年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí):(本題共1個(gè)小題，共8分。根據(jù)題干要求作答。)1、閱讀下面的短文，按要求答題。歷史的性質(zhì)，是連（guàn）①不斷的，它像一條大河，是不能分成（duàn）②落的。但為了便利的緣（gù）③，我們需要把它分為幾個(gè)時(shí)期。這分期的地方，大約總有一個(gè)或幾個(gè)較為重要的史跡——如十四世紀(jì)初歐洲產(chǎn)生了許多標(biāo)志中古末日的史跡，所以本書中古和近古的界線，便是1321年，意大利詩(shī)人但丁死的那一年。但不要忘了，這些界線都是人造的。我們決不能說，1321年以前，歐洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子時(shí)，人們從甲的夢(mèng)中醒來，忽然過上了新的生活。因?yàn)橐业姆制冢鐣円狗制谝粯樱褐形缡前滋?，半夜是夜間，但在那暮色蒼（máng）④，或是晨光熹微中，誰(shuí)能確定哪一分鐘屬于夜間，哪一分鐘屬于白天呢？但這個(gè)模糊不明的蒼灰天正是劃分晝夜的最好界線。明白了這一點(diǎn)，我們才可以應(yīng)用歷史分期。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①②③④（2）請(qǐng)?jiān)谖闹小凹住薄耙摇眱商幪钊肭‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句意完整，內(nèi)容貼切。甲乙二、古詩(shī)詞默寫:(本題共1個(gè)小題，共8分。補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。)1、補(bǔ)寫出下列句子中空缺的詩(shī)文名句。（1）看到闊別多年的好友從海外歸來，小樂欣喜不已：“，不亦樂乎？”（2）運(yùn)河之畔，有游客見到兩岸桃花紛紛飄落，嘆了口氣說，“無可奈何花落去”。另一位游客聞聲應(yīng)道：“，化作春泥更護(hù)花?！保?）太湖風(fēng)景區(qū)山水環(huán)繞，林木茂密，游走其間，時(shí)有曲徑通幽、豁然開朗的感覺，與陸游《游山西村》中“，”兩句詩(shī)所描繪的意境相似。（4）幾次和金牌失之交臂的他，并不氣餒，他以杜甫《望岳》中“，”兩句詩(shī)作為座右銘，他相信自己一定會(huì)登上人生高峰。（5）畢業(yè)晚會(huì)上，老師看到有的同學(xué)因?yàn)橐x別而情緒低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“，”兩句詩(shī)安慰他們，說只要是知心朋友就不必?fù)?dān)心天各一方。三、基礎(chǔ)知識(shí):(本題共1個(gè)小題，共4分。根據(jù)題干要求作答。)1/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷1、根據(jù)下面括號(hào)中的要求寫兩句話，表現(xiàn)投石喝水的烏鴉看到另一只烏鴉用吸管喝水時(shí)的心理。（1）烏鴉想：“______”（表現(xiàn)它因循守舊的心理）（2）烏鴉想：“______”（表現(xiàn)它與時(shí)俱進(jìn)的心理）作答區(qū)四、名著閱讀:(本題共1個(gè)小題，共4分。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)題目要求作答。)1、為宣傳革命文化，學(xué)校為《紅星照耀中國(guó)》的插圖《抗戰(zhàn)之聲》征集配圖文字。有同學(xué)認(rèn)為艾青《吹號(hào)者》中的幾行詩(shī)與插圖匹配，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)畫面和詩(shī)句的理解幫他寫推薦理由。而當(dāng)太陽(yáng)以轟響的光彩輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，他以催促的熱情吹出了出發(fā)號(hào)。——艾青《吹號(hào)者》[注]《抗戰(zhàn)之聲》，1936年8月，斯諾攝于寧夏豫旺縣?！洞堤?hào)者》創(chuàng)作于1939年3月。2/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷作答區(qū)五、古詩(shī)詞鑒賞:(本題共1個(gè)小題，共6分。根據(jù)題干要求完成相應(yīng)的題目。)1、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問題。新月方干入夜天西見，蛾眉冷素光。潭魚驚釣落，云雁怯弓張。隱隱臨珠箔，微微上粉墻。更憐三五夕，仙桂滿輪芳。[助讀材料]詩(shī)中的“新月”與地理學(xué)科中的“新月”不同，詩(shī)中“新月”指月牙兒，其形狀可參考右圖中的“蛾眉月”。白居易有詩(shī)曰：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。珠箔：珠簾。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A從題材看，這是一首吟詠月亮的詩(shī)；從體裁看，這是一首律詩(shī)，押ang韻。B“入夜天西見”寫月亮出現(xiàn)的方位，“蛾眉冷素光”則寫月亮的形狀和光亮。C第三聯(lián)寫詩(shī)人隔著珠簾望月，看見一枚新月在云層中微微移動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。D“可憐”是“可愛”的意思，尾聯(lián)兩句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)十五夜?jié)M月的期待之情。2第二聯(lián)對(duì)新月的描寫體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷作答區(qū)六、文言文閱讀:(本題共1個(gè)小題，共12分。根據(jù)題干要求完成相應(yīng)的題目。)1、閱讀下面的文言文，完成問題。材料一：①②③及吏部死，五人亦斬于吳市。先刑一日，暴風(fēng)雨，太湖水溢。而廣陵人則言倪文煥家居晝坐，忽忽見五人嚴(yán)裝仗劍，旌旆導(dǎo)吏部來，忽不見；庭井石欄，飛起舞空中，良久乃墮，聲轟如雷。（節(jié)選自《五人傳》）[注]①吏部，指周順昌。②五人，指顏佩韋等五位義士。明朝天啟七年，奸臣魏忠賢派人逮捕東林黨人周順昌，蘇州市民發(fā)起了抗暴斗爭(zhēng)。后朝廷查究起事者，五人自承投案，英勇就義。③倪文煥，魏忠賢同黨。材料二：①②明天啟時(shí)，侍御周公宗建，屢疏擊魏閣，奪職被逮，棰楚至不能出聲。卒斃于獄，七月還尸，家中訃音未至。有清江浦舟子，接一秀士，許以一金雇舟。問其姓氏，自何所來。曰：“我周季侯，自京師來。”又問吳中被逮諸公狀。顰蹙曰：“俱死矣！”又問魏閹。曰：“伊罪惡貫盈，不久顯戮矣?！敝羺墙腴T不出。舟子呼之，家人出，詢知其故，曰：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧鬧間，夫人急出曰：“良有是事。昨夢(mèng)侍御還家，備言死狀，且云：‘上帝鑒其忠直，俾為神吳郡。舟子許其一金，為我酬之，勿失信也?！背鼋鹋c之，舉家環(huán)哭。舟子亦哭曰：“吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？”夫人曰：“侍御生平清介。汝不受直，非其心也?！敝圩影蓊I(lǐng)而去。（節(jié)選自《紀(jì)周侍御事》）[注]①周宗建，字季侯，東林黨人，曾任侍御。②魏閹，指魏忠賢。1下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是A.屢疏擊魏閹B.許以一金雇舟C.出金與之屢：多次，與成語(yǔ)“屢見不鮮”的“屢”意思不同。以：用，與《賣油翁》“以錢覆其口”的“以”意思相同。與：給，與《愚公移山》“吾與汝畢力平險(xiǎn)”的“與”意思相同。去：離開，與《小石潭記》“乃記之而去”的“去”意思不同。D.舟子拜領(lǐng)而去2下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A吏部死后，五人也在吳市被處死，臨刑前一天，當(dāng)?shù)仫L(fēng)雨大作，太湖里的水都溢出來了。B五人臨刑前一天，廣陵人傳言說倪文煥家院子中水井的石欄桿飛到空中，很久才落下來。4/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷C周宗建因?yàn)榉磳?duì)魏忠賢，剝奪官職并被逮捕，身受嚴(yán)刑拷打至不能說話，后來死在獄中。D周宗建生前曾經(jīng)雇了條船從京城回家，沒有付船費(fèi)，死后托夢(mèng)給夫人要她把錢付給船夫。把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①問其姓氏，自何所來。3②吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？4有學(xué)者說：“古代社會(huì)每每有大冤案，就會(huì)生出許多傳奇故事，在百姓間廣為流傳。”請(qǐng)根據(jù)兩則材料，探究這類傳奇故事在百姓間流傳的原因。作答區(qū)七、現(xiàn)代文閱讀:(本題共2個(gè)小題，共28分。根據(jù)題干要求完成相應(yīng)的題目。)1、閱讀下面的文章，完成問題。材料一：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）這樣的句子生動(dòng)形象，讓人印象鮮明。為什么會(huì)有這種效果？是因?yàn)橛昧吮扔鞯男揶o手法。比喻句中，本體（被比喻的事物）和喻體（用來做比喻的事物）之間用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。本體和喻體之間用“是”“變成”或用破折號(hào)來連接的，則是暗喻。例如：①理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)……（流沙河《理想》）②長(zhǎng)街靜穆，萬(wàn)民佇立/一顆心——一片翻騰的大?！ɡ铉兑辉碌陌肌罚┐送?，還有一種比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是直接用喻體代替本體，是借喻。例如：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）（摘編自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)）5/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷材料二：有學(xué)者說，“比喻都是跛腳的”。但這句話本身也是一個(gè)比喻。因此必須指出的是：只有不好的比喻、不恰當(dāng)?shù)谋扔?，才?huì)如此。恰如其分的、好的比喻，也是現(xiàn)實(shí)賴以顯示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一個(gè)誰(shuí)也不知道最先從哪兒找來的“球”作比喻而命名的。據(jù)說，銀河系是扁圓形的，像一個(gè)鐵餅。如果生活中沒有田徑運(yùn)動(dòng)里的鐵餅，不知該怎么樣來描繪宇宙中的這種天文現(xiàn)象。還有，掃帚星，要沒有比喻，就不知道人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)它了。宏觀世界是沒有比喻就無法很好地加以描述的，微觀世界更是這樣，因此我們不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人們熟悉的東西，作為比喻來描繪微觀世界，以便理解它，其實(shí)是非常困難的。人們硬是找不到適當(dāng)?shù)谋扔?，哪怕是“跛腳”的比喻來形容它們。文學(xué)世界中的比喻，是真的令人欽佩，令人傾倒的。在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》里，托爾斯泰寫一個(gè)客廳中的晚會(huì)，當(dāng)賓客群集的時(shí)候，作為主婦的貴夫人，就像紡織女工那樣奔走在她的棉紡廠車間里，哪里的細(xì)紗有斷頭，她就打它一個(gè)結(jié)，接上它，讓紡織繼續(xù)下去。小說用這樣的比喻來描寫這位貴夫人維持著晚會(huì)的進(jìn)行，哪里的談話有點(diǎn)停滯了，她就上去說幾句話，把這一個(gè)斷頭接上，然后又到另一處去調(diào)節(jié)氣氛，使所有紗錠都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。小說用了這個(gè)比喻，變得很生動(dòng)。不過，不知道棉紡廠的讀者可能讀不大懂。我也曾用運(yùn)動(dòng)員攀登珠峰的艱苦卓絕，來描寫一個(gè)數(shù)學(xué)家如何跋涉在一道數(shù)學(xué)難題的解答上。不用這樣的比喻，無法表現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的運(yùn)算之難。美麗的比喻還是很多的，比喻并不是什么跛腳的殘疾。（摘編自徐遲《談比喻》）1下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是A馬幫像是得到信號(hào)，都止住了。（阿城《溜索》）B我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！（鄭振鐸《貓》）C濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（陸定一《老山界》）D我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）2下面是對(duì)材料二畫線句的解讀，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空，使意思表達(dá)完整。每處不超過4個(gè)字?！磅四_”指腿腳有殘疾，走路不穩(wěn)。文中學(xué)者所說的“比喻都是跛腳的”，意思是凡“比喻”在表情達(dá)意上都會(huì)有①腳的，那就不該再用②比喻的③是不容忽視的。。本文作者指出“但這句話本身也是一個(gè)比喻”，其言外之意是：既然這位學(xué)者認(rèn)為比喻是跛來表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，但他還是要用比喻來表達(dá)，可見在人們的交流中3這兩則材料對(duì)你理解和運(yùn)用比喻有什么幫助？請(qǐng)分條梳理。4在“寫好比喻句”的實(shí)踐活動(dòng)中，老師布置了三個(gè)難度不同的任務(wù)：A.明喻；B.暗喻；C.借喻。請(qǐng)任選一個(gè)任務(wù)并根據(jù)要求完成。要求：①以“星星”為本體；②答題時(shí)，先把自己所選任務(wù)的標(biāo)號(hào)填寫。作答區(qū)6/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷2、閱讀下面的文章，完成問題。搬家①凌叔華買到船票后，家里就忙起來了。媽整天在收拾東西，除了吃飯很少見到。阿乙已經(jīng)兩三天沒梳頭，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都聽得見。阿三滿頭流汗，袖子挽得高高的，忙著捆東西。廊下箱子堆疊成山，堂屋里的條案和床用麻袋包裹了，靠墻擺著，像一艘船?！拔梗l(shuí)來坐船？”婉兒爬上靠墻的家具喊。“來，我們爬山去！”青兒爬到廊下的箱子堆上喊。枝兒坐在門檻上，手里擺弄著一個(gè)揀來的破碟子，淺淺的恰好給她的大花雞裝水喝。婉兒和青兒過來拉她。枝兒手里的瓷碟掉在地上，乓的一聲?！按蚱剖裁戳?？”媽跑出來說?！斑@群小猴兒，簡(jiǎn)直要拆房子了！出去?！卑⒁覐堥_兩臂趕小雞一樣催促著。枝兒彎腰拾地上的破瓷片。“太太，她還有只大花雞呢，也帶走嗎？”阿乙忽然問?！安粠ё?。”媽淡淡地答。“媽，我?guī)Т蠡u走。”枝兒堅(jiān)定地說，“把它放在我的小竹籃里，我自己提著，三叔叔說我可以這樣帶著上船。”“竹籃子盛不下你的大花雞，傻孩子?！薄拜喆蠋Р涣嘶顤|西，帶貓狗還要買票呢。”阿乙說?！敖o它也買一張票?！薄半u沒有票賣呢。”阿乙哼了兩聲。“她還有一箱雞蛋呢?！薄岸汲粤税桑菍氊悗饋砜陕闊┝?。”阿乙說?！昂煤⒆?，雞和雞蛋都不能帶，船上人查出來要拿走的?！雹賸屨f?！拔也唤o他們！”枝兒急得臉紅了。“不給，他們把你也帶走，那你就永遠(yuǎn)回不了家！”阿乙的話把枝兒嚇著了，永遠(yuǎn)回不了家，見不了媽，婉兒，青兒……還有四婆也不能見。她臉上退了紅，漸漸變成青白?！爸海悴簧岬迷状蠡u，就送人吧，你要送誰(shuí)？”②“送給四婆。”枝兒立刻答道。四婆喜歡枝兒。她是個(gè)老婆子，一個(gè)人住在祠堂后面的小房子里。有時(shí)兒子回來給她錢，她就買魚肉做許多菜，讓枝兒一同吃。枝兒喜歡四婆，天天吃過早飯就到四婆家，給她喂鴨子，喂完趕鴨子下塘，坐到塘邊釣小魚給鴨拌食。給四婆拿東西，解開亂了的線團(tuán)，穿縫衣針。四婆要做菜，她幫著擇菜……飯好了不等四婆讓，她早把自己一份碗筷整整齊齊地?cái)[桌上了。枝兒要去北京了，四婆會(huì)難過嗎，枝兒沒想過。四婆呢，也沒提過，只昨天枝兒替她穿針時(shí)，忽然嘆一口氣說，“枝兒，你去了北京，沒人給我穿針了！”7/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷“你喊我，我就來了?！敝禾谷淮鸬馈！叭チ吮本┚筒蝗菀讈砹耍　薄澳愫拔乙欢▉?。青兒說北京就在山后面，你在山上大聲叫我，我會(huì)聽見的?！薄皼]這樣容易，小寶貝！”四婆接過針線，也不做活，拉了枝兒的手到塘邊看鴨子去。今早，枝兒抱著那箱雞蛋，阿三抱著大花雞，去四婆家。進(jìn)了門，阿三擲下大花雞就走。枝兒把雞蛋給四婆，說：“這些蛋都是她生的，你說可以孵幾個(gè)小雞？”“一個(gè)蛋孵一個(gè)小雞，”四婆數(shù)著蛋，“一五，一十，……，有十七個(gè)小雞?！编拧Ｒ蝗盒‰u，像絨球，白的，黑的在地上跳來跳去；這些絨球長(zhǎng)著小腿小腦袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可愛極了！枝兒眼前浮現(xiàn)的是日前在伯娘家看到的小雞?！斑@些小雞也會(huì)變大雞嗎？”“好好喂它就會(huì)長(zhǎng)大，這個(gè)雞買來時(shí)沒這么大吧？”“不，很大的，買來那天就下了一個(gè)蛋。四婆，你看，這擦了胭脂的就是。這些蛋上面都叫阿三寫了名字，這是婉兒，這是青兒……”枝兒一個(gè)個(gè)指著說，“這孵出來的一點(diǎn)小的雞，會(huì)下多小的蛋兒??？哦，下的就是那回吃的鴿子蛋吧?！薄傍澴拥笆区澴酉碌摹Ｐ‰u長(zhǎng)大才下蛋呢。”四婆說著蓋了箱子，放在盛菜的柜子里。“你們明天一定走嗎？”“媽說一定走。今晚伯娘叫我們?nèi)コ燥?，連阿乙、阿三都要去?！彼钠懦烈髁艘粫?huì)，說，“今晚我給你們送些菜吃。”大花雞這時(shí)正在太陽(yáng)下慢宕宕走來走去，地上一團(tuán)滾圓的可愛影子跟著動(dòng)。伯娘家的菜真不少，③盤子擠著碗兒，滿滿的一大圓桌。孩子們肘子碰肘子地嚷著要魚要肉。正吃得熱鬧，阿齊說，“四婆送菜來了。”“四婆真是破費(fèi)，這碗魚就花錢不少了，還有那一大盤得宰兩只雞吧?！辈镎f。四婆謙虛著笑著走了。阿乙見她走后說，“那盤雞還不是咱們家送去的?！彪y道真的殺了那只大花雞了？四婆是非常好的人，不會(huì)這樣做的吧？枝兒想。這時(shí)，阿乙咧嘴笑著，一邊說這雞肉嫩得好。“真的四婆宰了大花雞了嗎？”枝兒忍不住問?！吧倒脙海斐园?，吃到肚子里倒是真的帶走了！”聽到阿乙這句話，④枝兒的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望著她笑，阿乙撿起筷子笑著給她。枝兒不接筷子，只低頭嗚嗚地哭。媽過來哄道，“不哭，枝兒是頂乖頂聽話的……”枝兒漲紅了臉，哭著，不肯吃飯。她看見那只大花雞滿身是血，慢宕宕地一步一跌地變成一團(tuán)黑東西。媽見孩子不接筷子，就說，“同阿乙回家睡去吧?！薄安唬乙査钠??！敝禾乱巫泳鸵??！安辉S去。”媽連忙拉住。枝兒委屈極了，嗚嗚地哭個(gè)不止，她不明白媽為什么不許她去問四婆。阿齊她們看著都嘆說，“看不出這孩子平常那么乖，也會(huì)發(fā)這么大脾氣！”（選自《新月》，1929年9月，有刪改）[注]①小說以當(dāng)時(shí)舊式家庭生活為背景。文中的阿乙、阿三和阿齊均是仆人。1下列對(duì)文中畫線語(yǔ)句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A句子①中的“正色”指神色嚴(yán)厲，這句話說明大花雞和蛋不能帶走是不容商量的事情，這為下文送雞送蛋埋下伏筆。B句子②表明四婆是枝兒最信賴的人，小說由此開始敘寫她們的關(guān)系，情節(jié)設(shè)置巧妙，體現(xiàn)了作者謀篇布局上的匠心。8/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷C句子③用“擠”字，寫出伯娘家努力讓碗盤靠緊以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆沒必要送菜來。D句子④通過筷子掉落在地的細(xì)節(jié)，反映了阿乙的回答給枝兒內(nèi)心帶來的震動(dòng)，表現(xiàn)了枝兒對(duì)大花雞的關(guān)心與鐘愛。2枝兒是一個(gè)天真爛漫的小女孩。請(qǐng)從文中概括支撐這個(gè)結(jié)論的依據(jù)，不少于兩條。3作者寫枝兒出場(chǎng)，先渲染媽媽、阿乙等人的忙碌和婉兒她們的游戲，這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。4有同學(xué)說，讀完小說后再回頭看“四婆將一箱子雞蛋‘放在盛菜的柜子里’”這個(gè)細(xì)節(jié)，有一點(diǎn)心痛的感受。你是否也有這樣的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5小說結(jié)尾“阿齊她們看著都嘆說，‘看不出這孩子平常那么乖，也會(huì)發(fā)這么大脾氣！’”含義豐富，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。作答區(qū)八、寫作:(本題共1個(gè)小題，共60分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。)1、作文。在小說《搬家》中，我們讀到了小女孩枝兒的故事。假設(shè)現(xiàn)在枝兒已經(jīng)長(zhǎng)成和我們一般大小的中學(xué)生了，每次回憶往事，她都會(huì)想起那只大花雞，想起當(dāng)年的媽媽和四婆，覺得有很多話想跟她們說，她會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你以中學(xué)生枝兒的身份給媽媽或四婆寫一封信，告訴她你最想說的話。要求：①在“媽媽”“四婆”中任選一人作為你寫信的對(duì)象，注意寫信的口吻；②書信格式不作要求，不必?cái)M寫作文題目，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。9/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷作答區(qū)10/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)1、答案：（1）①貫②段③故④茫（2）甲：中古乙：歷史二、古詩(shī)詞默寫1、答案：（1）有朋自遠(yuǎn)方來（2）落紅不是無情物（3）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（易錯(cuò)字：疑）（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（易錯(cuò)字：凌）（5）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（易錯(cuò)字：涯）三、基礎(chǔ)知識(shí)1、答案：（1）這家伙怎么不按套路來呢？（2）看來這老方法可以改改了。四、名著閱讀1、本題考查推薦介紹。從畫面來看，《抗戰(zhàn)之聲》展現(xiàn)了一位紅軍號(hào)手正在吹響號(hào)角，背景是飄揚(yáng)的紅旗和開闊的天地，充滿了戰(zhàn)斗的激情與革命的豪情。艾青《吹號(hào)者》中的詩(shī)句“而當(dāng)太陽(yáng)以轟響的光彩輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，他以催促的熱情吹出了出發(fā)號(hào)”，描繪出在光明照耀天地的時(shí)刻，吹號(hào)者以飽滿的熱情吹響出發(fā)號(hào)角的情景。詩(shī)句中的“太陽(yáng)”象征著希望與光明，“催促的熱情”體現(xiàn)出吹號(hào)者內(nèi)心的急切與使命感，“出發(fā)號(hào)”則直接對(duì)應(yīng)畫面中紅軍號(hào)手吹響號(hào)角這一行為。詩(shī)句所營(yíng)造的氛圍與畫面所傳達(dá)的革命戰(zhàn)斗氛圍相契合，都展現(xiàn)出一種積極向上、勇往直前、為革命事業(yè)奮勇出發(fā)的精神。同時(shí)，詩(shī)句富有感染力，能夠很好地為插圖增添文學(xué)韻味，讓讀者更深刻地感受到革命先輩們?yōu)榱死硐牒托叛觯诠饷髦敢聤^勇前行的精神。示例：詩(shī)句中“太陽(yáng)”象征希望與光明，“催促的熱情”體現(xiàn)使命感，“出發(fā)號(hào)”對(duì)應(yīng)畫面中紅軍號(hào)手吹號(hào)行為，氛圍與畫面契合，富有感染力，能為插圖增添文學(xué)韻味，展現(xiàn)革命先輩勇往直前的精神，所以與插圖匹配。答案：示例：詩(shī)句中“太陽(yáng)”象征希望與光明，“催促的熱情”體現(xiàn)使命感，“出發(fā)號(hào)”對(duì)應(yīng)畫面中紅軍號(hào)手吹號(hào)行為，氛圍與畫面契合，富有感染力，能為插圖增添文學(xué)韻味，展現(xiàn)革命先輩勇往直前的精神，所以與插圖匹配。五、古詩(shī)詞鑒賞1、（1）本題考查賞析理解詩(shī)歌。ABD.正確。C.有誤，“隱隱臨珠箔，微微上粉墻”描繪的是新月的影子隱隱約約地臨近珠簾，微微地映上粉墻，并不是詩(shī)人隔著珠簾望月看見新月在云層中移動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。故選：C。（2）本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。第二聯(lián)“潭魚驚釣落，云雁怯弓張”，詩(shī)人看到新月如弓，便展開想象，認(rèn)為潭中的魚兒看到水中釣竿的影子，以為是釣線掉落而受驚；天空中的大雁看到新月的形狀，好似害怕弓箭張開。詩(shī)人不直接寫新月的形態(tài)，而是通過描寫潭魚和大雁的反應(yīng)，從側(cè)面襯托出新月的形狀像弓，這種描寫方式極具想象力，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了新月的形態(tài)，同時(shí)也增添了詩(shī)歌的趣味性和藝術(shù)感染力。示例：第二聯(lián)中詩(shī)人由新月聯(lián)想到弓，進(jìn)而想象潭魚因釣線落水而驚，云雁因害怕弓箭而怯，通過描寫潭魚11/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷和云雁的反應(yīng)，側(cè)面襯托出新月的形狀像弓，體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，使新月的形象更加生動(dòng)可感。答案：（1）C（2）由新月之形，聯(lián)想到釣鉤和彎弓；又進(jìn)而設(shè)想魚、雁見到“釣落”“弓張”而驚、怯的心理。譯文：夜晚在天西邊看到了新月，如蛾眉般散發(fā)著清冷的光。潭中的魚兒因釣線掉落而受驚，空中飛過的大雁好似害怕弓箭張開。新月隱隱約約地臨近珠簾，微微地映上粉墻。更讓人憐愛的是每月十五的夜晚，那時(shí)的月亮宛如仙桂般圓滿芬芳。六、文言文閱讀1、（1）本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的理解分析。A.有誤?！皩沂钃粑洪帯敝小皩摇币馑际恰岸啻巍?，該句意思是多次上疏彈劾魏忠賢?！皩乙姴货r”的“屢”同樣是“多次”的意思，意思是常常見到，并不新奇。二者意思相同，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.正確?！霸S以一金雇舟”中“以”是“用”的意思，即用一金雇傭船只?！顿u油翁》“以錢覆其口”的“以”也是“用”的意思，用銅錢蓋在葫蘆口上。二者意思相同。C.有誤?！俺鼋鹋c之”中“與”是“給”的意思，拿出金子給他?！队薰粕健贰拔崤c汝畢力平險(xiǎn)”中“與”是“和”的意思，我和你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山。二者意思不同。D.有誤。“舟子拜領(lǐng)而去”中“去”是“離開”的意思，船夫拜謝后離開。《小石潭記》“乃記之而去”中“去”也是“離開”的意思，于是記下這里的景色便離開了。兩句中“去”意思相同。故選：B。（2）本題考查文本內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤?！爸茏诮ㄉ霸?jīng)雇了條船從京城回家，沒有付船費(fèi)”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料二可知，周宗建當(dāng)時(shí)被逮捕在京，并未雇船回家，是船夫遇到自稱“周季侯（周宗建）”的“秀士”，后經(jīng)夫人確認(rèn)是周宗建托夢(mèng)，讓船夫載其忠魂回家，并非周宗建生前雇船未付錢。故選：D。（3）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：“問”是“詢問”的意思；“其”指代秀士；“自”是“從”的意思；“何所”即“哪里”。翻譯：（船夫）問他姓什么，從哪里來。②重點(diǎn)詞：“吾”是“我”的意思；“得”是“能夠”的意思；“載”是“搭載”的意思；“肯”是“怎么肯”的意思。翻譯：我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見的事，怎能接受這錢呢？（4）本題考查閱讀探究。根據(jù)文章第①段“五人嚴(yán)裝仗劍，旌施導(dǎo)吏部來，忽不見；庭井石欄，飛起舞空中”的內(nèi)容分析，材料一通過描寫五人死后顯靈、倪文煥家中石欄飛舞的異象，將自然力量與鬼神形象結(jié)合，暗示惡人遭懲戒，這是百姓借傳奇故事表達(dá)對(duì)奸佞作惡的憤恨，以及對(duì)“惡有惡報(bào)”的正義期盼。根據(jù)文章第②段“上帝鑒其忠直，俾為神吳郡”“舟子亦哭日：‘吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？’”的內(nèi)容分析，材料二借周宗建托夢(mèng)顯靈、船夫感動(dòng)拒金的情節(jié)，以“忠魂為神”的設(shè)定和凡人的道德共鳴，展現(xiàn)百姓對(duì)忠良之士的崇敬，以及對(duì)“善有善報(bào)”的價(jià)值追求。據(jù)此得知：這類傳奇故事通過鬼神異象或超自然力量實(shí)現(xiàn)”懲惡揚(yáng)善”，與百姓在現(xiàn)實(shí)冤案中對(duì)正義的渴望、對(duì)忠良的緬懷高度契合，因此得以在民間廣泛流傳。答案：（1）B（2）D（3）①（船夫）問他姓什么，從哪里來。②我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見的事，怎能接受這錢呢？（4）這類傳奇故事往往通過鬼神或自然力量來懲惡揚(yáng)善，與百姓的良好愿望一致。七、現(xiàn)代文閱讀12/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷1、（1）A.沒有，“馬幫像是得到信號(hào)，都止住了”，句中的“像”并非是將馬幫比作另一種事物，只是表示一種推測(cè)、感覺，不存在本體和喻體，沒有使用比喻修辭手法。B.有，“我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”，把“暴怒”“虐待”比作“針”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的愧疚。C.有，“濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底”，將“泉水”比作“銀子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了泉水的清澈。D.有，“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，把“我們之間隔閡”比作“厚障壁”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了“我”和閏土之間的隔閡之深。故選：A。（2）“跛腳”本義是腿腳有殘疾，走路不穩(wěn)，文中學(xué)者說“比喻都是跛腳的”，意思是比喻在表情達(dá)意上會(huì)有一些不夠完美、不夠準(zhǔn)確的地方，即存在“不足”。作者指出“但這句話本身也是一個(gè)比喻”，既然學(xué)者認(rèn)為比喻是跛腳的，那就不該再用“比喻”這種方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，但他還是用了，說明在人們的交流中比喻有著不可忽視的重要作用。據(jù)此分析概括作答即可。（3）從材料一可知，比喻有明喻、暗喻、借喻三種類型，這讓我們明白比喻形式多樣，可以根據(jù)表達(dá)需要選擇合適的類型，使表達(dá)更豐富。材料二提到恰如其分的、好的比喻意義重大，能生動(dòng)形象地描繪事物，像用“球”命名月球、地球，用“鐵餅”比喻銀河系等，讓我們認(rèn)識(shí)到比喻在描述宏觀、微觀世界以及文學(xué)創(chuàng)作等方面都能發(fā)揮重要作用，增強(qiáng)表達(dá)效果。材料二也指出不好的、不恰當(dāng)?shù)谋扔魇恰磅四_的”，這提醒我們?cè)谶\(yùn)用比喻時(shí)要注意比喻的恰當(dāng)性，避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋扔饔绊懕磉_(dá)。示例：①幫助我們了解比喻有明喻、暗喻、借喻三種類型，可根據(jù)表達(dá)需要選擇合適的類型。②讓我們認(rèn)識(shí)到恰如其分的比喻能生動(dòng)形象地描繪事物，在描述宏觀、微觀世界以及文學(xué)創(chuàng)作等方面有重要作用。③提醒我們運(yùn)用比喻時(shí)要注意恰當(dāng)性，避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋扔?。?）A.明喻是本體和喻體之間用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接。以“星星”為本體，可將其比作“眼睛”，因?yàn)樾切情W爍的特點(diǎn)和眼睛眨動(dòng)的特點(diǎn)相似，用“像”連接，符合明喻的要求。示例：星星像鑲嵌在夜空中的眼睛，一閃一閃的。B.暗喻是本體和喻體之間用“是”“變成”或用破折號(hào)來連接。把“星星”比作“寶石”，用“是”連接，突出了星星的璀璨奪目，符合暗喻的特點(diǎn)。示例：星星是夜空中閃爍的寶石。C.借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是直接用喻體代替本體。這里直接用“螢火蟲”來代替“星星”，因?yàn)樾切窃谝箍罩虚W爍的樣子和螢火蟲飛舞時(shí)發(fā)出的光亮相似，符合借喻的要求。示例：夜空中，螢火蟲在歡快地舞動(dòng)。（這里“螢火蟲”指星星）答案：（1）A（2）①不足②比喻③作用（3）掌握了比喻的種類及其特點(diǎn)；對(duì)比喻的作用（表達(dá)效果）有更具體的認(rèn)識(shí)；寫好比喻的關(guān)鍵是找到適當(dāng)?shù)挠黧w。（4）A.星星如燈，滿布空中。B.滿天的星星是一盞盞明燈。C.晴朗的夜空，亮著一盞盞明燈。2、（1）本題考查對(duì)文中畫線語(yǔ)句的理解和分析。ABD.正確。C.有誤，句子③用“擠”字寫出伯娘家碗盤眾多，是為了突出菜的豐盛，但這并不能表明四婆沒必要送菜來。四婆送菜體現(xiàn)了她對(duì)枝兒一家的情誼，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。從枝兒與大花雞的互動(dòng)可以看出她的天真爛漫。如“媽，我?guī)Т蠡u走。把它放在我的小竹籃里，我自己提13/15年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試卷著，三叔叔說我可以這樣帶著上船”“給它也買一張票”等話語(yǔ)，體現(xiàn)出枝兒天真地以為可以帶著大花雞上船，充滿童趣。枝兒與四婆的相處也展現(xiàn)出她的天真。她天天去四婆家，給四婆喂鴨子、趕鴨子下塘、釣小魚給鴨拌食、幫四婆拿東西、解開亂了的線團(tuán)、穿縫衣針等，還天真地認(rèn)為“你喊我，我就來了”“你喊我一定來。青兒說北京就在山后面，你在山上大聲叫我，我會(huì)聽見的”，這些行為和想法都體現(xiàn)出她的天真爛漫。若選其他例子，言之有理即可。示例：①枝兒天真地以為可以帶著大花雞上船，如“媽，我?guī)Т蠡u走。把它放在我的小竹籃里，我自己提著，三叔叔說我可以這樣帶著上船”“給它也買一張票”。②枝兒與四婆相處時(shí)天真可愛，如天天去四婆家?guī)兔?，還天真地認(rèn)為只要四婆喊她，她就能從北京回來。（3）本題考查理解文段的作用。渲染媽媽、阿乙等人的忙碌，如“媽整天在收拾東西，除了吃飯很少見到。阿乙已經(jīng)兩三天沒梳頭，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都聽得見。阿三滿頭流汗，袖子挽得高高的，忙著捆東西”，突出了搬家這件事的重大和緊迫，為枝兒的活動(dòng)提供了背景。描寫婉兒她們的游戲，如“‘喂，誰(shuí)來坐船？’婉兒爬上靠墻的家具喊?！畞恚覀兣郎饺?！’青兒爬到廊下的箱子堆上喊”，與枝兒的安靜和心事重重形成對(duì)比，突出了枝兒對(duì)大花雞和雞蛋的牽掛，使枝兒的形象更加鮮明。先寫他人的忙碌和游戲，再引出枝兒，使故事情節(jié)更加自然流暢，吸引讀者的閱讀興趣。示例：①渲染媽媽、阿乙等人的忙碌，突出搬家這件事的重大和緊迫，為枝兒的活動(dòng)提供背景。②描寫婉兒她們的游戲，與枝兒的安靜和心事重重形成對(duì)比，突出枝兒對(duì)大花雞和雞蛋的牽掛。③使故事情節(jié)自然流暢，吸引讀者的閱讀興趣。（4）本題考查理解文章內(nèi)容。從枝兒的角度看，她天真地以為把雞蛋送給四婆，四婆會(huì)好好保管，等她回來還能看到小雞孵出來。然而四婆將雞蛋“放在盛菜的柜子里”，這一細(xì)節(jié)暗示雞蛋可能被吃掉，枝兒的期待可能落空，讓人感到心痛。從四婆的角度看，她雖然喜歡枝兒，但在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈時(shí)，可能不得不做出違背枝兒意愿的事情。她把雞蛋放在盛菜的柜子里，或許有無奈和不舍，這種無奈也讓人感到心痛。從情感的角度看，枝兒與四婆之間有著真摯的情感，雞蛋承載著這份情感。雞蛋的命運(yùn)可能破壞這份情感的美好，讓人感到心痛。示例：有這樣的感受。①枝兒天真地期待雞蛋能孵出小雞，四婆將雞蛋放在盛菜的柜子里，暗示雞蛋可能被吃掉，枝兒的期待可能落空，讓人心痛。②四婆或許有無奈和不舍，但她把雞蛋放在盛菜的柜子里，這種行為讓人感到她對(duì)枝兒的情感可能被現(xiàn)實(shí)打破，令人心痛。③雞蛋承載著枝兒與四婆之間的真摯情感，雞蛋的命運(yùn)可能破壞這份情感的美好，讓人感到心痛。（5）本題考查理解文章內(nèi)容。從表面上看，阿齊她們的話只是對(duì)枝兒發(fā)脾氣感到驚訝，因?yàn)橹浩匠：芄裕@次卻因?yàn)榇蠡u的事情發(fā)這么大脾氣。從深層含義