小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)與范文集同學(xué)們，我們的生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，畫(huà)卷中最生動(dòng)、最有趣的部分，往往是那些形形色色的人。他們可能是我們朝夕相處的親人，諄諄教導(dǎo)的老師，一起嬉戲打鬧的伙伴，甚至是一面之緣卻給我們留下深刻印象的陌生人。寫(xiě)人作文，就是要把這些鮮活的人物形象通過(guò)文字“畫(huà)”出來(lái)，讓他們躍然紙上，讓讀者也能感受到他們的音容笑貌和獨(dú)特個(gè)性。今天，我們就一起來(lái)探討如何寫(xiě)好一篇寫(xiě)人的作文，讓我們筆下的人物“活”起來(lái)。一、寫(xiě)人作文，從“心”開(kāi)始：選對(duì)人，找特點(diǎn)寫(xiě)人，首先要確定寫(xiě)誰(shuí)。這個(gè)人可以是你最熟悉的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，也可以是你敬佩的老師，或者是你親密的小伙伴。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？很簡(jiǎn)單，就是這個(gè)人一定有某些地方讓你印象特別深刻，或者讓你產(chǎn)生了某種情感——可能是喜歡、敬佩，也可能是覺(jué)得有趣、好奇。核心秘訣：抓住“特點(diǎn)”世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，這就是“特點(diǎn)”。特點(diǎn)不僅僅是指外貌，更包括一個(gè)人的性格、愛(ài)好、習(xí)慣，甚至是他說(shuō)話的方式、走路的姿態(tài)。*外貌特點(diǎn)：不是簡(jiǎn)單地描述“他有一雙大眼睛，一個(gè)小嘴巴”，而是要找出最與眾不同的地方。比如，奶奶眼角的皺紋像盛開(kāi)的菊花，笑起來(lái)特別慈祥；或者同桌有一顆小虎牙，說(shuō)話的時(shí)候會(huì)不經(jīng)意地露出來(lái)，顯得特別可愛(ài)。*性格特點(diǎn)：這個(gè)人是活潑開(kāi)朗還是沉默寡言？是樂(lè)于助人還是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真？是幽默風(fēng)趣還是溫柔體貼？比如，急性子的媽媽總是風(fēng)風(fēng)火火，慢性子的爺爺說(shuō)話做事都慢條斯理。*愛(ài)好特長(zhǎng)：他喜歡做什么？有什么特別的本領(lǐng)？比如，爸爸是個(gè)“棋迷”，一下起棋來(lái)就忘了時(shí)間；體育老師籃球打得特別棒，是我們心中的“灌籃高手”。*習(xí)慣性動(dòng)作或語(yǔ)言：有些人說(shuō)話時(shí)總愛(ài)帶個(gè)口頭禪，或者有一些習(xí)慣性的小動(dòng)作。比如，老師思考問(wèn)題時(shí)總愛(ài)輕輕敲敲額頭，或者奶奶打電話時(shí)總是大聲說(shuō)：“喂？聽(tīng)得見(jiàn)嗎？”小練習(xí)：閉上眼睛，想一想你最想寫(xiě)的那個(gè)人。他/她在你腦海中是什么樣子的？用一兩個(gè)詞概括他/她最突出的特點(diǎn)。二、用“事例”說(shuō)話：讓人物“站”起來(lái)找到了人物的特點(diǎn)，接下來(lái)就是用具體的事情來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)?？湛谡f(shuō)白話，說(shuō)“我的媽媽很勤勞”、“我的同學(xué)很勇敢”，讀者是感受不到的。只有通過(guò)一兩件具體的事例，才能讓人物的形象豐滿起來(lái)，讓特點(diǎn)有說(shuō)服力。選擇事例的標(biāo)準(zhǔn)：1.典型性：這件事最能體現(xiàn)你想突出的人物特點(diǎn)。比如，要寫(xiě)同學(xué)“樂(lè)于助人”，就要選一件他如何幫助別人的具體事情，而不是寫(xiě)他如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.真實(shí)性：最好是你親身經(jīng)歷或親眼目睹的事情，這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì)有真情實(shí)感，細(xì)節(jié)也會(huì)更真實(shí)可信。3.趣味性/深刻性：這件事最好有點(diǎn)意思，能吸引人讀下去，或者能讓你從中感受到什么，得到什么啟發(fā)。怎么把事例寫(xiě)具體？寫(xiě)事情，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是我們常說(shuō)的“六要素”。其中，“經(jīng)過(guò)”部分是重點(diǎn)，要寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)。*寫(xiě)好細(xì)節(jié)：在寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)時(shí)，要把人物怎么做、怎么說(shuō)、怎么想的寫(xiě)出來(lái)。*動(dòng)作描寫(xiě)：他是怎么做這個(gè)動(dòng)作的？是快還是慢？是用力還是輕柔？比如，“爸爸彎下腰，仔細(xì)地幫我系好鞋帶，還打了個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。”*語(yǔ)言描寫(xiě)：他說(shuō)了什么話？語(yǔ)氣是怎樣的？是溫和的還是嚴(yán)厲的？比如，“媽媽摸著我的頭，輕聲說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，下次努力就好?！?神態(tài)描寫(xiě)：他當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的？是微笑的、嚴(yán)肅的，還是皺著眉頭的？比如，“老師的眼睛亮晶晶的，帶著鼓勵(lì)的目光看著我。”*心理描寫(xiě)：通過(guò)人物的表現(xiàn)，或者直接寫(xiě)出人物的內(nèi)心想法。比如，“看到我把房間收拾干凈了，媽媽的臉上露出了欣慰的笑容，我知道她心里一定很高興。”三、給人物畫(huà)“肖像”：外貌描寫(xiě)有技巧外貌描寫(xiě)，就像給人物畫(huà)一幅肖像畫(huà)。但不是把所有五官都羅列一遍，那樣會(huì)很呆板。我們要抓住人物外貌中最有特點(diǎn)、最能反映他性格或身份的地方來(lái)寫(xiě)。*抓與眾不同之處：是高個(gè)子還是矮個(gè)子？是胖還是瘦？頭發(fā)是烏黑濃密還是有些花白？眼睛是大而明亮還是小而有神？有沒(méi)有什么特別的標(biāo)記，比如一顆痣、一道疤痕（要注意保護(hù)隱私和尊重他人）？*按一定順序?qū)懀嚎梢詮纳系较拢^發(fā)、臉、眼睛、鼻子、嘴巴、身材、衣著），或者從整體到局部。*用比喻、擬人等修辭：讓外貌描寫(xiě)更生動(dòng)形象。比如，“他的臉紅撲撲的，像個(gè)熟透了的蘋(píng)果?！薄澳棠痰难劬﹄m然老花了，但笑起來(lái)瞇成一條縫，像彎彎的月牙，特別溫暖?！?外貌要為性格服務(wù)：一個(gè)和藹可親的人，他的外貌描寫(xiě)可能會(huì)側(cè)重笑容、眼神的溫和；一個(gè)嚴(yán)厲的人，可能會(huì)側(cè)重緊鎖的眉頭、嚴(yán)肅的表情。四、搭建作文“骨架”：結(jié)構(gòu)清晰條理明寫(xiě)人作文和蓋房子一樣，也需要先搭好“骨架”，也就是文章的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有：1.總—分結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭先概括介紹人物的特點(diǎn)或你對(duì)他的整體印象。中間部分通過(guò)一兩件具體事例來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)。結(jié)尾可以總結(jié)一下你的感受，或者再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn)。這是最常用也最穩(wěn)妥的結(jié)構(gòu)。2.分—總結(jié)構(gòu)：先通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最后再總結(jié)你對(duì)人物的評(píng)價(jià)或情感。3.按事情發(fā)展順序：如果只寫(xiě)一件事來(lái)表現(xiàn)人物，就可以按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。開(kāi)頭小技巧：*開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：直接點(diǎn)明要寫(xiě)的人?！拔业耐佬∶?，是個(gè)名副其實(shí)的‘小書(shū)蟲(chóng)’?！?提問(wèn)式：“你們知道我們班最幽默的人是誰(shuí)嗎？他就是我們的體育委員——小剛。”*引用式：“‘沒(méi)關(guān)系，從頭再來(lái)！’每當(dāng)我遇到困難時(shí)，耳邊總會(huì)響起王老師溫柔的鼓勵(lì)聲。”結(jié)尾小技巧：*總結(jié)感受：“這就是我的爺爺，一個(gè)勤勞樸實(shí)的老人，我愛(ài)我的爺爺?！?點(diǎn)明主旨：“從李阿姨身上，我學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人是一種多么美好的品質(zhì)。”*照應(yīng)開(kāi)頭：“這就是我們班的‘小畫(huà)家’小紅，她用畫(huà)筆描繪著五彩的世界，也給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)?！蔽?、范文示例與點(diǎn)評(píng)范文一：我的“老頑童”爺爺我的爺爺今年六十多歲了，頭發(fā)有些花白，但精神頭兒卻十足，走起路來(lái)腰板挺直，比有些年輕人還利索。爺爺最大的特點(diǎn)就是——“老頑童”一個(gè)！為什么叫他“老頑童”呢？因?yàn)闋敔斕貏e喜歡和我們小孩子一起玩，而且玩起來(lái)比誰(shuí)都投入。記得上個(gè)周末，我和小伙伴在樓下踢毽子，爺爺正好買(mǎi)菜回來(lái)，看到我們玩得不亦樂(lè)乎，也興致勃勃地加入了。他學(xué)著我們的樣子，把毽子往空中一拋，抬腳就踢。可毽子好像故意跟他作對(duì)似的，總是不聽(tīng)使喚，不是踢空了，就是踢到了地上。我們都忍不住笑了起來(lái)。爺爺卻不氣餒，撓了撓頭，嘿嘿一笑說(shuō)：“別急別急，讓我老人家再練練！”他干脆放下菜籃子，認(rèn)真地觀察我們?cè)趺刺?，還讓我給他做示范。不一會(huì)兒，爺爺居然也能連著踢好幾個(gè)了！他樂(lè)得像個(gè)孩子，眼睛都瞇成了一條縫，嘴里還不停地念叨：“哈哈，我學(xué)會(huì)啦！我學(xué)會(huì)啦！”那股認(rèn)真又可愛(ài)的勁兒，逗得我們哈哈大笑。爺爺不僅愛(ài)玩，還特別有童心。他會(huì)把我的奧特曼卡片當(dāng)成寶貝一樣收藏起來(lái)，有時(shí)候還會(huì)拿著卡片跟我“決斗”。他還喜歡看動(dòng)畫(huà)片，看到精彩的地方，會(huì)和我一起拍手叫好。有一次，我過(guò)生日，爺爺竟然送給我一個(gè)會(huì)跳舞的機(jī)器人，那可是我夢(mèng)寐以求的禮物！他說(shuō)：“爺爺也想跟上時(shí)代潮流，知道你們小孩子都喜歡這個(gè)！”這就是我的“老頑童”爺爺，他用他的樂(lè)觀和童心，給我們這個(gè)家?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。我愛(ài)這個(gè)“老頑童”爺爺，希望他永遠(yuǎn)這么開(kāi)心，這么有活力！范文點(diǎn)評(píng)：這篇范文成功地塑造了一個(gè)“老頑童”爺爺?shù)男蜗蟆?.特點(diǎn)鮮明：開(kāi)頭就點(diǎn)明爺爺“老頑童”的特點(diǎn)，貫穿全文。2.事例典型：通過(guò)“學(xué)踢毽子”和“收藏奧特曼卡片、看動(dòng)畫(huà)片、送機(jī)器人禮物”這幾件具體事例，生動(dòng)地展現(xiàn)了爺爺愛(ài)玩、有童心的特點(diǎn)。3.細(xì)節(jié)生動(dòng)：“頭發(fā)有些花白，但精神頭兒卻十足”、“撓了撓頭，嘿嘿一笑”、“眼睛都瞇成了一條縫”等外貌和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，讓爺爺?shù)男蜗筌S然紙上。4.結(jié)構(gòu)清晰：采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)題，中間用事例支撐，結(jié)尾總結(jié)情感，條理分明。5.語(yǔ)言樸實(shí)自然：符合四年級(jí)學(xué)生的口吻，充滿了對(duì)爺爺?shù)南矏?ài)之情。范文二：我們班的“熱心腸”在我們四年級(jí)（3）班，提起“熱心腸”，大家都會(huì)不約而同地想到一個(gè)人——我們的班長(zhǎng)，小芳。她有一雙圓圓的大眼睛，總是閃爍著友善的光芒，嘴角也常常掛著甜甜的微笑，讓人一看就覺(jué)得親切。小芳的“熱心腸”可不是吹的，她總是主動(dòng)幫助身邊有困難的同學(xué)。記得有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本不小心弄丟了，急得我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)課馬上就要開(kāi)始了，沒(méi)有作業(yè)本怎么行呢？我急得快要哭了。小芳看到了，連忙走過(guò)來(lái)，輕聲問(wèn)我：“怎么了，是不是遇到什么麻煩了？”我哽咽著告訴了她事情的經(jīng)過(guò)。她聽(tīng)了，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“別著急，我這里有多余的作業(yè)本，你先拿去用吧！”說(shuō)著，她從書(shū)包里拿出一本嶄新的數(shù)學(xué)作業(yè)本遞給我。我接過(guò)作業(yè)本，心里涌起一股暖流，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，只能一個(gè)勁兒地說(shuō)：“謝謝你，小芳！謝謝你！”她卻只是笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助嘛！”還有一次，學(xué)校組織大掃除，我們組負(fù)責(zé)擦窗戶。窗戶太高了，我踮起腳尖也夠不著最上面。小芳看到了，二話不說(shuō)，搬來(lái)一張椅子，小心翼翼地站上去，拿起抹布，認(rèn)真地擦了起來(lái)。她不僅把自己負(fù)責(zé)的窗戶擦得干干凈凈，還主動(dòng)幫我們組其他同學(xué)擦完了所有高難度的地方。汗水順著她的臉頰流下來(lái)，她也顧不上擦一把?？粗髁恋媚苷粘鋈擞暗拇皯?，我們都對(duì)她豎起了大拇指。小芳的“熱心腸”還體現(xiàn)在很多小事上：誰(shuí)的筆沒(méi)水了，她會(huì)主動(dòng)遞上一支；誰(shuí)的題目不會(huì)做了，她會(huì)耐心講解；誰(shuí)不開(kāi)心了，她會(huì)講笑話逗他開(kāi)心……這就是我們班的“熱心腸”小芳，她就像一個(gè)小太陽(yáng)，用她的熱情和善良溫暖著身邊的每一個(gè)人。能有這樣一位班長(zhǎng)，我感到非常驕傲和幸運(yùn)。我也要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。范文點(diǎn)評(píng)：這篇范文寫(xiě)了一位“熱心腸”的班長(zhǎng)。1.選材恰當(dāng)：選取了“借作業(yè)本”和“大掃除擦窗戶”兩件典型事例，充分展現(xiàn)了小芳樂(lè)于助人的特點(diǎn)。2.描寫(xiě)細(xì)致：對(duì)小芳的外貌描寫(xiě)突出了她的友善；“拍了拍我的肩膀”、“小心翼翼地站上去”等動(dòng)作描寫(xiě)，以及“別著急”、“同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助嘛”等語(yǔ)言描寫(xiě)，都非常生動(dòng)。3.情感真摯：小作者通過(guò)自己的親身感受，表達(dá)了對(duì)小芳的感激和敬佩之情，真實(shí)感人。4.主題明確：圍繞“熱心腸”展開(kāi)，中心突出。寫(xiě)作小錦囊1.用心觀察：平時(shí)多留意身邊的人，觀察他們的一言一行、一舉一