四川省重慶市高中生物第六章細胞的生命歷程6.1細胞增殖3說課稿新人教版必修1主備人備課成員教材分析四川省重慶市高中生物教材第六章“細胞的生命歷程”6.1“細胞增殖3”這一章節(jié)，主要介紹了細胞增殖的過程和意義，包括有絲分裂和減數(shù)分裂兩種主要方式。內(nèi)容與新課標要求緊密聯(lián)系，旨在幫助學生理解細胞增殖的生物學意義，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生命觀念，使學生認識到細胞增殖是生命活動的基礎，理解有絲分裂和減數(shù)分裂的生物學意義；提升科學思維，通過分析細胞增殖過程，鍛煉學生運用科學方法分析問題的能力；增強社會責任感，認識到細胞增殖與生物多樣性和人類健康的關系，激發(fā)學生對生命科學研究的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，包括各個階段的變化和特征。

②掌握細胞增殖在生物體生長發(fā)育和生殖過程中的重要性。

③分析細胞增殖異常與疾病之間的關系，如癌癥的發(fā)生。

2.教學難點，

①理解有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體行為和數(shù)量變化的具體機制。

②分析細胞增殖過程中如何維持遺傳信息的穩(wěn)定性和準確性。

③運用細胞增殖的知識解釋生物學現(xiàn)象，如植物組織培養(yǎng)和克隆技術的原理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學，通過動畫演示細胞增殖過程，幫助學生直觀理解。

2.引入討論法，組織學生分組討論細胞增殖的意義和異常情況，培養(yǎng)批判性思維。

3.設計實驗觀察活動，讓學生親自操作顯微鏡觀察細胞分裂現(xiàn)象，加深對細胞分裂過程的理解。

4.利用案例研究法，分析實際生物技術案例，如基因編輯技術在細胞增殖中的應用，增強學生的實踐應用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示一些細胞分裂的圖片或視頻，提問學生細胞分裂的意義和重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的細胞結(jié)構(gòu)和功能，為細胞增殖的學習奠定基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：詳細講解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，包括各個階段的變化和特征，如前期、中期、后期和末期。

-舉例說明：通過具體的實例，如植物的分生組織細胞分裂和動物的生殖細胞形成過程，幫助學生理解細胞增殖的過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分析不同細胞分裂過程中染色體行為的變化，以及細胞分裂對遺傳信息傳遞的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生動手制作細胞增殖過程的模型，加深對細胞分裂過程的理解。

-教師指導：觀察學生制作模型的過程，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確完成模型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞增殖的重要性和生物學意義。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學生完成一份關于細胞增殖的書面報告，要求分析細胞增殖的生物學意義和異常情況。

-明確要求：要求學生在報告中結(jié)合實例，闡述細胞增殖在生物體生長發(fā)育和生殖過程中的作用，以及細胞增殖異常可能導致的疾病。

教學過程詳細如下：

第一課時：

1.導入（約5分鐘）：

-展示細胞分裂的圖片或視頻，引導學生思考細胞分裂的意義和重要性。

-提問：細胞分裂對于生物體的生長發(fā)育和生殖有什么作用？

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的細胞結(jié)構(gòu)和功能，為細胞增殖的學習奠定基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：詳細講解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，包括各個階段的變化和特征。

-前期：染色體復制，核膜解體，染色體凝集。

-中期：染色體排列在細胞中央，紡錘體形成。

-后期：染色體分離，形成兩個子細胞。

-末期：子細胞分裂，形成兩個完整的細胞。

-舉例說明：通過具體的實例，如植物的分生組織細胞分裂和動物的生殖細胞形成過程，幫助學生理解細胞增殖的過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分析不同細胞分裂過程中染色體行為的變化，以及細胞分裂對遺傳信息傳遞的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生動手制作細胞增殖過程的模型，加深對細胞分裂過程的理解。

-教師指導：觀察學生制作模型的過程，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確完成模型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞增殖的重要性和生物學意義。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學生完成一份關于細胞增殖的書面報告，要求分析細胞增殖的生物學意義和異常情況。

-明確要求：要求學生在報告中結(jié)合實例，闡述細胞增殖在生物體生長發(fā)育和生殖過程中的作用，以及細胞增殖異常可能導致的疾病。

第二課時：

1.導入（約5分鐘）：

-回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考細胞增殖的生物學意義和異常情況。

-提問：細胞增殖異常可能導致哪些疾??？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解細胞增殖異常導致疾病的類型，如癌癥、遺傳病等。

-舉例說明：通過具體的病例，如乳腺癌、唐氏綜合癥等，幫助學生理解細胞增殖異常對生物體的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生分析案例，探討細胞增殖異常與疾病之間的關系。

-教師指導：觀察學生分析案例的過程，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解細胞增殖異常與疾病的關系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞增殖異常對生物體的影響。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學生完成一份關于細胞增殖異常與疾病關系的調(diào)查報告，要求分析不同類型疾病的細胞增殖異常特點。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠充分理解和掌握細胞增殖的相關知識。同時，注重培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對生命科學研究的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《細胞分裂與遺傳》選段：介紹細胞分裂在遺傳信息傳遞中的作用，包括基因的復制和分配。

-《細胞周期與細胞分裂》摘要：概述細胞周期的調(diào)控機制，以及細胞周期蛋白和細胞周期抑制蛋白在細胞分裂中的作用。

-《細胞增殖與癌癥》科普文章：解釋細胞增殖異常如何導致癌癥，以及癌癥治療中細胞增殖調(diào)控的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究細胞分裂過程中染色體結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化，如染色單體和染色體的形成與分離。

-探究細胞周期調(diào)控因子在細胞分裂中的具體作用機制，如細胞周期蛋白激酶的活性調(diào)節(jié)。

-分析細胞增殖異常在人類疾病中的具體表現(xiàn)，如腫瘤細胞的無限制增殖。

-研究細胞增殖技術在生物工程和醫(yī)學領域的應用，如基因治療、細胞培養(yǎng)和組織工程。

-通過查閱文獻，了解細胞分裂研究的前沿進展，如新型抗癌藥物的研發(fā)和細胞重編程技術。

3.實踐活動建議：

-設計一個實驗方案，利用細胞培養(yǎng)技術觀察細胞增殖過程，記錄細胞分裂的各個階段。

-制作一個關于細胞分裂的科普海報，展示細胞分裂的基本過程和重要性。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學講座，了解細胞分裂在生物學研究中的應用和挑戰(zhàn)。

4.拓展學習資源：

-觀看與細胞分裂相關的教育視頻，如科普紀錄片或教學動畫。

-訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找關于細胞分裂的學術文章和綜述。

-加入生物學研究小組或社團，與同學一起討論細胞分裂的復雜問題。板書設計1.細胞增殖概述

①細胞增殖的定義

②細胞增殖的類型：有絲分裂、減數(shù)分裂

③細胞增殖的意義：生物體生長發(fā)育、生殖、修復

2.有絲分裂過程

①前期：染色體復制、核膜解體、染色體凝集

②中期：染色體排列、紡錘體形成

③后期：染色體分離、子細胞分裂

④末期：子細胞形成

3.減數(shù)分裂過程

①減數(shù)第一次分裂：同源染色體分離、染色體數(shù)目減半

②減數(shù)第二次分裂：姐妹染色單體分離、染色體數(shù)目不變

4.細胞增殖異常

①癌癥：細胞無限制增殖

②遺傳?。喝旧w異常或基因突變

5.細胞增殖調(diào)控

①細胞周期蛋白

②細胞周期抑制蛋白

③細胞周期調(diào)控因子

6.細胞增殖技術

①細胞培養(yǎng)

②基因治療

③組織工程教學反思八、教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我在課后進行了一些反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了細胞分裂的圖片和視頻，這樣的方式確實激發(fā)了學生的興趣。但是，我也注意到有些學生對于這些圖片和視頻的理解并不是很深刻，他們在回答問題時還是有些模糊。因此，我覺得在今后的教學中，我可以在導入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己觀察圖片或視頻，并嘗試用語言描述他們看到的現(xiàn)象，這樣可以提高學生的觀察力和表達能力。

其次，關于新課的講解，我發(fā)現(xiàn)有些知識點對于學生來說比較難理解，比如有絲分裂和減數(shù)分裂的具體過程。我在講解時盡量用簡單的語言和實例來說明，但是仍然有些學生跟不上去。這讓我意識到，我在今后的教學中需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的教學策略。例如，對于理解能力較強的學生，可以提供一些更深入的閱讀材料；而對于理解能力較弱的學生，可以采用更多的直觀演示和實例分析。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生參與度不高的情況。有些學生似乎對細胞增殖這個主題不感興趣，他們在課堂上的表現(xiàn)也不太積極。為了提高學生的參與度，我嘗試在課堂上增加了一些討論和小組活動，但是效果并不理想。我認為，可能是因為我對活動的組織不夠充分，或者是活動的設計不夠吸引人。因此，我需要在今后的教學中更加注重活動的設計和實施，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

另外，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，對于本節(jié)課的重點知識進行了回顧和強調(diào)。但是，我也意識到，僅僅依靠課堂總結(jié)是不夠的，學生可能需要更多的練習來鞏固知識。因此，我打算在課后布置一些針對性的練習題，讓學生通過練習來加深對知識點的理解。

在教學反思中，我還注意到，我在講解一