七年級地理下冊8.2《干旱的寶地塔里木盆地》說課稿1魯教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊8.2《干旱的寶地塔里木盆地》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過觀察塔里木盆地的地理位置和地形地貌，理解地理環(huán)境對人類活動的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，了解塔里木盆地的歷史文化和民族特色，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過分析塔里木盆地的水資源狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①塔里木盆地的地理位置、地形地貌及其對區(qū)域氣候的影響。

②塔里木盆地的水資源狀況及其對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

③塔里木盆地的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及可持續(xù)發(fā)展策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何將抽象的地理空間概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的具體形象，如塔里木盆地的地理位置和地形地貌。

②如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解干旱環(huán)境對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的多重影響，包括水資源、植被、人口分布等。

③如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考塔里木盆地的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡，以及如何提出合理的可持續(xù)發(fā)展方案。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解塔里木盆地的地理特征，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論塔里木盆地的水資源問題，鼓勵學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生分析塔里木盆地的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示塔里木盆地的地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.地圖教學(xué)：使用地圖教具，引導(dǎo)學(xué)生識別塔里木盆地的地理位置和地形地貌，提高空間感知能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于塔里木盆地的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們對塔里木盆地有什么印象？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課關(guān)于干旱地區(qū)的相關(guān)知識，提問學(xué)生：“干旱地區(qū)有哪些特點(diǎn)？它們對人類活動有哪些影響？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索干旱的寶地——塔里木盆地?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解塔里木盆地的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解地理環(huán)境對區(qū)域的影響。

-舉例說明：通過展示塔里木盆地的衛(wèi)星圖像，分析其水資源分布情況，讓學(xué)生了解干旱環(huán)境下的水資源問題。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題，提出可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬塔里木盆地的居民，討論如何適應(yīng)干旱環(huán)境，提高生存能力。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生深入理解干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和人類活動的關(guān)系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、水資源狀況以及生態(tài)環(huán)境問題。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：干旱地區(qū)的水資源問題、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解塔里木盆地的歷史文化，撰寫一篇短文，探討如何實(shí)現(xiàn)塔里木盆地的可持續(xù)發(fā)展。

-提醒學(xué)生：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)在300字左右，下節(jié)課將進(jìn)行分享和討論。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于塔里木盆地的紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和生態(tài)環(huán)境。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和啟發(fā)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，收集學(xué)生對本節(jié)課的評價(jià)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-塔里木盆地的歷史變遷：介紹塔里木盆地的歷史背景，包括古代絲綢之路的興衰、古代文明遺址的發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生了解塔里木盆地在歷史上的地位和作用。

-水資源管理案例：收集國內(nèi)外干旱地區(qū)水資源管理的成功案例，如以色列的滴灌技術(shù)、我國西北地區(qū)的節(jié)水措施等，讓學(xué)生了解水資源管理的多樣性和創(chuàng)新性。

-植被恢復(fù)與生態(tài)建設(shè)：介紹塔里木盆地的植被恢復(fù)項(xiàng)目，如梭梭林、胡楊林的保護(hù)和恢復(fù)，以及生態(tài)移民的案例，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的重要性。

-民族文化與民俗：收集塔里木盆地的民族文化資料，包括維吾爾族、哈薩克族等民族的服飾、音樂、舞蹈等，讓學(xué)生了解我國多元文化的豐富性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《塔里木盆地的秘密》等科普書籍，了解塔里木盆地的自然環(huán)境和人文歷史。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或科技館，通過實(shí)物展覽和互動體驗(yàn)，加深對塔里木盆地的認(rèn)識。

-組織學(xué)生開展小組調(diào)查，收集塔里木盆地的水資源、植被、人口等方面的數(shù)據(jù)，分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的變化趨勢。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)、更深入的學(xué)術(shù)交流。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、節(jié)水宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于塔里木盆地的政策法規(guī)，了解國家在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)等方面的政策措施。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)，模擬塔里木盆地的地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將地理知識與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅讓學(xué)生參與進(jìn)來，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富互動形式，比如引入辯論賽、知識競賽等，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資料，使課堂內(nèi)容更加生動形象。接下來，我打算探索更多多媒體資源，如VR、AR技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)塔里木盆地的地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然顯得被動，缺乏主動探究的積極性。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些知識點(diǎn)不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解塔里木盆地的水資源問題時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于抽象。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。同時，我會嘗試設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到地理知識的應(yīng)用價(jià)值。

2.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的認(rèn)知水平，我會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保講解的深度和廣度適宜。此外，我會引入更多實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

3.多樣化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，如課堂小測驗(yàn)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會鼓勵學(xué)生參與評價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①塔里木盆地的地理位置

②地形地貌特點(diǎn)

③氣候特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

①干旱

②荒漠

③內(nèi)陸盆地

③重點(diǎn)句子：

①塔里木盆地位于中國西北部，是新疆維吾爾自治區(qū)的主要盆地之一。

②地形以沙漠、戈壁為主，是世界上最大的流動沙漠——塔克拉瑪干沙漠就在這里。

③年降水量少，蒸發(fā)量大，形成了典型的干旱氣候。

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①水資源狀況

②水資源分布不均

③水資源短缺問題

②關(guān)鍵詞：

①地下水

②河流

③節(jié)水

③重點(diǎn)句子：

①塔里木盆地的水資源主要依賴地下水和河流。

②由于地形和氣候的原因，水資