三年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-分分合合-蘇少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇少版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)《分分合合》一課，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)圓形、方形等基本圖形，并通過拆分和組合的方式，讓學(xué)生掌握基本圖形的運(yùn)用方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形美的感知和審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。通過分分合合的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和造型表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過基本的圖形知識(shí)，對(duì)圓形、方形等簡(jiǎn)單圖形有一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)圖形的組合和創(chuàng)意運(yùn)用可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有著較高的興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作方面具有一定的能力，但創(chuàng)意思維和空間想象力可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分分合合的活動(dòng)中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)圖形拆分和組合的理解不夠深入，難以找到合適的組合方式；二是創(chuàng)意思維的局限性，難以跳出傳統(tǒng)思維模式進(jìn)行創(chuàng)新；三是動(dòng)手操作時(shí)可能缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致作品不夠精致。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，逐步提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解基本圖形的特點(diǎn)和組合規(guī)則，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

2.演示法：教師示范圖形拆分和組合的過程，讓學(xué)生直觀理解操作步驟。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作體驗(yàn)圖形組合的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形的拆分和組合案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.美術(shù)軟件輔助：使用美術(shù)軟件進(jìn)行圖形的虛擬拆分和組合，提高學(xué)生操作技能。

3.小組合作：組織學(xué)生分組討論，共同探索不同的組合方式，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道生活中有哪些物品是由不同形狀組合而成的嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在日常生活中的應(yīng)用。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧二年級(jí)學(xué)過的基本圖形，如圓形、方形、三角形等，幫助學(xué)生回憶已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解分分合合的概念，解釋如何通過拆分和組合基本圖形來創(chuàng)造出新的形狀。

舉例說明：教師展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拆分和組合的例子，如將一個(gè)圓形拆分成若干個(gè)等分的扇形，再組合成一個(gè)花瓣形狀。

互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一個(gè)方形拆分成若干個(gè)等分的三角形，再組合成一個(gè)新的形狀。學(xué)生可以同桌討論，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，嘗試自己拆分和組合圖形，可以自由選擇圖形和組合方式。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作過程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

教師展示一些學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用分分合合的技巧來設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的圖案或裝飾品。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分分合合在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，包括操作技能和創(chuàng)意思維的運(yùn)用。

教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用分分合合的方法設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，并繪制出來，下節(jié)課分享。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不拘泥于傳統(tǒng)的圖形組合，勇于嘗試新的組合方式。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形藝術(shù)欣賞：收集一些著名的圖形藝術(shù)作品，如馬蒂斯的剪紙藝術(shù)、埃舍爾的版畫等，展示圖形在不同藝術(shù)形式中的運(yùn)用。

-圖形設(shè)計(jì)案例：搜集一些日常生活中的圖形設(shè)計(jì)案例，如包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解圖形在實(shí)用設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-傳統(tǒng)圖形文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)圖形文化，如剪紙、年畫、刺繡等，讓學(xué)生了解圖形在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找圖形的例子，如建筑、家具、服飾等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一本圖形故事書、制作一個(gè)圖形拼貼畫等。

-圖形游戲：推薦一些圖形相關(guān)的游戲，如拼圖、接龍等，讓學(xué)生在游戲中提高圖形認(rèn)知和組合能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生利用周末時(shí)間，與家長(zhǎng)一起收集生活中的圖形，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆分和組合。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于圖形設(shè)計(jì)的書籍，如《圖形的力量》、《圖形的奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-美術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽，特別是圖形藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖形藝術(shù)的魅力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)比賽，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，運(yùn)用分分合合的技巧進(jìn)行創(chuàng)作，最后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

-互動(dòng)交流：利用社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己的圖形設(shè)計(jì)作品，互相學(xué)習(xí)和交流設(shè)計(jì)心得。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分分合合的概念

-基本圖形的拆分與組合

-圖形組合的創(chuàng)意方法

②關(guān)鍵詞：

-拆分

-組合

-創(chuàng)意

-空間想象

③重點(diǎn)句子：

-“分分合合是圖形設(shè)計(jì)中的一種基本技巧，通過拆分和組合基本圖形，可以創(chuàng)造出豐富多彩的新形狀。”

-“創(chuàng)意來源于生活，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的圖形，運(yùn)用分分合合的技巧進(jìn)行創(chuàng)作?！?/p>

-“在拆分和組合圖形時(shí)，要注意保持圖形的平衡和美觀。”教學(xué)反思今天上了《分分合合》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。但是，在回顧舊知、講解新知和鞏固練習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，以下是我的一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回顧了之前學(xué)過的基本圖形。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還不夠深入，他們對(duì)圖形的組合和創(chuàng)意運(yùn)用可能還處于初步階段。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解圖形的本質(zhì)，讓他們?cè)谟^察和操作中逐漸掌握?qǐng)D形的特點(diǎn)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了分分合合的概念，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于圖形的組合方法掌握得比較好，但在創(chuàng)意方面，他們的思維似乎還不夠開闊。在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中激發(fā)自己的想象力，從而提高他們的創(chuàng)意能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致作品不夠精致。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和耐心，讓他們?cè)诓僮髦兄饾u提高自己的審美能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，能夠積極思考并參與討論；而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些沉默的學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備，通過PPT展示圖形的拆分和組合案例，讓學(xué)生直觀地理解操作步驟。但是，我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽視了對(duì)圖形的直接感知和操作。因此，在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，多讓學(xué)生親身實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力和空間想象力。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖形的力量》一書，書中通過豐富的案例展示了圖形在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、建筑等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生了解圖形的多樣性和重要性。

-視頻資源：《創(chuàng)意設(shè)計(jì)之旅》系列視頻，這些視頻介紹了不同設(shè)計(jì)師如何運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線圖形設(shè)計(jì)教程，如“如何使用圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“圖形組合的技巧”等，這些資源可以幫助學(xué)生在家自學(xué)圖形設(shè)計(jì)的基本技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的有趣案例和設(shè)計(jì)理念，可以寫日記或制作思維導(dǎo)圖。

-教師可以推薦一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人標(biāo)志、一個(gè)環(huán)保主題的圖形海報(bào)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。

-學(xué)生可以嘗試使用軟件進(jìn)