第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》，涵蓋教材第14課的內(nèi)容，包括中國古代疫病的記載、古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展、近代醫(yī)學(xué)革命等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧高中歷史必修一中國古代史和中國古代醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識，并進(jìn)一步了解近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點，理解疫病與醫(yī)學(xué)成就對人類社會發(fā)展的影響。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析史料，理解中國古代疫病記載的特點。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，體會中華文明在疫病防治和醫(yī)學(xué)發(fā)展上的智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，認(rèn)識到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對提高人民健康水平的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高二學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古代史和醫(yī)學(xué)發(fā)展有一定的了解。他們能夠識別歷史事件的基本脈絡(luò)，對醫(yī)學(xué)的基本概念和古代醫(yī)學(xué)成就有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對疫病與醫(yī)學(xué)成就這一主題通常具有較強(qiáng)的好奇心，愿意探索歷史中的醫(yī)學(xué)智慧。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，能夠從歷史資料中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例學(xué)習(xí)來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過圖表和數(shù)據(jù)來分析醫(yī)學(xué)成就。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解疫病與醫(yī)學(xué)成就的關(guān)聯(lián)性時可能遇到困難，特別是在將醫(yī)學(xué)成就置于歷史背景中進(jìn)行綜合分析時。此外，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)，學(xué)生可能對某些概念的理解存在障礙。此外，對于醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理問題，學(xué)生可能難以從歷史角度進(jìn)行深入思考。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理這些困難，并提供適當(dāng)?shù)妮o助資源。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹疫病與醫(yī)學(xué)成就的歷史背景和關(guān)鍵知識點，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對醫(yī)學(xué)發(fā)展與社會變遷關(guān)系的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代醫(yī)者或患者，體驗古代醫(yī)學(xué)實踐，增強(qiáng)對醫(yī)學(xué)成就的歷史情境感。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，展示疫病流行與醫(yī)學(xué)進(jìn)步的歷史場景，輔助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

4.通過案例研究，讓學(xué)生分析特定歷史時期的疫病與醫(yī)學(xué)事件，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第14課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》。在我們?nèi)祟惖臍v史長河中，疫病和醫(yī)學(xué)一直是我們關(guān)注的焦點。它們不僅影響著我們的生活，也推動著社會的進(jìn)步。那么，讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，探索歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就吧?！?/p>

二、新課講授

1.老師說：“首先，我們來了解一下中國古代的疫病情況。據(jù)史料記載，中國古代疫病頻繁，如漢代的“疫病”大流行、唐代的“瘟疫”等。那么，同學(xué)們，你們知道古代人們是如何應(yīng)對這些疫病的嗎？”

2.學(xué)生回答：“古代人們采取了一些措施，如隔離、治療、防疫等?！?/p>

3.老師說：“非常好！接下來，我們來探討一下古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。古代醫(yī)學(xué)在中國有著悠久的歷史，中醫(yī)學(xué)在古代就已經(jīng)形成了較為完整的理論體系。同學(xué)們，你們知道中醫(yī)的主要特點嗎？”

4.學(xué)生回答：“中醫(yī)注重整體觀念、辨證論治、陰陽五行等?！?/p>

5.老師說：“沒錯，中醫(yī)的這些特點使得它在歷史上發(fā)揮了重要作用。接下來，我們將通過一些案例來了解古代醫(yī)學(xué)的成就?！?/p>

6.老師展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：“例如，東漢的張仲景編寫的《傷寒雜病論》對后世影響深遠(yuǎn)，成為中醫(yī)經(jīng)典之作?！?/p>

7.老師說：“進(jìn)入近代，醫(yī)學(xué)開始發(fā)生了革命性的變化。那么，同學(xué)們，你們知道近代醫(yī)學(xué)革命的主要內(nèi)容嗎？”

8.學(xué)生回答：“近代醫(yī)學(xué)革命主要包括細(xì)菌學(xué)、免疫學(xué)、解剖學(xué)等方面的突破?！?/p>

9.老師說：“確實如此。接下來，我們來了解一下近代醫(yī)學(xué)的一些重要成就?！?/p>

10.老師展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：“如英國的南丁格爾對護(hù)理工作的改進(jìn)，使得醫(yī)院環(huán)境得到了改善，病人的康復(fù)率大大提高?！?/p>

三、課堂討論

1.老師說：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就。那么，你們認(rèn)為疫病和醫(yī)學(xué)對人類社會的發(fā)展有哪些影響呢？”

2.學(xué)生討論，老師巡視課堂，傾聽學(xué)生的觀點。

3.老師總結(jié)：“疫病和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不僅提高了人民的生活水平，還推動了社會進(jìn)步。在歷史上，許多科學(xué)家和醫(yī)生為人類戰(zhàn)勝疫病做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.老師說：“同學(xué)們，下面我們來做一些練習(xí)題，檢驗一下你們對這節(jié)課內(nèi)容的掌握?！?/p>

2.老師展示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

3.老師講解練習(xí)題答案，并對學(xué)生的答題情況進(jìn)行點評。

五、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》，了解了疫病和醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程。希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注這個話題，深入探究?！?/p>

2.學(xué)生回答：“老師，我們一定會繼續(xù)努力的?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師說：“這節(jié)課的作業(yè)是：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，選擇一個歷史時期或醫(yī)學(xué)成就，進(jìn)行簡要的梳理和分析，下節(jié)課與同學(xué)們分享?！?/p>

2.學(xué)生回答：“好的，老師。”

七、課堂反思

1.老師說：“今天的課就上到這里。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對疫病與醫(yī)學(xué)成就這一主題比較感興趣，參與度較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，以提高他們的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

2.學(xué)生回答：“老師，我們非常喜歡這樣的課堂，希望您能多組織一些類似的活動?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國古代疫病的頻繁發(fā)生及其對社會的影響，如漢代的“疫病”大流行、唐代的“瘟疫”等。

-學(xué)生能夠列舉古代醫(yī)學(xué)的主要特點，如整體觀念、辨證論治、陰陽五行等，并理解中醫(yī)學(xué)在古代已經(jīng)形成的較為完整的理論體系。

-學(xué)生能夠識別近代醫(yī)學(xué)革命的主要內(nèi)容，如細(xì)菌學(xué)、免疫學(xué)、解剖學(xué)等方面的突破，并了解這些突破對醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠分析特定歷史時期的疫病與醫(yī)學(xué)事件，如東漢的張仲景的《傷寒雜病論》和英國南丁格爾對護(hù)理工作的改進(jìn)，理解醫(yī)學(xué)成就對提高人民健康水平的作用。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生通過史料解讀和分析，提升了從歷史資料中提取信息的能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，鍛煉了情景模擬和角色代入的能力，增強(qiáng)了歷史情境感。

-通過案例研究，學(xué)生培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，學(xué)會了如何從多個角度分析歷史事件。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并形成共識，提升了團(tuán)隊合作能力。

3.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，對醫(yī)學(xué)工作者的貢獻(xiàn)表示敬意，增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對提高人民健康水平的重要性，激發(fā)了學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)探索的興趣。

-學(xué)生在了解古代醫(yī)學(xué)的智慧時，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到中華文明在疫病防治和醫(yī)學(xué)發(fā)展上的獨特貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在探討醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理問題時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從歷史角度進(jìn)行深入思考。

4.**實際應(yīng)用能力方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識與現(xiàn)實生活中的醫(yī)學(xué)問題聯(lián)系起來，如公共衛(wèi)生政策的理解、疫苗接種的認(rèn)識等。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注個人和公共衛(wèi)生，能夠采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，如勤洗手、保持社交距離等，以減少疫病的傳播。

-學(xué)生在面對疾病時，能夠更加理性地對待醫(yī)學(xué)信息，不盲目迷信，能夠根據(jù)醫(yī)學(xué)知識做出合理的健康決策。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第14課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》。在這節(jié)課中，我們一起回顧了疫病在歷史上的頻繁發(fā)生以及醫(yī)學(xué)在應(yīng)對疫病中的重要作用?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“我們首先探討了古代疫病的情況，了解了古代人們?nèi)绾螒?yīng)對疫病，以及中醫(yī)學(xué)在古代的發(fā)展特點?！?/p>

3.老師接著說：“隨后，我們學(xué)習(xí)了近代醫(yī)學(xué)革命的主要內(nèi)容，包括細(xì)菌學(xué)、免疫學(xué)、解剖學(xué)等方面的突破，以及這些突破對醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響?！?/p>

4.老師總結(jié)：“最后，我們通過案例研究，了解了古代醫(yī)學(xué)和近代醫(yī)學(xué)的一些重要成就，如張仲景的《傷寒雜病論》和南丁格爾對護(hù)理工作的改進(jìn)?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.老師說：“為了檢測大家對這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾道練習(xí)題?！?/p>

2.練習(xí)題一：請簡述中國古代疫病的主要特點及其對社會的影響。

3.練習(xí)題二：列舉古代醫(yī)學(xué)的主要特點，并說明其在中國古代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的作用。

4.練習(xí)題三：簡要介紹近代醫(yī)學(xué)革命的主要內(nèi)容，并說明其對醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響。

5.練習(xí)題四：分析張仲景的《傷寒雜病論》對后世醫(yī)學(xué)的影響。

6.練習(xí)題五：說明南丁格爾對護(hù)理工作的改進(jìn)對醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

檢測結(jié)束后，老師對學(xué)生的答案進(jìn)行點評和講解：

1.老師說：“同學(xué)們，剛剛的練習(xí)題檢測了大家對這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?，F(xiàn)在，我來為大家講解一下答案?！?/p>

2.老師針對每道題目的答案進(jìn)行詳細(xì)講解，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。

3.老師說：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠了解到疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的關(guān)系，認(rèn)識到醫(yī)學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要作用。”

1.老師說：“今天的課就上到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注醫(yī)學(xué)發(fā)展，提高自身的健康意識?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生：“在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史與醫(yī)學(xué)的交集，探索更多有趣的知識。”

3.老師提醒學(xué)生：“下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備?！卑?、板書設(shè)計①疫病的歷史記載

-古代疫病頻繁：漢代的“疫病”大流行、唐代的“瘟疫”等

-疫病對社會的影響：經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面

②古代醫(yī)學(xué)發(fā)展

-中醫(yī)學(xué)特點：整體觀念、辨證論治、陰陽五行

-古代醫(yī)學(xué)成就：《傷寒雜病論》等經(jīng)典著作

③近代醫(yī)學(xué)革命

-醫(yī)學(xué)革命內(nèi)容：細(xì)菌學(xué)、免疫學(xué)、解剖學(xué)等

-醫(yī)學(xué)革命影響：醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)入新階段

④醫(yī)學(xué)成就案例

-張仲景《傷寒雜病論》

-南丁格爾對護(hù)理工作的改進(jìn)

⑤疫病與醫(yī)學(xué)成就的關(guān)系

-疫病推動醫(yī)學(xué)發(fā)展

-醫(yī)學(xué)成就抗擊疫病重點題型整理1.**填空題**：

-題目：東漢末年，著名的醫(yī)學(xué)家_________編寫的《_________》對后世影響深遠(yuǎn)，成為中醫(yī)經(jīng)典之作。

-答案：張仲景，《傷寒雜病論》

2.**簡答題**：

-題目：簡述中國古代醫(yī)學(xué)的主要特點。

-答案：中國古代醫(yī)學(xué)的主要特點包括整體觀念、辨證論治、陰陽五行等。整體觀念強(qiáng)調(diào)人體是一個統(tǒng)一的整體，辨證論治是根據(jù)病情的不同進(jìn)行辨證施治，陰陽五行則是中醫(yī)理論的基本框架。

3.**論述題**：

-題目：分析近代醫(yī)學(xué)革命對醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響。

-答案：近代醫(yī)學(xué)革命通過細(xì)菌學(xué)、免疫學(xué)、解剖學(xué)等領(lǐng)域的突破，極大地推動了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。這些革命性的發(fā)現(xiàn)不僅加深了人們對疾病本質(zhì)的認(rèn)識，也為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療方法和預(yù)防策略的制定提供了科學(xué)依據(jù)。

4.**案例分析題**：

-題目：以南丁格爾對護(hù)理工作的改進(jìn)為例，說明醫(yī)學(xué)發(fā)展對提高人民健康水平的作用。

-答案：南丁格爾通過對護(hù)理工作的改進(jìn)，如改善醫(yī)院環(huán)境、提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)等，顯著提高了病人的康