無校園欺凌，構(gòu)建和諧校園主題班會(huì)說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）無校園欺凌，構(gòu)建和諧校園主題班會(huì)說課稿課程基本信息1.課程名稱：《無校園欺凌，構(gòu)建和諧校園》主題班會(huì)說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.道德與法治素養(yǎng)：增強(qiáng)法治意識(shí)，理解校園欺凌的法律后果，形成尊重他人、遵守規(guī)則的道德觀念。

2.公共參與素養(yǎng)：學(xué)會(huì)在校園內(nèi)維護(hù)自己的權(quán)益，積極參與構(gòu)建和諧校園的活動(dòng)，提高問題解決能力。

3.人際交往素養(yǎng)：提升溝通能力，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處。

4.自我管理素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，學(xué)會(huì)自我約束，避免參與校園欺凌行為。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式，與課本中關(guān)于法律行為的定義相聯(lián)系。

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，與課本中關(guān)于自我保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)相輔相成。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的識(shí)別和自我保護(hù)的意識(shí)不足，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解其嚴(yán)重性。

2.學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)，缺乏有效的溝通和應(yīng)對(duì)策略，需要教授具體的解決技巧。

解決辦法：

1.通過案例分析，幫助學(xué)生識(shí)別校園欺凌的不同形式，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的溝通和應(yīng)對(duì)策略，提高實(shí)際操作能力。

3.邀請(qǐng)法律專家或相關(guān)人士進(jìn)行講座，提供專業(yè)的法律知識(shí)和應(yīng)對(duì)指導(dǎo)。

4.建立班級(jí)互助機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互監(jiān)督，共同營造和諧校園環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解校園欺凌的定義、類型和法律后果，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施展開討論，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考能力。

3.角色扮演法：通過模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)校園欺凌的受害者、欺凌者和旁觀者，加深對(duì)問題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示校園欺凌案例，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)法律知識(shí)和校園欺凌的預(yù)防策略，拓寬學(xué)生的視野。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線討論平臺(tái)或模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園欺凌的新聞視頻或動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是校園欺凌？它有哪些表現(xiàn)形式？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出課題。

講授新課（20分鐘）

1.定義與類型：講解校園欺凌的定義，區(qū)分校園欺凌與嬉戲打鬧的區(qū)別，介紹校園欺凌的常見類型。

2.法律后果：分析校園欺凌的法律后果，包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任，強(qiáng)調(diào)法律的重要性。

3.預(yù)防措施：介紹預(yù)防校園欺凌的措施，如提高法治意識(shí)、加強(qiáng)自我保護(hù)、積極溝通等。

4.應(yīng)對(duì)策略：講解遇到校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，包括保護(hù)自己、尋求幫助、報(bào)告學(xué)校等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.案例分析：展示校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的欺凌行為和應(yīng)對(duì)方法。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防校園欺凌，以及如何幫助受害者。

3.分享成果：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為校園欺凌有哪些危害？”

2.針對(duì)講授新課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們知道哪些預(yù)防校園欺凌的方法？”

3.針對(duì)鞏固練習(xí)的案例，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂提問環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師耐心解答，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受，提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-定義與類型

-法律后果

-預(yù)防措施

-應(yīng)對(duì)策略

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-案例分析

-小組討論

-分享成果

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律知識(shí)：介紹與未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解校園欺凌的法律責(zé)任。

-心理健康知識(shí)：提供關(guān)于心理健康、情緒管理、人際關(guān)系處理等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-校園欺凌案例集：收集整理國內(nèi)外校園欺凌案例，用于課堂討論和分析，加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

-校園欺凌預(yù)防手冊(cè)：提供校園欺凌預(yù)防手冊(cè)，包含預(yù)防措施、應(yīng)對(duì)策略、法律咨詢等實(shí)用信息。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)書籍，加深對(duì)法律知識(shí)的理解。

-參與心理健康講座：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的心理健康講座，學(xué)習(xí)心理調(diào)適和人際關(guān)系處理技巧。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與校園欺凌相關(guān)的紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦主題班會(huì)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-建立校園欺凌舉報(bào)機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生建立校園欺凌舉報(bào)渠道，保障受害者的權(quán)益。

-家庭教育：家長與孩子共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高家庭對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防能力。

-社會(huì)宣傳：利用社區(qū)、媒體等渠道，擴(kuò)大校園欺凌預(yù)防宣傳的影響力，營造良好的社會(huì)氛圍。

-校際交流：與其他學(xué)校開展校際交流活動(dòng)，分享校園欺凌預(yù)防經(jīng)驗(yàn)，共同提高預(yù)防效果。

-專業(yè)培訓(xùn)：組織教師參加校園欺凌預(yù)防專業(yè)培訓(xùn)，提高教師識(shí)別、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在課程中融入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解校園欺凌的嚴(yán)重性和影響，這種教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到法律知識(shí)和道德規(guī)范的重要性。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色，加深對(duì)校園欺凌的理解和同情心，同時(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校園欺凌缺乏足夠的關(guān)注或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和角色扮演取得了一定的效果，但整體教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際行為改變的評(píng)估，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以嘗試以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將討論的案例有所了解。

-在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-設(shè)計(jì)更具吸引力的角色扮演劇本，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)更多情感和情境。

2.豐富教學(xué)方法：為了豐富教學(xué)方法，可以嘗試以下措施：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-邀請(qǐng)校園安全專家或相關(guān)人士進(jìn)行講座，為學(xué)生提供