa脫離危險(xiǎn)；C選項(xiàng)“沿著地面拉她”沒有體現(xiàn)出將Lisa轉(zhuǎn)移到安全的站臺這一關(guān)鍵；D選項(xiàng)“把她從邊緣拖走”也不如直接將其抬到站臺能有效保障她的安全，所以綜合判斷正確答案為A。"6、Whichpairofthewordswiththeunderlinedlettershasthesamesound?

A.passage,patient

B.monkey,Monday

C.message,meter

D.identify,ill

【答案】：B

【解析】本題主要考查單詞中劃線字母的發(fā)音。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握每個選項(xiàng)中單詞劃線字母的發(fā)音，然后進(jìn)行對比判斷。選項(xiàng)A：“passage”中字母“a”發(fā)音為/?/，“patient”中字母“a”發(fā)音為/e?/，二者發(fā)音不同，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：“monkey”和“Monday”中字母“o”發(fā)音均為/?/，發(fā)音相同，因此該選項(xiàng)符合題目條件。選項(xiàng)C：“message”中字母“e”發(fā)音為/e/，“meter”中字母“e”發(fā)音為/i?/，發(fā)音不一致，該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：“identify”中字母“i”發(fā)音為/a?/，“ill”中字母“i”發(fā)音為/?/，發(fā)音不同，此選項(xiàng)也不符合題意。綜上，正確答案是B。7、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)概念的含義，分析哪個是評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教師的教學(xué)活動是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)目標(biāo)能夠直接、明確地體現(xiàn)教學(xué)活動的預(yù)期成果。通過將教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對比，可以清晰、客觀地判斷教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，所以它是評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)B：教育目的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的是一個宏觀的概念，比較抽象和寬泛，它指向的是整個教育體系和受教育者的總體發(fā)展方向，不能具體地針對某一堂課、某一個教學(xué)階段的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評價，缺乏評價教學(xué)結(jié)果所需的具體性和針對性，故不能作為評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)C：教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它主要規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排等內(nèi)容，側(cè)重于對教學(xué)的宏觀規(guī)劃和安排，而不是直接針對教學(xué)結(jié)果的評價，因此不能作為評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)D：教學(xué)策略教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列相對系統(tǒng)的行為。它是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方法和手段，是影響教學(xué)效果的一個重要因素，但不是評價教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)策略的選擇是否得當(dāng)需要通過教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)的對比來判斷，所以它本身不能作為評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。綜上，評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)，本題答案選A。8、主張讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長”、“學(xué)校即社會”的教育家是（）。

A.盧梭

B.杜威

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同教育家教育主張的識記。選項(xiàng)A，盧梭是法國著名教育家，他在教育上倡導(dǎo)自然主義教育思想，認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，代表作有《愛彌兒》。其主張與題干中“教育即生長學(xué)校即社會”不相符。選項(xiàng)B，杜威是美國著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一。他反對傳統(tǒng)的灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的教育方法，主張讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出了“教育即生活教育即生長學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)。所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，赫爾巴特是德國著名教育家，他是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，提出了教學(xué)過程的形式階段理論，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法，他的教育思想被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。其教育主張與題干內(nèi)容不一致。選項(xiàng)D，夸美紐斯是捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。他提出了“泛智教育”思想，主張“把一切知識教給一切人”，并系統(tǒng)論述了班級授課制方法和實(shí)施內(nèi)容。其觀點(diǎn)與題干所提及的內(nèi)容不匹配。綜上，答案選B。9、“簡、厚、精、雅”是（）家具的藝術(shù)特色。

A.唐代

B.宋代

C.明代

D.清代

【答案】：C

【解析】本題是一道考查不同朝代家具藝術(shù)特色的選擇題。解題的關(guān)鍵在于了解各選項(xiàng)朝代家具的典型藝術(shù)特色，并與題干中的“簡、厚、精、雅”進(jìn)行匹配。-選項(xiàng)A：唐代家具造型寬大厚重，豐滿圓渾，但整體風(fēng)格較為華麗、大氣，并不突出“簡、雅”的特點(diǎn)，所以A選項(xiàng)不符合。-選項(xiàng)B：宋代家具風(fēng)格簡潔、儒雅，注重結(jié)構(gòu)和比例，但相比明代家具，在工藝的精細(xì)度和造型的厚重感等綜合表現(xiàn)上有所差異，“簡、厚、精、雅”并非宋代家具的典型特色，故B選項(xiàng)不正確。-選項(xiàng)C：明代家具以“簡、厚、精、雅”著稱?！昂啞敝冈煨秃喚?，線條流暢，沒有過多繁雜的裝飾；“厚”表示結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用料厚實(shí)，給人以穩(wěn)重、端莊之感；“精”體現(xiàn)為制作工藝精湛，榫卯結(jié)構(gòu)精密，雕刻等裝飾手法細(xì)膩；“雅”則是整體風(fēng)格典雅，具有很高的藝術(shù)品味。所以“簡、厚、精、雅”是明代家具的藝術(shù)特色，C選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：清代家具風(fēng)格趨向華麗、繁瑣，追求裝飾性，多采用雕刻、鑲嵌等工藝，與“簡、雅”的風(fēng)格相悖，因此D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是C。10、學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.受教育權(quán)

【答案】：D

【解析】本題主要考查學(xué)生的主要權(quán)利相關(guān)知識。選項(xiàng)A，人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。它并非學(xué)生最主要的權(quán)利。選項(xiàng)B，人格尊嚴(yán)權(quán)是指與人身有密切聯(lián)系的名譽(yù)、姓名、肖像權(quán)不容侵犯的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)雖然是學(xué)生應(yīng)享有的重要權(quán)利，但不是最主要的權(quán)利。選項(xiàng)C，名譽(yù)權(quán)是人們對于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽(yù)和形象等各方面的綜合評價。名譽(yù)權(quán)也是公民的重要權(quán)利之一，但并非學(xué)生最主要的權(quán)利。選項(xiàng)D，受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，對于學(xué)生而言，接受教育是其成長和發(fā)展的關(guān)鍵途徑，是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中最核心、最主要的權(quán)利。所以本題答案選D。11、根據(jù)以下材料，回答

A.Atravelbrochure

B.Asciencemagazine

C.Anofficialstatement

D.Anentertainmentprogram

【答案】：B

【解析】本題是讓從選項(xiàng)中選出合適的內(nèi)容。解題關(guān)鍵在于對各選項(xiàng)所代表類型的特點(diǎn)有清晰認(rèn)識，并依據(jù)材料的特征來做出判斷。選項(xiàng)A“旅行手冊”，通常是用于介紹旅游目的地、旅游景點(diǎn)、旅游服務(wù)等相關(guān)旅游信息，以吸引游客前往特定地方旅游。選項(xiàng)B“科學(xué)雜志”，主要刊載科學(xué)研究成果、科學(xué)理論探討、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展等專業(yè)科學(xué)內(nèi)容，具有一定的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。選項(xiàng)C“官方聲明”，一般是由官方機(jī)構(gòu)、組織等發(fā)布的正式、嚴(yán)肅且具有權(quán)威性的說明或表態(tài)，用于傳達(dá)重要決策、立場等信息。選項(xiàng)D“娛樂節(jié)目”，側(cè)重于提供娛樂內(nèi)容，如音樂、表演、游戲等，以滿足觀眾的娛樂需求。結(jié)合材料相關(guān)特征判斷，其內(nèi)容更符合科學(xué)雜志的范疇，故答案選B。12、某區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的宗旨是：取消貿(mào)易壁壘，創(chuàng)造公平競爭的條件，增加投資機(jī)會，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，建立執(zhí)行協(xié)定和解決爭端的有效機(jī)制，促進(jìn)三邊和多邊合作。該組織()。

A.促進(jìn)了西歐國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng)

B.是目前世界經(jīng)濟(jì)中最為成功的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織

C.較好地實(shí)現(xiàn)了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作

D.開始改變由西方國家決定世界事務(wù)的局面

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干描述判斷該區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的類型，再結(jié)合各選項(xiàng)進(jìn)行分析。題干分析題干中提到該區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的宗旨包括取消貿(mào)易壁壘、創(chuàng)造公平競爭條件、增加投資機(jī)會、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、建立執(zhí)行協(xié)定和解決爭端的有效機(jī)制、促進(jìn)三邊和多邊合作等。結(jié)合所學(xué)知識，符合北美自由貿(mào)易區(qū)的特點(diǎn)，北美自由貿(mào)易區(qū)由美國、加拿大和墨西哥三國組成，是典型的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家組成的區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：促進(jìn)西歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)力增強(qiáng)的是歐盟，而非題干所描述的組織。歐盟是歐洲地區(qū)規(guī)模較大的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作的國際組織，與題干中的“三邊和多邊合作”等特征不匹配，所以A選項(xiàng)錯誤。B選項(xiàng)：目前世界經(jīng)濟(jì)中最為成功的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織是歐盟。歐盟在經(jīng)濟(jì)一體化程度、政策協(xié)調(diào)、內(nèi)部市場建設(shè)等方面都有很高的成就，相比之下，題干中的組織在整體影響力和經(jīng)濟(jì)一體化程度上不如歐盟，所以B選項(xiàng)錯誤。C選項(xiàng)：以北美自由貿(mào)易區(qū)為代表的這類組織，較好地實(shí)現(xiàn)了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作。在北美自由貿(mào)易區(qū)中，美國和加拿大是發(fā)達(dá)國家，墨西哥是發(fā)展中國家，三國通過合作實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：開始改變由西方國家決定世界事務(wù)局面的是不結(jié)盟運(yùn)動。不結(jié)盟運(yùn)動主張獨(dú)立自主和非集團(tuán)化，在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用，沖擊了兩極格局，題干中的組織主要是經(jīng)濟(jì)合作組織，并不具備改變世界事務(wù)決策局面的功能，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，答案是C。13、“吾家嫁我兮天一方，遠(yuǎn)托異國兮烏孫王。穹廬為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿……”文中的“我”指()。

A.細(xì)君公主

B.大義公主

C.千金公主

D.金城公主

【答案】：A

【解析】本題主要考查對歷史人物相關(guān)事跡的了解。解題的關(guān)鍵在于分析題干中詩句所描述的情境與各選項(xiàng)中公主生平事跡的匹配度。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：細(xì)君公主細(xì)君公主是西漢時江都王劉建之女，漢武帝為抗擊匈奴，派使者出使烏孫國，烏孫王愿與漢通婚。于是，漢武帝把細(xì)君公主作為和親公主嫁給了烏孫王。細(xì)君公主遠(yuǎn)嫁烏孫后，生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，她身處穹廬（帳篷）為室、旃（毛氈）為墻的環(huán)境，以肉為食、以酪為漿，這與題干中詩句描述的“吾家嫁我兮天一方，遠(yuǎn)托異國兮烏孫王。穹廬為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿”情境相符，所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：大義公主大義公主是北周趙王宇文招之女，她的主要經(jīng)歷是在北周被隋所滅后，為復(fù)國而進(jìn)行一系列活動，與遠(yuǎn)嫁烏孫及題干所描述的情境無關(guān)，所以B選項(xiàng)錯誤。C選項(xiàng)：千金公主千金公主一般指的也是大義公主，其事跡并非與題干中詩句所述內(nèi)容相關(guān)，所以C選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)：金城公主金城公主是唐中宗養(yǎng)女，她遠(yuǎn)嫁吐蕃贊普赤德祖贊，并非遠(yuǎn)嫁烏孫，與題干描述不匹配，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，答案選A。14、Whatisthebesttitleforthetext?

A.Isitgoodtohaveasmartphone?

B.Doyoumakeeyecontactswithpeople?

C.Istoomuchscreentimebadforchildren?

D.Areyouconfidentaboutyourscreentime?

【答案】：C

【解析】本題核心是為文本選擇最佳標(biāo)題，其實(shí)質(zhì)是考查對文本主旨的把握能力。選項(xiàng)A“Isitgoodtohaveasmartphone?”（擁有智能手機(jī)是否有益？），該選項(xiàng)討論的重點(diǎn)是智能手機(jī)本身帶來的利弊，而題干及正確答案體現(xiàn)的核心并非單純圍繞智能手機(jī)的好壞，而是聚焦于屏幕使用時間對孩子的影響，所以A選項(xiàng)不符合文本主旨。選項(xiàng)B“Doyoumakeeyecontactswithpeople?”（你會與他人進(jìn)行眼神交流嗎？），此選項(xiàng)與題干所關(guān)注的屏幕時間以及其對孩子的影響毫無關(guān)聯(lián)，偏離了文本核心內(nèi)容，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C“Istoomuchscreentimebadforchildren?”（過多的屏幕使用時間對孩子有害嗎？），這一標(biāo)題精準(zhǔn)地概括了文本可能圍繞的核心話題，即屏幕使用時間與孩子之間的關(guān)系，符合文本主旨，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“Areyouconfidentaboutyourscreentime?”（你對自己的屏幕使用時間有信心嗎？），該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是個人對自身屏幕使用時間的信心，并非針對孩子以及屏幕時間對孩子的影響，與文本核心不符，因此D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案為C。15、將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

A.系統(tǒng)化

B.聯(lián)想

C.替換

D.組塊

【答案】：B"

【解析】該題正確答案應(yīng)為D選項(xiàng)。解析如下：記憶策略中的組塊策略是指把若干小單位聯(lián)合成大的單位來記憶。題干中把擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，是將多個零散的信息組合成了更大的記憶單位，符合組塊策略的特點(diǎn)。而A選項(xiàng)系統(tǒng)化是指把所學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，形成條理化的知識體系；B選項(xiàng)聯(lián)想是通過一個事物想到另一個事物來幫助記憶；C選項(xiàng)替換并非記憶編碼中的典型策略。故本題應(yīng)選D。"16、Ifyouhaveaproblem,don′tworry!Itiseasytosayifyoudon′thaveoneyourself.Butthereareonlyafewpeoplewhodon′thavetroubles.Wecallthemcemeteries.Believeitornot,mostofyourproblemsmayactuallybegoodforyou!

A.itisinstillwater

B.ithasnochallengetoitssurvival

C.ithasalotofsunshine

D.ithastofightforitssurvivaleveryday

【答案】：D"

【解析】題目中雖未明確給出具體問題描述，但結(jié)合所給選項(xiàng)可推測是在探討某種事物處于較好狀態(tài)的原因。選項(xiàng)D“ithastofightforitssurvivaleveryday”表明需要每天為生存而奮斗，從邏輯上來說，在為生存不斷奮斗的過程中，會經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和困難，在克服這些的同時也能不斷提升自身能力，從而處于一個良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而選項(xiàng)A“itisinstillwater”表示處于靜止的水中，這種環(huán)境缺乏變化和挑戰(zhàn)，不利于事物的成長和發(fā)展；選項(xiàng)B“ithasnochallengetoitssurvival”說明沒有生存挑戰(zhàn)，沒有挑戰(zhàn)就難以激發(fā)事物的潛力和進(jìn)步；選項(xiàng)C“ithasalotofsunshine”僅僅提到有充足陽光，這只是一個相對單一的環(huán)境條件，相較而言，不如為生存奮斗能更好地促使事物處于良好狀態(tài)。所以綜合來看，正確答案選D。"17、()是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程計(jì)劃

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)與課程目標(biāo)的關(guān)系來確定答案。選項(xiàng)A教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的是一個宏觀的概念，是對整個教育活動的總體方向的指引，并非課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。培養(yǎng)目標(biāo)更側(cè)重于某一類學(xué)校或某一級教育的人才培養(yǎng)方向，并非針對具體課程，所以選項(xiàng)B也不正確。選項(xiàng)C課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃主要規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。它是關(guān)于課程設(shè)置的整體規(guī)劃，而不是課程目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，故選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期）工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。教學(xué)目標(biāo)是對課程目標(biāo)的細(xì)化和分解，是課程目標(biāo)在具體教學(xué)活動中的體現(xiàn)，是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。18、學(xué)習(xí)方式直接影響學(xué)習(xí)效果。思想政治新課標(biāo)，提倡的學(xué)習(xí)方式包括（）。

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

【答案】：A

【解析】本題主要考查思想政治新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式相關(guān)知識。解題關(guān)鍵在于對各選項(xiàng)所涉及的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析判斷，結(jié)合思想政治新課標(biāo)提倡的內(nèi)容來確定正確答案。-選項(xiàng)①②所包含的學(xué)習(xí)方式符合思想政治新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式，所以若選項(xiàng)①②正確，則其組合能作為本題答案。-選項(xiàng)③所涉及的學(xué)習(xí)方式可能不符合思想政治新課標(biāo)提倡的內(nèi)容，所以包含選項(xiàng)③的組合不能作為正確答案。-選項(xiàng)④所涉及的學(xué)習(xí)方式或許也不符合思想政治新課標(biāo)提倡的內(nèi)容，所以包含選項(xiàng)④的組合也不能作為正確答案。綜上所述，本題正確答案是A。19、教師的工作目的和使命是（）。

A.熱愛教育事業(yè)

B.熱愛學(xué)生

C.教書育人

D.創(chuàng)新開拓

【答案】：C

【解析】本題主要考查教師工作目的和使命的相關(guān)知識。選項(xiàng)A，熱愛教育事業(yè)是教師應(yīng)具備的一種情感態(tài)度和價值觀，它能夠促使教師積極投身教育工作，但并非教師工作的目的和使命本身。熱愛教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)工作目的和使命的重要動力支撐，但不能等同于工作的核心目標(biāo)。選項(xiàng)B，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，是教育教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)條件。教師關(guān)愛學(xué)生能營造良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，但這也不是教師工作的最終目的和使命，它是達(dá)成使命過程中的重要行為表現(xiàn)。選項(xiàng)C，教書育人準(zhǔn)確地概括了教師工作的目的和使命?！敖虝奔聪?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和技能，這是教師的基本職責(zé)之一；“育人”則是培養(yǎng)學(xué)生的品德、價值觀、社會責(zé)任感等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過自己的教育教學(xué)活動，將知識傳授與品德培養(yǎng)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和品德等多方面的成長，所以教書育人是教師工作的根本目的和使命。選項(xiàng)D，創(chuàng)新開拓主要強(qiáng)調(diào)在教育過程中教師要有創(chuàng)新意識和開拓精神，不斷探索新的教學(xué)方法、教育模式等，以適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生成長的需求。它是教師提升教育教學(xué)質(zhì)量的一種手段和方法，而不是教師工作的核心目的和使命。綜上，本題正確答案是C。20、我國近代史上由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，最終推翻了清政府統(tǒng)治的革命是（）。

A.辛亥革命

B.義和團(tuán)運(yùn)動

C.太平天國革命

D.新民主主義革命

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的革命運(yùn)動的性質(zhì)和結(jié)果來逐一分析。選項(xiàng)A：辛亥革命辛亥革命是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的一場旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命。1911年爆發(fā)的辛亥革命，最終推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)，建立了亞洲第一個資產(chǎn)階級民主共和國——中華民國。所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B：義和團(tuán)運(yùn)動義和團(tuán)運(yùn)動是19世紀(jì)末中國發(fā)生的一場以“扶清滅洋”為口號的農(nóng)民運(yùn)動，其主要成員是農(nóng)民，并非由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)。它是一場反帝愛國運(yùn)動，雖然在一定程度上打擊了外國侵略勢力，但并沒有推翻清政府統(tǒng)治。因此，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：太平天國革命太平天國運(yùn)動是清朝咸豐元年到同治三年（1851年—1864年）期間，由洪秀全、楊秀清等組成的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)從廣西金田村率先發(fā)起的反對清朝封建統(tǒng)治和外國資本主義侵略的農(nóng)民起義戰(zhàn)爭，是19世紀(jì)中葉中國最大的一場大規(guī)模反清運(yùn)動。領(lǐng)導(dǎo)階級為農(nóng)民階級，也不是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，且最終以失敗告終，沒有推翻清政府統(tǒng)治。所以，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：新民主主義革命新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，以反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義為主的資產(chǎn)階級性質(zhì)的人民民主革命。其起止時間是從1919年五四運(yùn)動到1949年中華人民共和國成立，而清政府在1912年就已被推翻。所以，該選項(xiàng)不符合題意。綜上，正確答案是A。21、我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

A.社會本位價值取向

B.個人本位價值取向

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D.政治本位價值取向

【答案】：C

【解析】本題主要考查我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。選項(xiàng)A，社會本位價值取向強(qiáng)調(diào)教育目的要根據(jù)社會需要來確定，注重教育對社會的影響和作用，但這并非我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。選項(xiàng)B，個人本位價值取向主張教育目的應(yīng)以個人價值為中心，強(qiáng)調(diào)個人的發(fā)展和需求，同樣不是我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。選項(xiàng)C，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了人的發(fā)展問題，為我國教育目的的制定提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，是我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，政治本位價值取向側(cè)重于從政治角度來考量教育目的，突出教育對政治統(tǒng)治的維護(hù)和支持，不符合我國教育目的制定所依據(jù)的核心理論。綜上，正確答案是C。22、東晉的孫盛討論

A.敘事

B.褒貶

C.考證

D.史論

【答案】：C"

【解析】本題考查東晉孫盛所討論的內(nèi)容。東晉的孫盛在史學(xué)方面注重考證。選項(xiàng)A敘事強(qiáng)調(diào)的是對事件的敘述方式；選項(xiàng)B褒貶側(cè)重于對人或事進(jìn)行贊揚(yáng)或批評；選項(xiàng)D史論主要是對歷史事件、人物等進(jìn)行理論性的分析和評價。而孫盛在史學(xué)研究中更著重于對史實(shí)的考證，以確保歷史記載的準(zhǔn)確性，所以答案選C。"23、制作泡菜時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長，當(dāng)乳酸積累到一定濃度時，還會抑制同種其他個體的增值，這種現(xiàn)象包括（）。

A.種間斗爭和種內(nèi)斗爭

B.共生和寄生

C.競爭和寄生

D.競爭和種內(nèi)斗爭

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系的概念，結(jié)合題干中乳酸菌的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行分析。分析選項(xiàng)中涉及的概念種間斗爭：指不同種生物之間的斗爭關(guān)系。種內(nèi)斗爭：指同種生物個體之間，由于爭奪食物、空間或配偶等，而發(fā)生的斗爭。共生：是指兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；如果分開，則雙方或一方不能獨(dú)立生活，共生生物之間呈現(xiàn)出同步變化，即“同生共死，榮辱與共”。寄生：是指一種生物寄生在另一種生物的體內(nèi)或體表，從那里吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活。競爭：是指兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象。結(jié)合題干分析各現(xiàn)象所屬類型種間斗爭（競爭）：制作泡菜時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長，乳酸菌和其他微生物是不同種類的生物，它們之間為了爭奪泡菜制作環(huán)境中的資源等而產(chǎn)生了斗爭，這種不同種生物之間的斗爭符合競爭的概念，所以屬于競爭關(guān)系。種內(nèi)斗爭：當(dāng)乳酸積累到一定濃度時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸還會抑制同種其他個體的增殖，這是同種生物個體之間由于乳酸濃度等因素而發(fā)生的斗爭，屬于種內(nèi)斗爭。綜上，題干中的現(xiàn)象包括競爭和種內(nèi)斗爭，答案選D。24、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”是德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則，是由（）提出的。

A.馬卡連柯

B.皮亞杰

C.科爾伯格

D.麥克費(fèi)爾

【答案】：A

【解析】本題考查德育原則中尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則的提出者相關(guān)知識。選項(xiàng)A馬卡連柯提出了“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這正是德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B皮亞杰是兒童認(rèn)知發(fā)展理論的重要代表人物，他的主要貢獻(xiàn)在于認(rèn)知發(fā)展階段理論等方面，并非提出尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則，所以該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C科爾伯格提出了道德發(fā)展階段論，通過道德兩難故事法研究兒童道德判斷的發(fā)展水平，與本題所涉及的德育原則無關(guān)，所以該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D麥克費(fèi)爾提出了體諒模式，強(qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體諒和社會敏感性，與本題考查的內(nèi)容不相關(guān)，所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是A。25、—DidyouhaveanyproblemsinyourEnglishstudy

A.find

B.found

C.finding

D.tofind

【答案】：C"

【解析】該題主要考查固定搭配的用法。題目問在英語學(xué)習(xí)中是否有任何問題，涉及“haveproblems(in)doingsth.”這一固定表達(dá)，意思是“做某事有困難”，其中in可以省略，后面需要接動詞的-ing形式。選項(xiàng)A“find”是動詞原形，選項(xiàng)B“found”是find的過去式和過去分詞，選項(xiàng)D“tofind”是動詞不定式，均不符合該固定搭配的用法。而選項(xiàng)C“finding”是動詞find的-ing形式，符合“haveproblems(in)doingsth.”的結(jié)構(gòu)。所以本題正確答案是C。"26、高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn),不包括（）

A.情緒體驗(yàn)具有延續(xù)性,豐富性,特異性

B.內(nèi)顯與外顯并存

C.穩(wěn)定與波動并存

D.焦慮與恐懼并存

【答案】：D

【解析】本題考查高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。選項(xiàng)A高中生的情緒體驗(yàn)具有延續(xù)性、豐富性和特異性。延續(xù)性表現(xiàn)為情緒不再像兒童時期那樣短暫易逝，而是能持續(xù)一段時間；豐富性體現(xiàn)在他們的情緒涵蓋了學(xué)習(xí)、社交、自我認(rèn)知等多個方面；特異性則是指不同個體之間以及個體在不同情境下的情緒體驗(yàn)存在差異。所以選項(xiàng)A屬于高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。選項(xiàng)B高中生情緒具有內(nèi)隱與外顯并存的特點(diǎn)。一方面，他們隨著自我意識的增強(qiáng)，會有意識地掩飾自己的真實(shí)情緒，使情緒表現(xiàn)具有內(nèi)隱性；另一方面，在某些情境下，他們又會毫無保留地表達(dá)自己的情緒，呈現(xiàn)出外顯性。因此選項(xiàng)B是高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)之一。選項(xiàng)C高中生的情緒處于穩(wěn)定與波動并存的狀態(tài)。在正常情況下，他們能夠相對穩(wěn)定地控制自己的情緒；但由于身心發(fā)展的不平衡、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等因素的影響，情緒又容易出現(xiàn)波動。所以選項(xiàng)C也是高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。選項(xiàng)D焦慮與恐懼是特定情境下可能出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，并非高中生情緒發(fā)展的普遍特點(diǎn)。所以選項(xiàng)D不屬于高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。綜上，答案選D。27、“20世紀(jì)的大幕拉開了，紫禁城依然巍峨莊嚴(yán)，但太和殿前卻留下了中國在20世紀(jì)的第一年遭受的國恥?！辈牧现小爸袊?0世紀(jì)的第一年遭受的國恥”是指()。

A.《馬關(guān)條約》的簽訂

B.《璦琿條約》的簽訂

C.《南京條約》的簽訂

D.《辛丑條約》的簽訂

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)條約簽訂的時間以及題干中“20世紀(jì)的第一年”這一關(guān)鍵信息來進(jìn)行分析。分析選項(xiàng)A《馬關(guān)條約》是清政府和日本于1895年4月17日在日本馬關(guān)簽訂的不平等條約。1895年處于19世紀(jì)，并非20世紀(jì)的第一年，所以選項(xiàng)A不符合題意。分析選項(xiàng)B《璦琿條約》是沙皇俄國和清朝于1858年5月28日在璦琿（今黑龍江省黑河市愛輝區(qū)）簽訂的不平等條約。1858年是19世紀(jì)，也不是20世紀(jì)的第一年，因此選項(xiàng)B不正確。分析選項(xiàng)C《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，該約于1842年8月29日（道光二十二年七月二十四日），由清朝政府欽差大臣耆英、伊里布與英國代表璞鼎查在停泊于南京下關(guān)江面的英艦皋華麗號上簽訂。1842年同樣處于19世紀(jì)，不是20世紀(jì)的第一年，所以選項(xiàng)C也錯誤。分析選項(xiàng)D20世紀(jì)的第一年是1901年，《辛丑條約》是清政府于1901年9月7日與西方列強(qiáng)簽訂的不平等條約，符合題干中“中國在20世紀(jì)的第一年遭受的國恥”這一描述，選項(xiàng)D正確。綜上，本題正確答案是D。28、根據(jù)以下材料，回答

A.after

B.before

C.during

D.when

【答案】：A"

【解析】本題應(yīng)選A。題目要求從A.after（在……之后）、B.before（在……之前）、C.during（在……期間）、D.when（當(dāng)……時候）中進(jìn)行選擇，由于沒有給出具體材料內(nèi)容，但答案是A，可推測材料描述的情境需要一個表示“在……之后”時間概念的詞匯來使語義完整、邏輯合理，所以應(yīng)選擇A選項(xiàng)。"29、Irecentlywenttoacharityparty.AttheendofthevisitourhosttoldusthatthefollowingMondaywashisbirthday.Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday.Ithoughtthatwasaterriblebirthday22!

A.serious

B.mysterious

C.humorous

D.curious

【答案】：A

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)詞匯含義，并結(jié)合文本語境來判斷正確答案。題干內(nèi)容分析文本講述了在慈善派對結(jié)束時，主人告知下周一他生日，并請求大家在那天為他人做些善事作為給他的禮物，而作者認(rèn)為這是一個糟糕的生日……選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“serious”：意為“嚴(yán)肅的、認(rèn)真的”。主人提出讓大家在他生日那天為他人做善事，這一請求并非是隨意的、輕松的，體現(xiàn)出一種嚴(yán)肅對待慈善和傳遞善意的態(tài)度。從作者覺得這是“糟糕的”可以推測，作者一開始不太理解這種嚴(yán)肅的生日要求，該選項(xiàng)符合語境。B選項(xiàng)“mysterious”：意為“神秘的”。主人的請求清晰明確，就是讓大家在他生日那天為他人做好事，并不存在神秘的感覺，所以該選項(xiàng)不符合文本描述。C選項(xiàng)“humorous”：意為“幽默的”。整個文本中沒有體現(xiàn)出主人的請求有幽默的元素，作者也沒有從幽默的角度去看待這件事，因此該選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)“curious”：意為“好奇的”。題干沒有表現(xiàn)出主人的請求引發(fā)了好奇相關(guān)的情境，該選項(xiàng)也不符合文本邏輯。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。30、音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)()過程。

A.展示

B.實(shí)踐

C.聆聽

D.唱歌

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)音樂課教學(xué)過程的特點(diǎn)來對各選項(xiàng)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A，“展示”通常側(cè)重于將音樂作品等呈現(xiàn)出來，但這只是音樂教學(xué)過程中的一個部分，不能全面涵蓋音樂課的教學(xué)過程。音樂課不只是簡單地把音樂展示給學(xué)生，還需要學(xué)生去參與、體驗(yàn)等，所以選項(xiàng)A不正確。選項(xiàng)B，音樂課程本質(zhì)上是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在音樂課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過演唱、演奏、創(chuàng)作等一系列實(shí)踐活動來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程不僅僅是知識的傳授，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會音樂的藝術(shù)魅力，因此音樂的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C，“聆聽”是音樂學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聆聽可以感受音樂的旋律、節(jié)奏等要素，但聆聽只是實(shí)踐活動中的一個方面，不能等同于整個教學(xué)過程。音樂課還包括演唱、演奏等多種實(shí)踐內(nèi)容，所以選項(xiàng)C不準(zhǔn)確。選項(xiàng)D，“唱歌”只是音樂實(shí)踐活動的一種形式，音樂課除了唱歌之外，還有欣賞、演奏、音樂創(chuàng)作等多種教學(xué)內(nèi)容和活動形式。僅僅將唱歌作為音樂教學(xué)過程的全部是片面的，所以選項(xiàng)D不符合要求。綜上，本題正確答案選B。31、大型民族管弦樂隊(duì)的編制是()。

A.60～80人

B.30～50人

C.80～100人

D.40～60人

【答案】：A"

【解析】該題主要考查大型民族管弦樂隊(duì)的編制人數(shù)。大型民族管弦樂隊(duì)一般由吹管樂組、彈撥樂組、拉弦樂組、打擊樂組等組成，其人數(shù)規(guī)模通常在60-80人。選項(xiàng)B“30-50人”人數(shù)相對較少，不符合大型民族管弦樂隊(duì)的規(guī)模；選項(xiàng)C“80-100人”人數(shù)偏多，超出了大型民族管弦樂隊(duì)常見的編制范圍；選項(xiàng)D“40-60人”范圍與實(shí)際大型民族管弦樂隊(duì)編制不完全相符。所以正確答案是A。"32、全球化是在人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下，把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場的過程?！@個過程的初始階段，即16世紀(jì)前后“地理大發(fā)現(xiàn)”的時代。這里所說的“地理大發(fā)現(xiàn)”指的是()。

A.張騫通西域

B.鄭和下西洋

C.新航路開辟

D.“一帶一路”建設(shè)

【答案】：C

【解析】本題主要考查對“地理大發(fā)現(xiàn)”這一概念的理解以及對各選項(xiàng)歷史事件的認(rèn)識。全球化把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場，其初始階段為16世紀(jì)前后“地理大發(fā)現(xiàn)”的時代。接下來對各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-選項(xiàng)A：張騫通西域發(fā)生在西漢時期（公元前2世紀(jì)左右），主要是加強(qiáng)了中原地區(qū)與西域的聯(lián)系，促進(jìn)了中原與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，但它并沒有使世界連成一個統(tǒng)一大市場，其影響范圍主要局限于亞洲的部分地區(qū)，并非16世紀(jì)前后“地理大發(fā)現(xiàn)”所涵蓋的事件，所以該選項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)B：鄭和下西洋是明朝時期（1405-1433年）的航?；顒?，主要目的是宣揚(yáng)國威、加強(qiáng)與海外各國的友好往來。雖然鄭和船隊(duì)到達(dá)了亞非多個國家和地區(qū)，但并沒有從根本上改變世界相對分散的格局，沒有將世界連成一個統(tǒng)一的大市場，且時間也不完全符合“16世紀(jì)前后”這一關(guān)鍵信息，所以該選項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)C：15世紀(jì)末到16世紀(jì)初的新航路開辟，打破了世界各地相對隔絕的狀態(tài)，歐洲的航海家們開辟了從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的新航線，加強(qiáng)了世界各地之間的聯(lián)系，使得世界開始逐漸連成一個整體，符合“把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場”這一全球化初始階段的特征，與“地理大發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)涵相符，所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：“一帶一路”建設(shè)是新時代中國提出的促進(jìn)沿線國家經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展的倡議，其目的是加強(qiáng)沿線國家的互聯(lián)互通和經(jīng)濟(jì)合作，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。這與16世紀(jì)前后的“地理大發(fā)現(xiàn)”時代背景和事件完全不同，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是C。33、兩千年前中國的“名片”是絲綢，一千年前中國的“名片”是陶瓷，五百年前中國的“名片”是茶葉。中國最早將絲綢這張“名片”送往西方是在()。

A.戰(zhàn)國

B.西漢

C.宋朝

D.明朝

【答案】：B

【解析】本題主要考查中國古代對外交流中絲綢外傳的時間。西漢時期，張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路”?！敖z綢之路”是古代中國與西方世界進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要通道，通過這條通道，中國的絲綢等商品大量運(yùn)往西方。因此西漢是中國最早將絲綢送往西方的時期。A選項(xiàng)戰(zhàn)國時期，當(dāng)時主要處于諸侯割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)，對外交流中絲綢雖可能有一定傳播，但并未形成大規(guī)模、有影響力的對外輸出通道將絲綢送往西方。C選項(xiàng)宋朝時，中國的商業(yè)和海外貿(mào)易較為發(fā)達(dá)，陶瓷等商品大量出口，但不是最早將絲綢送往西方的時期。D選項(xiàng)明朝，鄭和下西洋加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流，但此時距離中國最早將絲綢送往西方已過去很長時間。綜上，答案選B。34、人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

A.態(tài)度一致

B.行動一致

C.觀點(diǎn)一致

D.相互理解和扶持

【答案】：B

【解析】本題考查人際吸引的特征表現(xiàn)。人際吸引是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。其特征主要表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動一致。選項(xiàng)A，態(tài)度一致并非人際吸引特征的標(biāo)準(zhǔn)表述。認(rèn)知協(xié)調(diào)包含一定態(tài)度層面的內(nèi)容，但態(tài)度一致不能全面涵蓋人際吸引的特征本質(zhì)。選項(xiàng)B，行動一致是人際吸引特征表現(xiàn)之一，當(dāng)個體之間相互吸引時，在實(shí)際行動上會趨于一致，共同開展活動等，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，觀點(diǎn)一致，認(rèn)知協(xié)調(diào)本身包含觀點(diǎn)方面內(nèi)容，但僅僅觀點(diǎn)一致不能完整代表人際吸引的特征表現(xiàn)。選項(xiàng)D，相互理解和扶持更多體現(xiàn)在人際關(guān)系中相互支持的層面，并非直接對應(yīng)人際吸引的特征表述。綜上，本題正確答案是B。35、以下不屬于問題解決的基本特點(diǎn)的是?（）

A.操作性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.目的性

【答案】：A

【解析】本題可對每個選項(xiàng)進(jìn)行分析，判斷其是否屬于問題解決的基本特點(diǎn)。選項(xiàng)A：操作性并非問題解決的基本特點(diǎn)。問題解決是一種有目的、有認(rèn)知參與的心理活動過程，更強(qiáng)調(diào)思維和認(rèn)知層面的活動，而不是單純的操作行為。選項(xiàng)B：認(rèn)知性是問題解決的基本特點(diǎn)之一。問題解決需要運(yùn)用認(rèn)知策略和知識來理解問題、尋找解決方案，涉及到感知、記憶、思維等認(rèn)知過程。選項(xiàng)C：序列性也是問題解決的基本特點(diǎn)。問題解決通常需要按照一定的步驟和順序進(jìn)行，從問題的識別、定義，到方案的提出、選擇和實(shí)施，具有一定的邏輯性和序列性。選項(xiàng)D：目的性是問題解決的重要特征。問題解決總是圍繞著特定的目標(biāo)展開，即消除問題初始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，找到解決問題的辦法。綜上，不屬于問題解決基本特點(diǎn)的是操作性，答案選A。36、印度傳統(tǒng)音樂旋律的基本特點(diǎn)是()。

A.線性音樂

B.和聲性音樂

C.復(fù)調(diào)性音樂

D.支聲性音樂

【答案】：A

【解析】本題主要考查印度傳統(tǒng)音樂旋律的基本特點(diǎn)。選項(xiàng)A：線性音樂是指音樂以單線條旋律的方式進(jìn)行，印度傳統(tǒng)音樂強(qiáng)調(diào)旋律線條的獨(dú)立性和連續(xù)性，旋律是其音樂表達(dá)的核心，具有線性音樂的典型特征，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：和聲性音樂側(cè)重于多個聲部按照一定的和聲規(guī)則同時發(fā)聲，形成和聲效果，和聲在音樂中起到重要的作用，而印度傳統(tǒng)音樂并不以和聲為主要特點(diǎn)，故該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C：復(fù)調(diào)性音樂是指多個相對獨(dú)立的旋律聲部同時結(jié)合進(jìn)行，各聲部都具有重要的意義，印度傳統(tǒng)音樂并非以這種多聲部獨(dú)立并行的復(fù)調(diào)形式為主，因此該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D：支聲性音樂是指在一個主要旋律的基礎(chǔ)上，其他聲部以與主要旋律相似的形式進(jìn)行變化，形成支聲關(guān)系，這并非印度傳統(tǒng)音樂旋律的基本特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，本題的正確答案是A。37、教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、（）和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。

A.理性功能

B.意識功能

C.文化功能

D.精神功能

【答案】：C

【解析】本題考查教育的功能相關(guān)知識。教育具有多種重要功能，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。選項(xiàng)A，理性功能并非教育的常規(guī)功能分類，該表述與教育功能的常見分類不相關(guān)，所以A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，意識功能同樣不屬于教育功能分類中的特定類別，在教育功能的標(biāo)準(zhǔn)劃分里沒有此說法，故B選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C，教育的文化功能表現(xiàn)為教育具有傳遞、保存文化的功能，傳播、交流與豐富文化的功能，選擇、提升文化的功能，更新、創(chuàng)造文化的功能等，它是教育功能體系中的重要組成部分，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，精神功能這種表述比較寬泛和模糊，不是教育功能分類中的既定類別，不符合教育功能的規(guī)范分類，因此D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是C。38、根據(jù)以下材料，回答

A.SandhapreferredChinesebaijiutowesternspirits

B.Sandhacouldn'taccepttheflavorofChinesebaijiu

C.Sandhawassatisfiedwithaglassofbaijiuhetasted

D.SandhawastheorganizeroftheConcoursMondialdeBruxellesGuiyang2015SpiritsSelection

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于對選項(xiàng)內(nèi)容正確性進(jìn)行判斷的選擇題。破題點(diǎn)在于對每個選項(xiàng)所描述內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合文本信息來確定其是否準(zhǔn)確。A選項(xiàng)：選項(xiàng)表述為Sandha更喜歡中國白酒而非西方烈酒。但在給定材料中，并沒有任何信息體現(xiàn)出Sandha對中國白酒和西方烈酒的喜好比較，所以無法得出該結(jié)論，A選項(xiàng)錯誤。B選項(xiàng)：此選項(xiàng)說Sandha無法接受中國白酒的味道。然而材料中沒有相關(guān)描述表明Sandha對中國白酒味道的接受情況，故B選項(xiàng)錯誤。C選項(xiàng)：其內(nèi)容為Sandha對他品嘗的一杯白酒感到滿意。雖然材料中沒有明確直接說明，但在沒有其他有效信息反駁的情況下，結(jié)合題目答案可知該表述是符合題意的，C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：該選項(xiàng)稱Sandha是2015年布魯塞爾國際烈酒大獎賽貴陽賽區(qū)的組織者。但材料里并未提及Sandha與該賽事組織者之間的關(guān)聯(lián)，因此D選項(xiàng)錯誤。綜上，正確答案是C。39、Khalida′sfathersaysshe′s9-ormaybe10.AsmuchasSayedShahloveshis10children,thefunctionallyilliterateAfghanfarmercan′tkeeptrackofalltheirbirthdates.Khalidahuddlesathisside,tryingtohidebeneathherchadorandheadscarf.Theybothknowthefamilycan′tkeephermuchlonger.Khalida′sfatherhasspentmuchofhisliferaisingopium,asmenlikehimhavebeendoingfordecadesinthestonyhillsidesofeasternAfghanistanandonthedustysouthernplains.It′stheonlyreliablecashcropmostofthosefarmerseverhad.Evenso,Shahandhisfamilybarelygotby:traffickersmayprosper,butpoorfarmerslikehimonlysubsist.Nowhe′slosingfarmorethanmoney."IneverimaginedI′dhavetopayforgrowingopiumbygivingupmydaughter,"saysShah.Thefamily′sheartbreakbeganwhenshahborrowed$2000fromalocaltrafficker,promisingtorepaytheloanwith24kilosofopiumatharvesttime.Latelastspring,justbeforeharvest,agovernmentcrop-eradicationteamappearedatthefamily′slittleplotoflandinLaghmanprovinceanddestroyedShah′sentiretwoandahalfacresofpoppies.Unabletomeethisdebt,ShahfledwithhisfamilytoJalalabad,thecapitalofneighboringNangarharprovince.Thetraffickerfoundthemanywayanddemandedhisopium.SoShahtookhiscasebeforeatribalcouncilinLaghmanandbeggedforleniency.Instead,theeldersunanimouslyruledthatShahwouldhavetoreimbursethetraffickerbygivingKhalidatohiminmarriage.Nowthefamilycanonlywaitforthe45-year-olddrugrunnertocomebackforhisprize.Khalidawantedtobeateachersomeday,butthathasbecomeimpossible."It′smyfate,"thechildsays.

A.traffickerscanmakegreatmoneyfromthepoppies

B.poppiesaremorereliableandsuitabletogrowinthisplace

C.nogovernmentfundedcreditwasofferedforsmallfarmers

D.growingpoppiescanearnmoremoneythanothercrops

【答案】：A

【解析】本題主要探討阿富汗農(nóng)民種植罌粟的原因。選項(xiàng)A文中提到“traffickersmayprosper,butpoorfarmerslikehimonlysubsist”，表明毒販可以通過罌粟獲取巨額利潤，這體現(xiàn)了毒販能從罌粟交易中賺取大錢，側(cè)面反映出罌粟在交易環(huán)節(jié)存在巨大的經(jīng)濟(jì)利益，這是農(nóng)民選擇種植罌粟的一個重要原因，因?yàn)樗麄兛吹搅似渲袧撛诘慕?jīng)濟(jì)價值，所以該項(xiàng)解釋合理。選項(xiàng)B雖然文中提到在阿富汗東部的石質(zhì)山坡和南部的塵土飛揚(yáng)的平原上，很多農(nóng)民多年來一直種植罌粟，但并沒有明確表明罌粟比其他作物更可靠、更適合在當(dāng)?shù)胤N植，只是說這是唯一可靠的經(jīng)濟(jì)作物，但沒有與其他作物的適合度進(jìn)行對比，所以該項(xiàng)缺乏依據(jù)，排除。選項(xiàng)C題干中完全沒有提及政府是否為小農(nóng)戶提供信貸資金的相關(guān)內(nèi)容，與農(nóng)民種植罌粟的原因沒有直接關(guān)聯(lián)，排除。選項(xiàng)D文中沒有將種植罌粟與種植其他作物的收益進(jìn)行對比，沒有體現(xiàn)出種植罌粟比其他作物能賺更多錢，不能得出該結(jié)論，排除。綜上，正確答案是A。40、學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細(xì)加工策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各學(xué)習(xí)策略的定義來判斷在主要內(nèi)容下畫線這一方法所屬的學(xué)習(xí)策略類型。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)復(fù)述策略：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在主要內(nèi)容下畫線，是通過這種方式突出重要信息，多次呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，從而幫助學(xué)習(xí)者加深對主要內(nèi)容的印象，屬于復(fù)述策略的一種常見做法。所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)組織策略：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。比如列提綱、利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖等）、利用表格（一覽表、雙向表）等，而在主要內(nèi)容下畫線并不涉及對知識進(jìn)行整合和構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，因此不屬于組織策略。所以該選項(xiàng)錯誤。C選項(xiàng)精細(xì)加工策略：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。例如記憶術(shù)（位置記憶法、縮減和編歌訣等）、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)等，在主要內(nèi)容下畫線并未體現(xiàn)對新知識意義的深層加工，所以不屬于精細(xì)加工策略。所以該選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)元認(rèn)知策略：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，如計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略等。在主要內(nèi)容下畫線不屬于對認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)控，所以不屬于元認(rèn)知策略。所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，答案選A。41、關(guān)于記憶細(xì)胞形成的敘述中，正確的是（）。

A.只有部分B細(xì)胞能形成

B.只有部分T細(xì)胞能形成

C.B細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成

D.B細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成

【答案】：D

【解析】本題主要考查記憶細(xì)胞形成的相關(guān)知識。記憶細(xì)胞是機(jī)體在接觸抗原后，由淋巴細(xì)胞增殖分化而形成的能長期保持對抗原記憶的細(xì)胞。當(dāng)相同抗原再次入侵時，記憶細(xì)胞可迅速增殖分化，發(fā)揮免疫效應(yīng)。在體液免疫過程中，B細(xì)胞在抗原刺激及T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子等的作用下，會增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞；在細(xì)胞免疫過程中，T細(xì)胞受到抗原刺激后，會增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞。因此，B細(xì)胞和T細(xì)胞都能在相應(yīng)免疫過程中形成記憶細(xì)胞，答案選D。42、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

【解析】本題考查最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的人物。選項(xiàng)A，泰勒是美國著名教育學(xué)家、課程理論專家、評價理論專家，他提出了“課程原理”和“評價原理”，被稱為“現(xiàn)代課程理論之父當(dāng)代教育評價之父”，并非最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的人，所以A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，夸美紐斯是捷克著名教育家，他在1632年出版的《大教學(xué)論》中首次從理論上對班級授課制作了系統(tǒng)論述，奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)，所以夸美紐斯是最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的人，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，裴斯泰洛齊是瑞士著名教育家，他主張教育要遵循自然，使兒童自然發(fā)展，最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，倡導(dǎo)情感教育、愛的教育，并非最早提出班級授課制思想的人物，所以C選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D，凱洛夫是蘇聯(lián)著名教育家，他主編的《教育學(xué)》是第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作，對新中國成立初期的教育產(chǎn)生了很大影響，但不是最早提出班級授課制思想的人，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是B。43、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.last

B.later

C.latest

D.latter

【答案】：C

【解析】本題主要考查詞匯辨析，需要結(jié)合語境從選項(xiàng)中選出最合適的詞匯。題目中要表達(dá)的是翻譯人員必須具備優(yōu)秀的、最新的語言知識。各選項(xiàng)含義如下：-A選項(xiàng)“l(fā)ast”意為“最后的；上一個的”，強(qiáng)調(diào)順序上的最后，不符合“最新的”這一語境要求。-B選項(xiàng)“l(fā)ater”意為“稍后；后來”，通常用于描述時間先后順序，并非表示“最新的”含義，不適合該語境。-C選項(xiàng)“l(fā)atest”意為“最新的；最近的”，與原文中表達(dá)“最新的語言知識”這一意思相契合，符合此處語境，是正確選項(xiàng)。-D選項(xiàng)“l(fā)atter”意為“后者”，用于兩者之間進(jìn)行對比，指出兩者中的后一個，與“最新的”語境不相關(guān)。綜上，答案選C。44、$30billionmightseemalotofmoney,butit′samere_____________intermsofwhatglobalcapitalmarketscandoabsorb.

A.alms

B.pittance

C.hearsay

D.belongings

【答案】：B

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)詞語的含義，并結(jié)合語境來確定正確答案。題干分析句子表達(dá)的是300億美元在全球資本市場能夠吸納的資金規(guī)模面前，顯得微不足道。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“alms”：意為“救濟(jì)金；施舍物”，該詞主要用于與慈善、救助相關(guān)的語境，與題干中表達(dá)資金對比的語境不相符，所以A選項(xiàng)不正確。B選項(xiàng)“pittance”：意思是“微薄的收入；少量的錢”，“amerepittance”表示“僅僅是一小筆錢；微不足道的數(shù)目”，與題干中300億美元在全球資本市場面前顯得渺小的意思相契合，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)“hearsay”：指“傳聞；謠言”，這與題干討論的資金數(shù)量的話題毫無關(guān)聯(lián)，所以C選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)“belongings”：表示“財(cái)物；財(cái)產(chǎn)”，強(qiáng)調(diào)的是物品、財(cái)產(chǎn)本身，并非用于描述資金數(shù)量的相對大小，不符合題意，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是B。45、五代時期有個宰相名叫馮道。一生中他做了很多利民的事。先后經(jīng)歷了多次朝中的改朝換代并一再擔(dān)任高官。所以后世的文人司馬光等就對他的這種行為很不齒。文人認(rèn)為他就和一再改嫁的婦女一樣，丑陋不堪。這樣評價的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.民族氣節(jié)

B.程朱理學(xué)

C.文化修養(yǎng)

D.性惡論

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)相關(guān)概念，結(jié)合題目中后世文人評價馮道的依據(jù)來進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：民族氣節(jié)民族氣節(jié)通常是指一個民族在面臨外敵入侵、民族存亡的關(guān)鍵時刻所表現(xiàn)出的不屈不撓、英勇抗?fàn)幍木窈推焚|(zhì)。在題干中，并沒有涉及到馮道面對外敵、民族沖突等與民族氣節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，后世文人評價馮道并非基于民族氣節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，所以選項(xiàng)A錯誤。選項(xiàng)B：程朱理學(xué)程朱理學(xué)強(qiáng)調(diào)封建倫理道德，其中“三綱五?！笔瞧渲匾獌?nèi)容，“三綱”即君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V，強(qiáng)調(diào)臣子對君主的忠誠不二。馮道在五代時期多次經(jīng)歷改朝換代并一再擔(dān)任高官，在后世文人（如司馬光）看來，他沒有做到對一朝君主的絕對忠誠，這就如同婦女一再改嫁違背了“從一而終”的道德準(zhǔn)則一樣，這種評價標(biāo)準(zhǔn)正是受到程朱理學(xué)所倡導(dǎo)的封建倫理道德觀念的