單元導(dǎo)語(yǔ)經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你知道了哪些理解難懂詞語(yǔ)的方法？查字典結(jié)合插圖聯(lián)系上下文拆字組詞聯(lián)系生活......4古詩(shī)三首部編版三年級(jí)上冊(cè)【第一課時(shí)】初讀感知借助拼音自由朗讀三首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,注意區(qū)分前后鼻音。這三首古詩(shī)都是七言絕句，還記得七言詩(shī)的朗讀節(jié)奏應(yīng)該怎樣劃分嗎？聽(tīng)老師范讀《山行》，然后請(qǐng)同學(xué)們帶著停頓符再次練習(xí)朗讀，這一次要讀出古詩(shī)的節(jié)奏韻律。師生合作讀《贈(zèng)劉景文》，男女生合作讀《夜書(shū)所見(jiàn)》。你知道這三首詩(shī)寫(xiě)的都是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？秋這三首詩(shī)分別描繪了怎樣的秋景呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)《山行》去感受詩(shī)人杜牧筆下的秋。山行xíng詩(shī)題是什么意思呢？【唐】杜牧了解作者理解詩(shī)意這首詩(shī)28個(gè)字中，沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“秋”字，你們是從哪些地方發(fā)現(xiàn)詩(shī)人寫(xiě)的是秋天的呢？回憶一下，你們秋天去山中游玩的時(shí)候見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的景象呢？默讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。理解詩(shī)意觀察插圖，描述一下詩(shī)人杜牧看到了什么？遠(yuǎn)上寒山石徑斜“寒山”是什么意思呢？用文字解釋詞句的意思借助注釋?zhuān)氵€知道了哪些詞的意思呢？理解詩(shī)意觀察插圖，在這白云繚繞的地方詩(shī)人又看到了什么？白云生處有人家想象一下，居住在這里的人家正在做什么呢？你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？理解詩(shī)意一起讀一讀前兩行詩(shī)吧！白云生處有人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？深秋時(shí)節(jié)，一條彎彎曲曲的石頭小路伸向山的遠(yuǎn)方，在白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶(hù)人家。合作學(xué)習(xí)結(jié)合插圖回憶一下，剛剛我們用了哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)呢？借助注釋聯(lián)系生活現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法，同桌合作學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)，先讀一讀詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？理解詩(shī)意停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。理解詩(shī)意深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人駕著馬車(chē)行走在山林之間，是什么讓他停下了前行的腳步呢？想象一下，當(dāng)夕陽(yáng)的余暉照在這楓林之上，會(huì)是一番怎樣的景象呢？理解詩(shī)意霜葉二月花誰(shuí)更紅？看到這樣的美景，詩(shī)人可能會(huì)說(shuō)些什么呢？感悟詩(shī)情深秋時(shí)節(jié)，杜牧駕著馬車(chē)，行走在山路間，他不經(jīng)意間抬頭，向遠(yuǎn)方望去，看到了——遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花感悟詩(shī)情愉悅多么迷人的秋景?。〖偃缒憔褪嵌拍?，置身于這樣的美景中，會(huì)有怎樣的感受？陶醉流連忘返......把自己當(dāng)成詩(shī)人，帶著這樣的心情，再讀一讀這首《山行》吧！書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)石徑小徑斜線斜坡4古詩(shī)三首部編版三年級(jí)上冊(cè)【第二課時(shí)】下面哪幅圖是秋天的風(fēng)景。秋高氣爽、瓜果飄香天高云淡、五彩繽紛你能用四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)秋天的特點(diǎn)嗎？圖片導(dǎo)入贈(zèng)劉景文宋.蘇軾zèng東坡肉了解作者誦讀回顧誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?；貞浺幌拢弦还?jié)課我們用了哪些方法學(xué)習(xí)《山行》這首詩(shī)？借助注釋結(jié)合插圖聯(lián)系生活展開(kāi)想象理解詩(shī)意這首詩(shī)中同樣沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“秋”字，你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)描寫(xiě)的是秋天的景色的呢？默讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫(xiě)的秋天的景物。理解詩(shī)意看到圖中的景象，你會(huì)想到哪句古詩(shī)？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷盡已無(wú)擎雨蓋理解詩(shī)意結(jié)合圖片和注釋?zhuān)隳懿碌健扒嬗晟w”是什么嗎？

你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？荷花凋謝，連那遮雨的荷葉也枯萎了。理解詩(shī)意菊花失去了

，失去了

，失去了

，但它的

卻依然在寒霜中傲然挺立著。

凋謝的僅僅是這滿(mǎn)池的荷花荷葉嗎？還有什么也凋零了呢？我們用朗讀來(lái)贊美菊花傲霜凌寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)吧！顏色美麗芳香枝干理解詩(shī)意當(dāng)劉景文坐在亭中，看著這滿(mǎn)池枯萎的荷葉荷花，轉(zhuǎn)頭又瞧見(jiàn)這凋殘零落的菊花時(shí)，他會(huì)是什么心情呢？悶悶不樂(lè)傷感難過(guò)......如果你是劉景文的朋友，看到他心情如此郁悶，你會(huì)怎么安慰他呢？理解詩(shī)意作為劉景文的好朋友，詩(shī)人蘇軾又是怎么安慰他的呢？同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃，橘子青綠的時(shí)節(jié)。理解詩(shī)意是啊，雖然荷花落盡，菊花已殘，但秋天依然是一年之中最美好的豐收時(shí)節(jié)呀！你看——一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。感悟詩(shī)情閱讀下面的文字，想一想：蘇軾為什么要寫(xiě)這樣一首詩(shī)送給劉景文呢？蘇軾和劉景文交情很深，蘇軾當(dāng)時(shí)正在杭州任職。劉景文已經(jīng)50多歲了，卻還沒(méi)有受到朝廷的重用，因而他整日悶悶不樂(lè)。蘇軾邀請(qǐng)劉景文到自己家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天。蘇軾寫(xiě)下了這首《贈(zèng)劉景文》送給他。勉勵(lì)劉景文要珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，不要意志消沉。感悟詩(shī)情劉景文受到蘇軾的鼓勵(lì)，振作了起來(lái)，終于嶄露頭角，后來(lái)受到了王安石的賞識(shí)，做了官，自己的才華得到了施展。蘇軾不僅將美好的秋景送給了好友，還把濃濃的情誼也贈(zèng)給了劉景文，如此美景深情，怎能不動(dòng)人心扉呢？讓我們帶著情感再讀這首詩(shī)！書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聽(tīng)聲音，找出詩(shī)中的字并填一填。兇殘殘花橙黃橙子君子君王菊花秋菊蓋住蓋子4古詩(shī)三首部編版三年級(jí)上冊(cè)【第三課時(shí)】所見(jiàn)舟夜書(shū)所見(jiàn)夜書(shū)所見(jiàn)詩(shī)題是什么意思呢？猜一猜明詩(shī)題葉紹翁在孤寂的夜里寫(xiě)看見(jiàn)的景象。請(qǐng)閱讀資料，給詩(shī)人制作身份證。識(shí)作者身份證信息姓名：朝代：職業(yè)：詩(shī)特點(diǎn)：代表作：葉紹翁：字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。他的詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。代表作《游園不值》。葉紹翁南宋詩(shī)人、文學(xué)家語(yǔ)言清新意境高遠(yuǎn)《游園不值》誦古詩(shī)誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。左窄右寬注意穿插避讓豎彎鉤要挺拔寫(xiě)生字品古詩(shī)這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人夜晚看到的情景，那么，詩(shī)人看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？默讀古詩(shī)，圈一圈。品古詩(shī)送來(lái)陣陣寒意詩(shī)人葉紹翁結(jié)合注釋?zhuān)归_(kāi)想象，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)人為什么說(shuō)自己是“客”呢？品古詩(shī)葉紹翁，福建人，原本姓李。他的爺爺原來(lái)是朝廷的一位大官，因?yàn)槌⒄?，受到別人的迫害，他的家族因此受到牽連，變得破落不堪。于是，在小的時(shí)候，他的父母就不得不將他送到浙江一戶(hù)姓葉的人家，給別人做兒子，他從此離開(kāi)了家鄉(xiāng)，因此自稱(chēng)為“客”。品古詩(shī)詩(shī)人站在江邊，看著梧葉在蕭瑟的秋風(fēng)中飄零，任憑秋風(fēng)吹動(dòng)自己的白發(fā)，吹起自己的薄衫，假如你就是這個(gè)無(wú)家可歸，四處飄零的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)想到什么，又會(huì)有怎樣的心情？想到家鄉(xiāng)想到父母孤寂凄涼動(dòng)情地讀一讀這兩句詩(shī)吧！品古詩(shī)借助注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟??？纯床鍒D，想想詩(shī)人可能站在哪里，他能看見(jiàn)“兒童挑促織”嗎？品古詩(shī)看到這“夜深籬落一燈明”的景象，詩(shī)人除了會(huì)想到孩子們?cè)谧襟?，他可能還會(huì)想到什么呢？看到“一燈明”，除了聯(lián)想到孩子們正打著燈籠捉蟋蟀，他此時(shí)一定想到了

，一定想到了

，一定還想到了

。自己的孩子自己的童年自己兒時(shí)的伙伴品古詩(shī)這蕭蕭的梧葉，江上的秋風(fēng)，夜深的燈火，燈下的兒童，熟悉的蟋蟀叫聲，無(wú)一不觸動(dòng)了詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情。讓我們化作詩(shī)人，來(lái)到這個(gè)深秋的夜晚，站在清冷的江畔，聽(tīng)著蕭蕭的梧桐聲，輕輕地吟誦——夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。試背誦①③④②