Unit2Dinnerisready!說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語二年級下冊牛津譯林版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit2Dinnerisready!”為主題，圍繞二年級下冊牛津譯林版教材內(nèi)容展開。通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述家庭晚餐場景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動，增強(qiáng)對英語語音、詞匯和句型的感知和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)文化意識：了解不同文化背景下的家庭生活習(xí)俗，尊重并欣賞多元文化。

3.提升思維品質(zhì)：在情境模擬中鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會用英語解決問題。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)會查閱詞典，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和說出一些基本的英語單詞和簡單的句子。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些食物名稱、家庭成員的稱呼以及日常生活中的簡單對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在詞匯記憶和發(fā)音上遇到困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的單詞。此外，學(xué)生可能難以在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在課堂參與度和注意力集中上存在一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“家庭晚餐”主題角色扮演活動，讓學(xué)生模仿課本中的對話，練習(xí)實(shí)際生活中的交際用語；通過“猜食物”游戲，復(fù)習(xí)和鞏固食物詞匯。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。同時(shí)，使用實(shí)物教具，如食物模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

（老師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutaspecialtopic:dinnertime.Canyoutellmewhatyouusuallydowhendinnerisready?(學(xué)生自由發(fā)言)

【熱身活動】

（老師）Great!Now,let'swarmupwithafungame.Iwillsayasentence,andyouneedtorespondwiththecorrectaction.Forexample,ifIsay"Eat,"youneedtomakeeatingmotions.Ready?Let'sstart!

1.Eat-Makeeatingmotions

2.Drink-Makedrinkingmotions

3.Washhands-Makewashinghandsmotions

4.Sitdown-Makesittingdownmotions

【新課導(dǎo)入】

（老師）Nowthatwehavewarmedup,let'stalkaboutdinner.Cananyonetellmewhatweusuallyeatfordinner?(學(xué)生自由發(fā)言)

（老師）That'sright!Weusuallyeatavarietyofdishesfordinner.Inthislesson,wewilllearnaboutsomecommondishesinEnglishandhowtodescribethem.

【新課教授】

【一、詞匯教學(xué)】

（老師）Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtodinner.Herearesomepicturesofdifferentdishes.CanyouguesswhattheyareinEnglish?

1.(展示圖片)-(學(xué)生猜測)-(老師發(fā)音并給出正確答案)-(學(xué)生跟讀）

2.(展示圖片)-(學(xué)生猜測)-(老師發(fā)音并給出正確答案)-(學(xué)生跟讀）

（老師）Greatjob!Now,let'spracticethesewordsinasentence.Forexample,"Iliketoeatrice."

【二、句型教學(xué)】

（老師）Inadditiontowords,wealsoneedtolearnsomeusefulsentencepatternstodescribeourdinner.Let'sseesomeexamples:

1.(展示例句)-(學(xué)生跟讀）-(老師解釋句型用法）

2.(展示例句)-(學(xué)生跟讀）-(老師解釋句型用法）

（老師）Now,let'spracticethesesentencepatternswithournewvocabulary.Canyoudescribeyourfavoritedish?

【三、情境教學(xué)】

（老師）Now,let'screateascenario.Imagineit'sdinnertimeatyourhouse.Yourparentshavepreparedadeliciousmeal.Canyouusethewordsandsentencepatternswelearnedtodescribewhat'sonthetable?

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，描述餐桌上的食物）

【四、鞏固練習(xí)】

（老師）Now,let'sdoalittleexercisetocheckwhatwehavelearned.Iwillshowyouapictureofadinnertable,andyouneedtodescribeitusingthewordsandsentencepatternswelearned.

（老師展示圖片，學(xué)生描述餐桌上的食物）

【五、總結(jié)與反思】

（老師）Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatternstodescribeourdinner.Whatdidwelearn?(學(xué)生回答）

（老師）That'sright!Welearnedaboutsomecommondishesandhowtodescribethem.Remember,practicemakesperfect.Trytousethesewordsandsentencepatternsinyourdailyconversations.

【作業(yè)布置】

（老師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourfamily'sdinner.Includeatleastthreedishesandusethesentencepatternswelearnedinclass.Remembertousefullsentencesandpropergrammar.

【教學(xué)反思】

（老師）Astheteacher,Ifoundthatthestudentswerequiteengagedintheactivities,especiallywhentheywereabletousethenewvocabularyandsentencepatternstodescribetheirowndinner.However,somestudentsseemedtostrugglewiththepronunciationofcertainwords.Inthefuture,Iwillspendmoretimeonphoneticexercisestohelpthemimprovetheirpronunciation.Additionally,Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticespeakinginreal-lifesituations.六、知識點(diǎn)梳理

在本節(jié)課中，我們將圍繞“Unit2Dinnerisready!”這一主題，對小學(xué)英語二年級下冊牛津譯林版教材中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。

1.詞匯教學(xué)

-食物詞匯：rice（米飯）、noodles（面條）、soup（湯）、fish（魚）、chicken（雞肉）、vegetables（蔬菜）、fruit（水果）等。

-家庭成員詞匯：mom（媽媽）、dad（爸爸）、brother（哥哥）、sister（妹妹）、grandma（奶奶）、grandpa（爺爺）等。

-動詞詞匯：eat（吃）、drink（喝）、washhands（洗手）、sitdown（坐下）等。

2.句型教學(xué)

-描述食物：“Thisis.../Theseare...”用于介紹食物。

-描述家庭成員：“Mymother/father/brother/sister...”用于介紹家庭成員。

-描述動作：“Iliketoeat.../Iliketodrink.../Iliketowashmyhands...”用于描述動作。

3.日常用語

-打招呼：“Goodmorning/afternoon/evening!”

-詢問食物：“Whatdoyouliketoeat?”

-回答食物：“Iliketoeat...”

-詢問家庭成員：“Whoisthis?”

-回答家庭成員：“Thisismymother/father/brother/sister...”

4.語法知識

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述習(xí)慣性動作或一般事實(shí)。

-名詞復(fù)數(shù)：在單數(shù)名詞后加上“-s”或“-es”構(gòu)成復(fù)數(shù)形式。

5.情景模擬

-家庭晚餐場景：通過角色扮演，模擬家庭晚餐場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

6.文化知識

-了解不同文化背景下的家庭生活習(xí)俗，尊重并欣賞多元文化。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯教學(xué)

①.1重點(diǎn)詞匯：rice,noodles,soup,fish,chicken,vegetables,fruit,mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,eat,drink,washhands,sitdown

①.2重點(diǎn)詞組：Thisis...,Theseare...,Mymother/father/brother/sister...,Iliketoeat...,Iliketodrink...,Iliketowashmyhands...

②句型教學(xué)

②.1重點(diǎn)句型：Whatdoyouliketoeat?-Iliketoeat...

②.2描述句型：Thisis...-Thatis...-Theseare...-Thoseare...

②.3動作描述：Iliketoeat...-Iliketodrink...-Iliketowashmyhands...

③語法知識

③.1時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述習(xí)慣性動作或一般事實(shí)。

③.2名詞復(fù)數(shù)：單數(shù)名詞后加“-s”或“-es”構(gòu)成復(fù)數(shù)形式。

④情景模擬

④.1模擬場景：家庭晚餐場景，包括食物準(zhǔn)備、家庭成員參與等環(huán)節(jié)。

④.2模擬對話：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，如詢問食物、介紹家庭成員等。

⑤文化知識

⑤.1家庭晚餐習(xí)俗：了解不同文化背景下的家庭晚餐習(xí)慣。

⑤.2文化尊重：尊重并欣賞多元文化。

⑥學(xué)習(xí)策略

⑥.1多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。

⑥.2實(shí)踐運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式，比如通過角色扮演和游戲來讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。我看到孩子們在模擬家庭晚餐的場景中，不僅學(xué)會了新詞匯，還能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。這種互動式的教學(xué)方式確實(shí)讓孩子們更加投入，我覺得這是一個(gè)成功的嘗試。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在角色扮演中表現(xiàn)得比較害羞，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足，或者是對新環(huán)境的適應(yīng)能力有待提高。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些孩子，給予