2025年大學武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)題庫——民族傳統(tǒng)體育與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.民族傳統(tǒng)體育2.創(chuàng)新能力3.以形傳神4.知行合一二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述民族傳統(tǒng)體育的主要特點及其對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力可能產(chǎn)生的影響。2.闡述中華民族傳統(tǒng)哲學思想（如陰陽五行、天人合一等）如何在民族傳統(tǒng)體育中體現(xiàn)，并舉例說明其對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的啟示。3.結合具體民族傳統(tǒng)體育項目（如武術、氣功、民族舞蹈體育等），分析其在提升學生觀察力、想象力、實踐能力方面可能的途徑。4.在大學體育教學中，如何創(chuàng)新性地運用民族傳統(tǒng)體育資源以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識？三、論述題（20分）結合當前社會發(fā)展和教育改革的要求，論述在大學武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)中，將“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”作為教學目標的重要意義，并就如何實現(xiàn)這一目標提出具體的思路與措施。試卷答案一、名詞解釋1.民族傳統(tǒng)體育：指在中華民族歷史悠久的發(fā)展過程中，由各民族創(chuàng)造并世代相傳，具有鮮明民族特色和地域文化特征，以增強體質(zhì)、娛樂身心、交流情感、傳承文化為主要目的的體育項目及其活動形式的總稱。它不僅是體育的范疇，更是中華文化的重要載體。**解析思路：*定義需包含主體（中華民族）、來源（創(chuàng)造與傳承）、特征（民族與地域特色）、目的（健身、娛樂、交流、文化傳承）和范疇（體育與文化）。2.創(chuàng)新能力：指個體基于已有的知識和經(jīng)驗，能夠產(chǎn)生新穎、獨特且有價值的想法、概念、方法或產(chǎn)品的綜合性能力。它包括發(fā)散思維、聚合思維、知識整合、問題解決、實踐操作等多個維度。**解析思路：*定義需突出“新穎性/獨特性”、“價值性”，并涉及創(chuàng)新過程的多個關鍵能力要素。3.以形傳神：源于中國傳統(tǒng)藝術和哲學，指通過外在的具體形態(tài)（如動作、姿態(tài)、節(jié)奏）來傳達內(nèi)在的精神、意蘊和意境。在民族傳統(tǒng)體育中，尤其體現(xiàn)在武術等項目中，強調(diào)動作不僅追求形似，更追求神似，體現(xiàn)內(nèi)外合一。**解析思路：*定義需解釋“形”與“神”的關系，即外在形式與內(nèi)在精神的高度統(tǒng)一，并點明其在民族傳統(tǒng)體育（如武術）中的具體體現(xiàn)。4.知行合一：源于王陽明心學，強調(diào)認識（知）與實踐（行）的統(tǒng)一，認為真知必然能夠指導行動，而行動的體驗又能深化認識。在體育教學中，意味著理論學習與實際鍛煉、技術掌握與道德修養(yǎng)相結合。**解析思路：*定義需闡述“知”與“行”的相互依存、相互促進關系，并指出其哲學內(nèi)涵和在體育教學中的實踐意義。二、簡答題1.簡述民族傳統(tǒng)體育的主要特點及其對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力可能產(chǎn)生的影響。*主要特點：鮮明的民族性和地域性；深厚的文化底蘊和歷史傳承性；注重內(nèi)外兼修和身心和諧；形式多樣，趣味性強；強調(diào)“形神兼?zhèn)洹焙汀耙鈿夂弦弧薄?對創(chuàng)新能力的影響：其多樣性提供了豐富的創(chuàng)新素材和靈感來源；對“形神兼?zhèn)洹钡淖非笥兄谂囵B(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和對細節(jié)的把握能力，間接促進想象力；強調(diào)柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性等訓練，有助于提升解決復雜問題的能力；深厚的文化背景能激發(fā)學生的民族自豪感和文化自信，為其創(chuàng)新活動提供精神動力；教學中對傳統(tǒng)技法的學習與改進，本身就是一種實踐創(chuàng)新。**解析思路：*先系統(tǒng)梳理民族傳統(tǒng)體育的核心特點。然后，逐一分析每個特點如何與創(chuàng)新的某個或多個維度（如發(fā)散思維、問題解決、實踐應用、文化傳承中的創(chuàng)新等）相聯(lián)系，闡述其積極影響，并盡可能結合實例或具體能力進行說明。2.闡述中華民族傳統(tǒng)哲學思想（如陰陽五行、天人合一等）如何在民族傳統(tǒng)體育中體現(xiàn)，并舉例說明其對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的啟示。*體現(xiàn)：陰陽五行思想體現(xiàn)在武術流派的多樣性、技術剛?cè)嵯酀?、訓練動靜結合、養(yǎng)生方法的平衡調(diào)節(jié)等方面。例如，太極拳以柔克剛、虛實相生體現(xiàn)了陰陽對立統(tǒng)一；五形拳（虎、鹿、蛇、猿、鳥）可能對應五行相生相克。天人合一思想則體現(xiàn)在武術練功強調(diào)順應自然、吐納呼吸與天地節(jié)律相應、戶外練習等。*對創(chuàng)新思維的啟示：陰陽五行思想啟示我們看待問題要全面、辯證，善于從對立統(tǒng)一中尋找突破口，鼓勵嘗試多樣化的方法和路徑。天人合一思想啟示我們關注整體與聯(lián)系，尊重規(guī)律，從自然中汲取智慧和靈感，進行和諧創(chuàng)新。例如，可以借鑒陰陽轉(zhuǎn)化的思路，在教學中設計動靜交替的活動；可以借鑒天人合一的理念，設計戶外自然場景下的體育游戲，激發(fā)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新活動。**解析思路：*先解釋核心哲學思想的基本內(nèi)涵。然后，具體指出這些思想如何在民族傳統(tǒng)體育的具體內(nèi)容（如流派、技術、訓練、養(yǎng)生）中找到對應和體現(xiàn)。最后，提煉這些哲學思想對創(chuàng)新思維（如辯證思維、整體思維、聯(lián)想思維、生態(tài)思維等）的啟示和借鑒意義。3.結合具體民族傳統(tǒng)體育項目（如武術、氣功、民族舞蹈體育等），分析其在提升學生觀察力、想象力、實踐能力方面可能的途徑。*武術：學習套路需要細致觀察動作細節(jié)和節(jié)奏；理解攻防含義需要觀察對手（假想）；不同流派的風格差異激發(fā)想象；演練中不斷調(diào)整改進是實踐；創(chuàng)編新招式更是實踐創(chuàng)新的體現(xiàn)。*氣功：練習中需要靜心觀察自身生理、心理變化；體悟“氣”的感覺需要豐富的想象力；遵循特定功法進行練習是實踐；根據(jù)個體差異調(diào)整練功方法是實踐能力。*民族舞蹈體育：學習復雜舞蹈動作和隊形變換需要良好的觀察力；表現(xiàn)特定民族風情和意境需要想象力；集體演練和排練是重要的實踐環(huán)節(jié)；設計新的組合或編排是實踐創(chuàng)新。**解析思路：*選擇1-2個具體項目作為例子。針對“觀察力、想象力、實踐能力”這三個維度，分別分析該項目是如何通過其學習內(nèi)容、訓練方法、實踐要求等來培養(yǎng)這些能力的。要具體說明觀察什么、想象什么、如何實踐，體現(xiàn)培養(yǎng)的途徑。4.在大學體育教學中，如何創(chuàng)新性地運用民族傳統(tǒng)體育資源以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識？*開設特色課程：開設超越傳統(tǒng)套路教學，融入文化解讀、原理探究、改編創(chuàng)編、跨項融合（如武術與舞蹈結合）的特色課程。*改革教學方法：采用項目式學習（PBL），讓學生圍繞某個主題（如設計一個適合大學生的簡化太極拳教學方案）進行探究和實踐；鼓勵小組合作，共同研發(fā)民族傳統(tǒng)體育游戲或活動。*舉辦創(chuàng)新活動：組織民族傳統(tǒng)體育技能大賽、創(chuàng)意設計大賽、文化論壇等，提供展示和交流平臺，激發(fā)參與熱情和創(chuàng)造潛能。*融入現(xiàn)代科技：利用VR/AR技術展示傳統(tǒng)項目，或用于模擬訓練；開發(fā)相關手機APP進行學習和打卡，增加趣味性和互動性。*強調(diào)文化傳承與批判性思考：在傳承的同時，引導學生思考如何使傳統(tǒng)項目更適合現(xiàn)代生活，如何賦予其新的時代內(nèi)涵，鼓勵批判性繼承與創(chuàng)新性發(fā)展。**解析思路：*從課程設置、教學方法、課外活動、技術融合、理念更新等多個角度提出具體、可操作的創(chuàng)新性運用策略。重點在于如何“創(chuàng)新性”，即突破傳統(tǒng)模式，注重學生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性和現(xiàn)代性結合。三、論述題結合當前社會發(fā)展和教育改革的要求，論述在大學武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)中，將“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”作為教學目標的重要意義，并就如何實現(xiàn)這一目標提出具體的思路與措施。*重要意義：*適應社會發(fā)展需求：當前社會強調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是國家和社會發(fā)展的需要。大學體育教育不應僅限于傳授運動技能和健康知識，更應培養(yǎng)適應未來社會需求的復合型人才。*豐富體育教育內(nèi)涵：將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學，能夠提升專業(yè)教育的深度和廣度，使體育教育從單純的身體教育向更加注重心智、文化和創(chuàng)造力培養(yǎng)的方向發(fā)展，體現(xiàn)體育教育的人文價值和時代精神。*激發(fā)專業(yè)學習興趣：創(chuàng)新性的學習過程更能激發(fā)學生的學習熱情和主動性。讓學生在探索、實踐、創(chuàng)造中學習，能獲得更強的成就感和滿足感，有助于培養(yǎng)終身鍛煉的習慣和體育專業(yè)情操。*傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：民族傳統(tǒng)體育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。通過激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，可以鼓勵他們以新的視角、方法和形式去理解、傳承和弘揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)，使其在現(xiàn)代社會煥發(fā)新的生機。*提升學生綜合素養(yǎng)：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程，本身就是觀察力、想象力、思維力、實踐力、合作精神等多方面素質(zhì)的綜合提升過程，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。*實現(xiàn)思路與措施：*更新教育理念：教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)視為與知識傳授、技能訓練同等重要的教學目標，并在教學設計中予以體現(xiàn)。*優(yōu)化課程體系：在課程設置中增加創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎、跨學科知識等內(nèi)容模塊；開設更多實踐性、研究性、項目式的課程，減少純理論灌輸。*改革教學模式：采用探究式學習、問題式學習、案例式教學等方法，鼓勵學生主動思考、質(zhì)疑、探索。增加學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式的靈活性。*加強實踐教學：強化實習實訓環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并嘗試進行創(chuàng)新。鼓勵學生參與教師科研項目，或自主開展小型體育研究。*搭建創(chuàng)新平臺：建立創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化基地；定期舉辦創(chuàng)新成果展示、學術研討會、體育文化節(jié)等活動，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。*引入多元資源：邀請行業(yè)專家、企業(yè)代表、民間藝人等進校園交流，拓寬學生的視野。利用網(wǎng)絡資源、數(shù)字圖書館等，為學生提供豐富的學習資源。*改革評價體系：建立過程性評價與終結性評價相結合，知識考核與能力評價相結合的多元評價體系。評價標準應關注學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、實踐成果和解決問題的能力，而不僅僅是傳統(tǒng)的技術掌握程度。