唱歌《牧馬人之歌》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中音樂滬教版八年級上冊-滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唱歌《牧馬人之歌》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中音樂滬教版八年級上冊-滬教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：唱歌《牧馬人之歌》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選歌曲《牧馬人之歌》是滬教版八年級上冊音樂教材中的一首經(jīng)典歌曲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以鞏固和提升對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞的理解和表現(xiàn)能力，同時，結(jié)合歌曲背后的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承民族音樂文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過欣賞和演唱《牧馬人之歌》，使學(xué)生感受歌曲的旋律美、歌詞意境美，提升音樂鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過參與歌曲的演唱和表演，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

3.強化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《牧馬人之歌》的旋律走向，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感。

2.歌詞的理解與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞內(nèi)容，通過演唱傳達(dá)歌曲的情感。

難點：

1.歌曲節(jié)奏的把握：歌曲中包含一些較為復(fù)雜的節(jié)奏變化，學(xué)生可能難以掌握。

2.歌曲情感的傳達(dá)：如何通過演唱將歌曲中的豪邁情感表達(dá)出來，對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過示范演唱和集體練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，糾正音準(zhǔn)問題。

2.結(jié)合歌詞講解，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞背后的情感，通過分組討論和角色扮演，提高學(xué)生對歌曲情感的理解和表達(dá)能力。

3.對于節(jié)奏難點，采用分解練習(xí)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏變化。

4.通過情感體驗活動，如情景模擬，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)歌曲的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牧馬人之歌》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如牧馬人生活的場景圖片，以及歌曲作者介紹和創(chuàng)作背景的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：布置安靜的音樂教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保音響設(shè)備正常工作，以便播放音樂示例和歌曲視頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的壯美。

-提問：“同學(xué)們，你們對草原有什么印象？有沒有聽說過牧馬人的生活？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首反映牧馬人生活的歌曲——《牧馬人之歌》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：歌曲背景介紹

-教師簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間以及歌曲所表達(dá)的主題。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲想要傳達(dá)什么樣的情感？”

-第二條：歌曲旋律分析

-教師示范演唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的起伏和節(jié)奏變化。

-分組練習(xí)，學(xué)生跟隨教師演唱旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-第三條：歌詞理解與情感表達(dá)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

-分組討論，學(xué)生分享自己對歌詞的理解和感受。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組演唱

-學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟唱。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱技巧和節(jié)奏。

-第二條：歌曲表演

-學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，自編舞蹈動作或表演形式，增強歌曲的表現(xiàn)力。

-教師組織學(xué)生進行表演，鼓勵學(xué)生大膽展示自己。

-第三條：歌曲創(chuàng)作

-學(xué)生嘗試為《牧馬人之歌》創(chuàng)作新的歌詞，表達(dá)自己對歌曲的理解和感受。

-教師評選出優(yōu)秀作品，進行展示和點評。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：歌曲旋律特點

-學(xué)生討論歌曲旋律的起伏變化，以及如何通過演唱表達(dá)歌曲的情感。

-舉例回答：“歌曲的旋律起伏較大，我們可以通過調(diào)整音量、音色來表現(xiàn)牧馬人騎馬奔跑的場景?！?/p>

-第二方面：歌詞意境理解

-學(xué)生討論歌詞所描繪的草原風(fēng)光和牧馬人的生活，以及如何通過演唱傳達(dá)歌詞的意境。

-舉例回答：“歌詞中提到‘草原茫茫，駿馬奔騰’，我們可以通過高亢的演唱來表現(xiàn)牧馬人的豪邁。”

-第三方面：歌曲情感表達(dá)

-學(xué)生討論如何通過演唱和表演，將歌曲中的情感傳達(dá)給觀眾。

-舉例回答：“我們可以通過眼神、表情和動作，將歌曲中的喜悅、自豪等情感表現(xiàn)出來。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律特點、歌詞意境和情感表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《牧馬人之歌》，你們有什么收獲？”

-教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們不僅了解了牧馬人的生活，還學(xué)會了如何通過音樂表達(dá)情感。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索音樂的奧秘，感受音樂的魅力?！?/p>

-布置作業(yè)：“課后，請同學(xué)們再次聆聽《牧馬人之歌》，嘗試用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解和感受?！敝R點梳理1.歌曲背景知識

-《牧馬人之歌》的創(chuàng)作背景和作者介紹。

-歌曲所反映的牧馬人生活和文化特點。

2.歌曲旋律分析

-歌曲的旋律特點，包括旋律的起伏、節(jié)奏的強弱等。

-歌曲的調(diào)式和調(diào)性，以及如何通過旋律變化表現(xiàn)情感。

3.歌詞內(nèi)容解讀

-歌詞的具體內(nèi)容，包括牧馬人的生活場景、情感表達(dá)等。

-歌詞中的意象和象征意義，以及如何通過歌詞傳達(dá)情感。

4.音樂表現(xiàn)技巧

-歌曲演唱時的呼吸控制、音準(zhǔn)把握和節(jié)奏感。

-歌曲表演中的肢體語言和表情運用，以增強音樂表現(xiàn)力。

5.民族音樂文化

-中國民族音樂的特點和風(fēng)格，以及民族音樂在文化傳承中的重要性。

-了解不同民族的音樂特色，增強學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感。

6.音樂鑒賞能力

-如何通過聽覺和視覺來鑒賞音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

-分析音樂作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)價值，提高學(xué)生的音樂審美能力。

7.音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)

-歌曲創(chuàng)作的基本步驟，包括歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作和編曲等。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

8.團隊合作與溝通

-在音樂活動中，如何與他人合作，共同完成歌曲演唱和表演。

-溝通技巧在音樂團隊中的重要性，以及如何有效溝通以提高團隊協(xié)作效率。

9.音樂與生活

-音樂在生活中的應(yīng)用，如音樂治療、音樂教育等。

-學(xué)生分享自己在生活中如何運用音樂，以及音樂對生活的影響。

10.音樂與社會

-音樂與社會發(fā)展之間的關(guān)系，包括音樂在歷史、文化、經(jīng)濟等方面的作用。

-了解音樂在不同社會群體中的傳播和影響，增強學(xué)生對音樂社會價值的認(rèn)識。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對歌曲旋律、歌詞和背景知識的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、演唱表現(xiàn)和團隊合作情況。

-測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的聽力測試，考察學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正向反饋或必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學(xué)生課后練習(xí)歌曲《牧馬人之歌》，包括旋律演唱、歌詞理解和創(chuàng)作新的歌詞。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的演唱技巧、歌詞理解和創(chuàng)作能力。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋機制：通過課堂展示或個別輔導(dǎo)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我改進。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-互評活動：組織學(xué)生進行小組互評，通過同伴間的評價，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括演唱技巧、歌詞理解、創(chuàng)作能力和團隊合作等方面。

4.教學(xué)反思：

-教師反思：教師定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法。

-教學(xué)記錄：詳細(xì)記錄教學(xué)過程中的關(guān)鍵事件，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)、課堂氛圍等，作為教學(xué)評價的依據(jù)。

5.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生滿意度調(diào)查：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的滿意度，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的自我評價。

-學(xué)習(xí)成果展示：組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果展示，如演唱比賽、音樂作品展示等，評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的達(dá)成情況。教學(xué)反思與改進教學(xué)《牧馬人之歌》這一課后，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歌曲背景和文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進行了詳細(xì)的介紹，但學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為歌曲所反映的牧馬人生活距離他們的實際生活較遠(yuǎn)，難以引起共鳴。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合多媒體資源，如紀(jì)錄片或相關(guān)圖片，讓學(xué)生更直觀地了解牧馬人的生活，從而更好地理解歌曲的情感。

其次，學(xué)生在演唱時對節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。歌曲中的一些節(jié)奏變化較為復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用節(jié)拍器或者通過身體動作來幫助學(xué)生感知節(jié)奏。

再者，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高。有時候，學(xué)生的回答過于簡單，缺乏深度。我認(rèn)為這可能是因為我沒有給學(xué)生足夠的思考和表達(dá)的空間。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行深入思考和表達(dá)自己的觀點。

此外，我也注意到，在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠積極地參與到表演和創(chuàng)作中，而有的學(xué)生則顯得比較被動。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在團隊中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)評價方面，我還可以做得更好。有時候，學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，導(dǎo)致他們不知道如何改進。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對學(xué)生的作業(yè)進行更詳細(xì)的點評，幫助他們明確自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。典型例題講解在《牧馬人之歌》的教學(xué)中，以下是一些與歌曲旋律、歌詞理解以及情感表達(dá)相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容，提高音樂鑒賞能力。

1.例題一：

歌曲中“草原茫茫，駿馬奔騰”的旋律采用了哪種節(jié)奏型？

答案：該旋律采用了附點八分音符的節(jié)奏型，通過附點音符的強調(diào)，表現(xiàn)出牧馬人奔騰時的豪邁與自由。

2.例題二：

分析歌曲中“藍(lán)天白云下，牧馬人放聲高歌”這句歌詞，它運用了哪些修辭手法？

答案：這句歌詞運用了比喻和擬人的修辭手法，將藍(lán)天白云與牧馬人放聲高歌相結(jié)合，形象地描繪了牧馬人在大自然中歌唱的情景。

3.例題三：

歌曲中“悠悠馬蹄聲，踏遍千山萬水”的歌詞，如何通過演唱來傳達(dá)牧馬人的情感？

答案：在演唱這句歌詞時，可以通過加強音量、放慢節(jié)奏和適當(dāng)提高音調(diào)，來傳達(dá)牧馬人長途跋涉的堅韌和豪情。

4.例題四：

分析歌曲的結(jié)尾部分，它如何通過旋律和歌詞的結(jié)合，表現(xiàn)出牧馬人的歸屬感和自豪感？

答案：歌曲結(jié)尾部分通過重復(fù)的旋律和歌詞“草原是我家，駿馬是我伴”，強調(diào)了牧馬人對草原的深厚感情和自豪感，演唱時可以適當(dāng)提高音量，以增強情感表達(dá)。

5.例題五：

如果你要為《牧馬人之歌》創(chuàng)作一段新的歌詞，請根據(jù)歌曲的主題和情感，創(chuàng)作一句歌詞。

答案：示例：“風(fēng)吹草低見牛羊，牧歌飄蕩心歡暢?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歌曲旋律特點：附點八分音符的節(jié)奏型，重復(fù)的旋律和歌詞。

-歌詞內(nèi)容：牧馬人的生活場景、情感表達(dá)、對草原的熱愛。

-歌曲情感：豪邁、自由、堅韌、自豪。

②本文重點詞句：

-“草原茫茫，駿馬奔騰”：描繪牧馬人生活的廣闊背景。

-“藍(lán)天白云下，牧馬人放聲高歌”：表現(xiàn)牧馬人對自然的熱