23梅蘭芳蓄須教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析23梅蘭芳蓄須教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第23課，講述了中國京劇大師梅蘭芳在民族危難之際，毅然蓄須拒絕演出，表現(xiàn)了崇高的愛國主義精神。課文語言優(yōu)美，情感豐富，適合四年級學生閱讀。教學時，應引導學生感受梅蘭芳的愛國情懷，體會京劇藝術的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和藝術的欣賞能力，提升審美情趣。引導學生學習梅蘭芳的愛國精神，增強民族自豪感和文化自信。通過文本解讀，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握梅蘭芳蓄須拒演的原因和意義，體會其愛國情懷。

②學習課文中的優(yōu)美語句，感受京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

③通過朗讀和表演，提高學生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

2.教學難點，

①深入理解梅蘭芳在民族危難之際的抉擇，引導學生從歷史背景和個人情感出發(fā)，體會其復雜心理。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生提升文學鑒賞能力。

③引導學生結合生活實際，思考如何在自己的生活中踐行愛國主義精神，培養(yǎng)社會責任感。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺。

信息化資源：梅蘭芳蓄須拒演的相關歷史資料、京劇表演視頻、圖片資料。

教學手段：朗讀、討論、表演、觀看視頻、小組合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對梅蘭芳蓄須拒演的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道梅蘭芳是誰嗎？他有哪些著名的京劇角色？”

展示一些梅蘭芳的經(jīng)典京劇扮相圖片，讓學生初步感受京劇藝術的魅力。

簡短介紹梅蘭芳的藝術成就和他在京劇史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.梅蘭芳蓄須拒演基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解梅蘭芳蓄須拒演的背景、原因和意義。

過程：

講解梅蘭芳蓄須拒演的歷史背景，包括抗日戰(zhàn)爭時期的社會狀況。

詳細介紹梅蘭芳蓄須拒演的原因，強調他的愛國情懷和民族自尊心。

3.梅蘭芳蓄須拒演案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解梅蘭芳的愛國精神。

過程：

分析梅蘭芳蓄須拒演的案例，講述他在民族危難之際的選擇和付出。

引導學生思考梅蘭芳的行為對當時社會的影響，以及他對后世的意義。

播放梅蘭芳京劇表演的視頻片段，讓學生直觀感受他的藝術魅力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在自己的生活中踐行梅蘭芳的愛國精神。

小組內討論可能的行動方案，如參與公益活動、學習傳統(tǒng)文化等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對梅蘭芳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、行動方案等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調梅蘭芳蓄須拒演的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括梅蘭芳蓄須拒演的背景、原因、影響等。

強調梅蘭芳的愛國精神對當代青少年的啟示，鼓勵學生樹立正確的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于梅蘭芳蓄須拒演的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.梅蘭芳其人

-梅蘭芳是中國京劇大師，被譽為“京劇界的泰斗”。

-他在京劇表演藝術上有著極高的成就，尤其在旦角表演方面有獨到之處。

2.梅蘭芳蓄須拒演的背景

-抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者占領了中國的大片領土。

-梅蘭芳作為著名的京劇藝術家，面臨著巨大的壓力和抉擇。

3.蓄須拒演的原因

-梅蘭芳認為，在民族危難之際，藝術家應保持清白，拒絕為侵略者演出。

-他擔心自己的藝術成就被用作宣傳侵略者的工具，損害民族尊嚴。

4.蓄須拒演的意義

-梅蘭芳的蓄須拒演，體現(xiàn)了他的愛國情懷和民族自尊心。

-他的行為鼓舞了廣大民眾，為民族抗爭增添了力量。

5.梅蘭芳的藝術成就

-梅蘭芳創(chuàng)立了“梅派”藝術，對京劇旦角表演藝術進行了革新。

-他的表演風格細膩、優(yōu)雅，深受觀眾喜愛。

6.京劇藝術的特點

-京劇是中國傳統(tǒng)戲曲藝術的代表，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵。

-京劇以唱、念、做、打為主要表現(xiàn)手段，具有獨特的藝術魅力。

7.京劇的表演形式

-京劇的表演形式分為生、旦、凈、末、丑五大行當。

-每個行當都有其獨特的表演風格和技巧。

8.京劇的服飾與化妝

-京劇的服飾色彩鮮艷，造型夸張，具有很高的審美價值。

-京劇的化妝講究夸張和象征，通過臉譜等手法表現(xiàn)角色的性格和身份。

9.京劇的舞臺表演

-京劇的舞臺表演注重程式化和虛擬化，通過演員的表演和觀眾的想象，展現(xiàn)故事情節(jié)。

10.京劇的教育意義

-京劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對培養(yǎng)學生的審美情趣、提高文化素養(yǎng)具有重要意義。

-通過學習京劇，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。

11.愛國主義精神的傳承

-梅蘭芳的蓄須拒演，是愛國主義精神的具體體現(xiàn)。

-通過學習梅蘭芳的故事，可以引導學生樹立正確的價值觀，傳承愛國主義精神。

12.課堂教學與實踐活動

-在課堂上，教師應注重引導學生理解課文內容，體會梅蘭芳的愛國情懷。

-通過觀看京劇表演、參與京劇角色扮演等活動，讓學生親身體驗京劇的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的認識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《梅蘭芳蓄須》，撰寫一篇不少于300字的讀書心得，分享你對梅蘭芳蓄須拒演事件的感想。

2.收集有關梅蘭芳的藝術照片或視頻，制作一份PPT或小報，展示梅蘭芳的藝術成就和京劇的魅力。

3.以“如果我是梅蘭芳”為題，發(fā)揮想象力，寫一篇短文，描述你在這個角色下的選擇和感受。

4.小組合作，選取一個與梅蘭芳蓄須拒演事件相關的歷史人物或事件，進行調研，撰寫一份簡報，分享調研成果。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的讀書心得，教師將重點關注學生是否能夠理解梅蘭芳的愛國情懷，以及他們如何將這一精神與自己的生活實際相結合。

2.對于PPT或小報作業(yè)，教師將評估學生的信息收集能力、審美能力和設計能力，同時檢查內容的相關性和準確性。

3.對于短文作業(yè)，教師將檢查學生的想象力、表達能力以及對梅蘭芳角色的理解程度。

4.對于調研簡報，教師將評估學生的研究能力、信息處理能力和團隊合作能力。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將選取部分學生的作業(yè)進行展示，并對學生的表現(xiàn)進行即時評價。

2.書面反饋：教師將對學生的作業(yè)進行詳細的書面批改，包括對作業(yè)內容的評價和對學生能力的培養(yǎng)。

3.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師將安排個別輔導時間，幫助學生進行針對性的學習和改進。

4.作業(yè)展示：鼓勵學生在班級內展示自己的作業(yè)，促進學生之間的交流和學習的相互促進。八、板書設計1.梅蘭芳簡介

①梅蘭芳（1894-1961）

②著名京劇藝術家

③“梅派”藝術創(chuàng)始人

2.梅蘭芳蓄須拒演背景

①抗日戰(zhàn)爭時期

②日本侵略者占領中國

③梅蘭芳面臨壓力與抉擇

3.蓄須拒演原因

①民族危難之際

②保持清白，拒絕為侵略者演出

③避免藝術成就被用作宣傳工具

4.蓄須拒演意義

①愛國情懷與民族自尊心

②鼓舞民眾，增添民族抗爭力量

5.梅蘭芳藝術成就

①“梅派”藝術

②創(chuàng)新旦角表演

③細膩、優(yōu)雅的表演風格

6.京劇藝術特點

①唱、念、做、打

②程