一、課題：《秋天》（部編版小學語文一年級上冊）二、年級：一年級上冊三、課時：1課時四、課型：新授課（公開課）五、教學目標1.知識與技能：*認識“秋、天、氣、涼、了、葉、片、大、飛、會、個”等生字，其中“秋、氣、葉、飛”要求會寫。*正確、流利地朗讀課文，注意語氣和停頓，能感受秋天的美好。*理解課文內(nèi)容，知道秋天是一個天氣變涼、樹葉變黃飄落的季節(jié)，初步培養(yǎng)觀察自然的興趣。2.過程與方法：*通過看圖、聯(lián)系生活實際、聽范讀、自由讀、指名讀、賽讀等多種形式，感受朗讀的樂趣，提高朗讀能力。*運用情境教學、圖文結(jié)合、字詞句結(jié)合等方法，理解課文內(nèi)容，識記生字。*鼓勵學生積極參與課堂活動，樂于表達自己對秋天的感受。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受秋天的美麗景色，激發(fā)對大自然的熱愛之情。*培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，樂于發(fā)現(xiàn)生活中的美。六、教學重難點1.教學重點：*認識并會寫本課生字，特別是“秋、氣、葉、飛”的筆順和間架結(jié)構(gòu)。*正確、流利地朗讀課文，感受秋天的特征。2.教學難點：*理解“一片片葉子從樹上落下來”中“一片片”所描繪的景象和表達的情感。*體會課文語言的簡潔優(yōu)美，培養(yǎng)初步的語感。七、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含秋天風景圖片、課文插圖、生字卡片、相關(guān)音頻視頻）、生字卡片、課文插圖卡片、秋天的果實或樹葉實物（如楓葉、銀杏葉、蘋果等）。2.學生準備：課本、田字格本、鉛筆、橡皮，預習課文（聽錄音，嘗試讀課文）。八、教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.猜謎激趣：*師：小朋友們，今天老師帶來一位神秘的朋友，想認識它嗎？（想?。┧?，“身穿黃袍戴紅帽，脾氣溫順把果抱，等到秋天高氣爽時，樂呵呵地把客邀?！辈虏滤钦l？（生自由發(fā)言，引出“秋天”）*師：對啦，就是美麗的秋天！今天，我們就一起走進秋天，去感受它的神奇和美麗吧?。ò鍟n題：秋天，帶領學生齊讀課題，注意“秋”是翹舌音，“天”是前鼻音。）2.談話導入：*師：小朋友們，你們眼中的秋天是什么樣子的呢？你看到了什么，聽到了什么，或者想到了什么？（引導學生自由發(fā)言，說說自己對秋天的印象，如天氣變涼了，葉子黃了，果子熟了等。）*師：大家說得真好！看來大家都是愛觀察的好孩子。今天，我們就來學習一篇描寫秋天的小短文，看看課文里的秋天是什么樣的。二、初讀感知，識記生字(約15分鐘)1.初讀課文，整體感知：*師：請小朋友們輕輕打開課本，翻到《秋天》這一課。先聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，看清字形哦。（教師范讀，注意語氣語調(diào)，讀出秋天的美。）*師：好聽嗎？（好聽?。┈F(xiàn)在請小朋友們自己小聲地讀一讀課文，遇到不認識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師，爭取把課文讀通順。（學生自由朗讀，教師巡視指導，關(guān)注個別學生。）*師：誰愿意勇敢地站起來讀給大家聽？（指名2-3名學生分段朗讀，其他學生認真聽，評價時多鼓勵，如“你讀得聲音真響亮！”“這個字你讀得真準！”）*師：我們一起把課文讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。（全班齊讀課文。）2.識記生字：*師：秋天真美??！課文里的生字寶寶也想和大家交朋友呢！看，它們來了?。ㄕn件出示本課生字：秋、天、氣、涼、了、葉、片、大、飛、會、個。）*師：請小朋友們大聲地叫出它們的名字。（指名讀，開火車讀，齊讀。）*重點指導：*“秋”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“禾”，右邊是“火”。（出示圖片：秋天稻谷成熟了，像火一樣金黃。）可以用“加一加”的方法記：禾+火=秋。*“氣”：獨體字。（課件演示筆順：撇、橫、橫、橫折彎鉤/橫斜鉤。）注意最后一筆是橫斜鉤，不要寫成橫折彎鉤?？梢月?lián)系生活：天氣、空氣。*“葉”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“十”。（出示樹葉圖片）葉子的“葉”。也可以用“加一加”：口+十=葉。*“飛”：獨體字。（課件演示筆順：橫斜鉤/橫折彎鉤、撇、點。）注意第一筆是橫斜鉤，像小鳥張開的翅膀。（做動作幫助記憶：張開雙臂做飛翔狀。）*多種形式識字：*開火車讀：鞏固生字認讀。*摘蘋果游戲：課件出示蘋果樹，蘋果上寫有生字，學生讀對一個，就摘下一個蘋果。*找朋友：出示生字和對應的圖片或詞語，讓學生連線。（如：秋-天，樹-葉，飛-鳥。）三、品讀感悟，體會秋美(約15分鐘)1.學習第一自然段：*師：秋天來了，大自然發(fā)生了哪些變化呢？我們先來看看課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）*師：誰來讀一讀這一段？（指名讀。）*理解“天氣涼了”：*師：“天氣涼了”是什么意思呀？（天氣不熱了，有點冷了。）*師：是的，秋天到了，夏天的炎熱慢慢退去，我們感覺天氣變——（涼了）。（可以讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，說說秋天穿什么衣服。）*理解“樹葉黃了”：*師：樹葉怎么樣了？（黃了。）僅僅是黃了嗎？（課件出示不同顏色的秋葉圖片：黃色的銀杏葉，紅色的楓葉，橙色的柿子葉等。）*師：哦，原來秋天的樹葉不僅有黃色，還有紅色、橙色，五顏六色，真美??！*重點理解“一片片葉子從樹上落下來”：*師：這些美麗的葉子是怎么從樹上下來的呢？（落下來。）是一片葉子落下來嗎？（不是。）是——（一片片）。*師：“一片片”是什么意思？（很多片，一片又一片。）*（課件演示葉子一片、兩片、很多片慢慢飄落的動畫，或教師手持樹葉實物演示飄落。）*師：看，這片葉子落下來了，又一片葉子落下來了，一片接著一片，這就是“一片片”。*師：誰能學著葉子飄落的樣子讀一讀這句話？（指名讀，強調(diào)“一片片”和“落下來”，讀出緩慢、輕柔的感覺。）*師：葉子落下來的時候，像什么呀？（像蝴蝶在飛，像小船在飄。）*師：多美的畫面??！我們一起美美地讀一讀這一自然段吧?。ㄈ帻R讀，邊讀邊想象畫面。）2.學習第二自然段：*師：樹葉落下來了，天空中的大雁又在做什么呢？（課件出示第二自然段：天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）*師：請小朋友們自己讀一讀這一段，看看你從這段話里知道了什么。（學生自由讀。）*理解“天空那么藍，那么高”：*師：秋天的天空是什么樣子的？（藍、高。）*師：這里用了兩個“那么”，“那么藍，那么高”，說明了天空非常藍，非常高。（課件出示秋天湛藍的天空圖片。）*師：誰能讀出天空的藍和高？（指名讀，評價：聽了你的朗讀，老師好像看到了高高的藍天。）*理解大雁南飛：*師：秋天來了，大雁要到哪里去呢？（往南飛。）為什么要往南飛呀？（南方暖和。）*師：它們是怎樣飛的呢？（一群大雁。）“一群”是什么意思？（很多只大雁在一起。）*師：它們飛的時候隊形還會變化呢！一會兒——（排成個“人”字），一會兒——（排成個“一”字）。（課件演示大雁飛行的不同隊形，或請學生上臺用手比劃隊形。）*師：這個“一會兒……一會兒……”表示什么呀？（表示時間很短，變化很快。）*師：我們也來學學大雁飛行吧?。▽W生起立，張開雙臂，隨著老師的口令“變‘人’字！”“變‘一’字！”做出相應的隊形，體驗樂趣。）*師：多有趣的大雁??！我們帶著這種有趣的感覺讀一讀這一自然段吧?。ㄈ帻R讀。）3.學習第三自然段：*師：看到這么美的景色，我們會說什么呢？（課件出示第三自然段：啊！秋天來了?。?師：這是一個什么句子？（感嘆句。）表達了怎樣的心情？（高興、喜愛、贊美。）*師：誰能帶著高興的心情讀一讀？（指名讀，引導學生讀出驚喜和喜悅的語氣，可以加上動作“啊！”。）*師：讓我們一起大聲地告訴大家——（秋天來了！）（全班齊讀，讀出對秋天到來的喜悅。）4.朗讀全文：*師：秋天這么美，讓我們把整篇課文連起來美美地讀一讀，讀出對秋天的喜愛之情吧?。梢耘錁防首x，或師生合作讀，男女生比賽讀等。）四、拓展延伸，留住秋天(約5分鐘)1.說說秋天：*師：學了這篇課文，我們知道了秋天天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛了。在我們的身邊，秋天還有哪些變化呢？你還知道秋天有哪些美麗的景色或者好吃的果實嗎？（引導學生聯(lián)系生活實際，說說秋天的果實，如蘋果、梨子、橘子、柿子等；秋天的花，如菊花；人們的穿著變化等。）*（出示準備好的秋天果實或樹葉實物，讓學生觀察、觸摸，增強直觀感受。）2.畫秋天：*師：秋天這么美，我們把它畫下來好不好？（好?。┱埿∨笥褌兡贸瞿愕漠嫻P，畫出你心中最美的秋天。（學生自由繪畫，教師巡視，鼓勵學生大膽想象。時間允許可以請幾名學生展示自己的畫，并說說畫的是什么。）*師：小朋友們畫得真棒！秋天就像一幅美麗的圖畫。五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)(約5分鐘)1.總結(jié)回顧：*師：今天我們認識了美麗的秋天，你喜歡秋天嗎？（喜歡?。┪覀冞€認識了很多生字寶寶，記住了它們的名字。（再次出示生字卡片，快速認讀。）*師：秋天是一個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)，希望小朋友們能做個有心人，多去觀察我們身邊的秋天，發(fā)現(xiàn)更多秋天的秘密。2.指導寫字：*師：今天我們還要學會寫四個字寶寶：“秋、氣、葉、飛”。（課件出示田字格中的生字，強調(diào)筆順和間架結(jié)構(gòu)。）*秋：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“禾”字旁的最后一筆是點，不是捺?！盎稹弊值墓P順要注意。*氣：獨體字，書寫時要注意在田字格中的位置，最后一筆橫斜鉤要寫得舒展。*葉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“口”字要寫得小而居中。*飛：獨體字，第一筆橫斜鉤要寫得有力，撇和點要對稱。*（教師在黑板田字格中范寫，邊寫邊講解要領，學生書空。然后讓學生在田字格本上練習書寫，教師巡視指導，糾正握筆姿勢和書寫姿勢。）3.布置作業(yè)：*必做題：*把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。*在田字格本上認真抄寫“秋、氣、葉、飛”各兩行，注意筆順和美觀。*選做題（實踐性作業(yè)）：*和爸爸媽媽一起去公園或郊外尋找秋天，收集一片你最喜歡的秋葉，明天帶到學校來和小伙伴分享。*把你畫的秋天圖畫涂上漂亮的顏色，展示給家人看。九、板書設計秋天（貼秋天風景圖或簡筆畫：藍天、白云、大雁、黃樹葉）天氣涼了樹葉黃了一片片落下來天空藍高大雁往南飛“人”字“一”字??！秋天來了！（生字：秋、氣、葉、飛卡片貼在黑板一側(cè)或田字格中）十、教學反思與預設1.關(guān)注學生主體性：整個教學過程力求以學生為主體，通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣，如猜謎語、看圖片、做游戲、繪畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.識字寫字是重點：針對一年級學生的特點，注重識字方法的指導和寫字習慣的培養(yǎng)，將識字教學融入語境中，避免枯燥乏味的機械記憶。3.朗讀訓練貫穿始終：通過范讀、自由讀、指名讀、齊讀、表演讀等多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語言美，培養(yǎng)語感。4.情境創(chuàng)設與生活聯(lián)系：利用多媒體課件和實物道具創(chuàng)設秋天的情境，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，將課內(nèi)學習與課外觀察結(jié)合起來，豐富對秋天的認識。5.時間分配：各環(huán)節(jié)時間分配需靈活掌握，重點部分如品讀感悟和識字寫字應保證充足時間。若學生在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)