第1單元第4課跨學科活動：身高推斷說課稿-2024-2025學年清華大學版初中信息科技八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：跨學科活動：身高推斷

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。學生將通過實際操作，學會運用數(shù)學知識進行身高推斷，提高解決實際問題的能力；同時，通過跨學科學習，增強對信息科技與數(shù)學、物理等學科間聯(lián)系的認識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級學生已具備基本的數(shù)學知識和物理知識，如長度單位、比例、相似三角形等。在信息科技方面，學生已接觸過一些基礎的測量工具和數(shù)據(jù)處理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對跨學科活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手實踐和探究問題。他們的能力在逐步提高，能夠獨立完成一些簡單的實驗和數(shù)據(jù)分析。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在身高推斷過程中可能遇到的困難包括對數(shù)學知識的理解不透徹，導致計算錯誤；在實際測量中可能遇到工具使用不當或測量誤差等問題。此外，對于跨學科學習，部分學生可能對信息科技與數(shù)學結合的思維方式感到困惑，需要教師耐心引導和示范。四、教學資源

-軟硬件資源：直尺、卷尺、測量板、計算器、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校信息科技教學平臺或班級微信群

-信息化資源：身高推斷相關教學視頻、測量誤差分析案例、數(shù)學公式解釋文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗演示、互動問答五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身高推斷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何測量一個人的身高嗎？有沒有想過，如果沒有直尺或卷尺，我們還能如何推斷一個人的身高？”

展示一些關于身高測量的圖片或視頻片段，如古代的身高推斷方法、現(xiàn)代的身高測量工具等，讓學生初步感受身高推斷的魅力或特點。

簡短介紹身高推斷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身高推斷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身高推斷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身高推斷的定義，包括其主要組成元素或結構，如相似三角形、比例關系等。

詳細介紹身高推斷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解身高與影長之間的關系。

3.身高推斷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身高推斷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身高推斷案例進行分析，如不同時間、不同地點的身高與影長關系。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身高推斷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用身高推斷解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身高推斷相關的主題進行深入討論，如如何改進身高推斷的方法、如何減少測量誤差等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身高推斷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調身高推斷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括身高推斷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調身高推斷在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用身高推斷。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄不同時間、不同地點的物體影子長度，嘗試進行身高推斷，并撰寫實驗報告，以鞏固學習效果。

教學過程設計：

（以下為詳細的教學步驟和時間分配）

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片/視頻（2分鐘）

-介紹基本概念和重要性（2分鐘）

2.身高推斷基礎知識講解（10分鐘）

-定義講解（2分鐘）

-組件介紹（3分鐘）

-實例分析（5分鐘）

3.身高推斷案例分析（20分鐘）

-案例一分析（5分鐘）

-案例二分析（5分鐘）

-案例三分析（5分鐘）

-學生思考與討論（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-準備展示（5分鐘）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示一（3分鐘）

-點評與提問（3分鐘）

-展示二（3分鐘）

-點評與提問（3分鐘）

-展示三（3分鐘）

-點評與提問（3分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧內容（2分鐘）

-強調重要性（2分鐘）

-布置作業(yè)（1分鐘）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解身高推斷的原理和應用，以下是一些拓展閱讀材料：

-《物理世界中的相似三角形》

-《數(shù)學與生活的橋梁：比例與比例關系》

-《影子的秘密：影子長度與太陽高度角的關系》

-《測量誤差與數(shù)據(jù)處理》

-《古代測量技術及其在現(xiàn)代的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的課后學習活動：

（1）探究不同環(huán)境下的身高推斷：

學生可以嘗試在不同時間、不同地點進行身高推斷實驗，觀察影長與身高之間的關系，并分析影響推斷結果的因素。

（2）研究身高推斷的歷史：

學生可以通過查閱資料，了解古代人類如何利用影子長度來推斷身高，以及這些方法與現(xiàn)代身高推斷技術的異同。

（3）設計身高推斷實驗：

學生可以設計一個身高推斷實驗，包括實驗目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析等，并撰寫實驗報告。

（4）探討身高推斷在現(xiàn)實生活中的應用：

學生可以思考身高推斷在建筑、設計、考古等領域的應用，如如何利用身高推斷來確定古代人的身高，或者如何利用身高推斷來設計更符合人體工程學的家具。

（5）學習使用數(shù)學軟件進行數(shù)據(jù)分析：

學生可以學習如何使用Excel、Python等工具進行數(shù)據(jù)分析，將實驗數(shù)據(jù)輸入軟件中，繪制圖表，分析影長與身高之間的關系。

（6）參與社區(qū)服務項目：

學生可以參與社區(qū)服務項目，如幫助社區(qū)中心測量身高，向居民普及身高推斷的知識，提高居民的健康意識。七、內容邏輯關系

①身高推斷的基本概念

-重點知識點：身高推斷的定義、原理

-重點詞句：身高推斷、影長、相似三