第第頁(yè)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《古代詩(shī)歌四首》同步試卷（培優(yōu)卷）一、基礎(chǔ)知識(shí)1．下列對(duì)《天凈沙?秋思》理解不正確的一項(xiàng)是（）天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A．“天凈沙“是曲牌名，“秋思”是題目，“秋思”的意思是“秋天的思緒”。B．“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等字眼，讓秋色中蘊(yùn)含凄涼悲苦的情調(diào)。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)清雅、閑適的景象，反襯出游子的孤寂和傷感。D．“斷腸人在天涯”，思家懷鄉(xiāng)的詩(shī)人還漂泊在天涯，間接抒發(fā)詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。2．閱讀古詩(shī)，完成問(wèn)題。次北固山下唐王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩(shī)人旅居在外，神馳故里的飄泊情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相呼應(yīng)。B．頷聯(lián)中“闊”和“懸”傳神地寫(xiě)出平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的美景，表現(xiàn)詩(shī)人胸襟的開(kāi)闊。C．頸聯(lián)在描寫(xiě)景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著新舊交替的自然理趣。D．最后兩句表達(dá)了作者想做北歸的大雁，夢(mèng)歸故鄉(xiāng)，與前面六句所寫(xiě)明麗的江南景色形成鮮明的反差。3．下列對(duì)曹操的《觀滄?！焚p析有誤的一項(xiàng)（）A．詩(shī)歌的開(kāi)篇兩句“東臨碣石，以觀滄海”交代了觀海的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句采用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法描寫(xiě)了海水和山島。C．“日月之行”和“星漢燦爛”中的“日月”“星漢”都具有宏大的特點(diǎn)，給人以壯美的感覺(jué)。D．本詩(shī)是曹操北征烏桓獲勝后所作，表現(xiàn)了他統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。4．下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《觀滄?！返摹扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”兩句，寫(xiě)海面上的秋風(fēng)和洪波，虛寫(xiě)大風(fēng)大浪的景象，氣勢(shì)宏大，驚心動(dòng)魄，顯示了大海的遼闊和宏偉的氣象。B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的三、四兩句，使用了擬人的修辭手法，通過(guò)豐富的想象，將自己的感情賦予明月，表達(dá)了詩(shī)人為友人感到憂愁卻無(wú)可奈何的情感。C．《次北固山下》的頷聯(lián)兩句以準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言描寫(xiě)了詩(shī)人在北固山下停宿時(shí)見(jiàn)到的潮平岸闊、風(fēng)正帆懸的壯麗景象，境界開(kāi)闊，為人稱(chēng)道。D．《天凈沙·秋思》以“秋思”為題，在描寫(xiě)景物的同時(shí)寓情于景，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。5．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。這首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．朗讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人的手法在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情。二、詩(shī)歌鑒賞閱讀古詩(shī)，完成各題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇炕瓷吓c友人別[唐]鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。6．【甲】詩(shī)借“楊花”“①”“明月”等意象營(yíng)造出清冷的意境，【乙】詩(shī)借“楊花”“風(fēng)笛”“②等意象營(yíng)造出凄涼的意境，所以兩詩(shī)配圖都選用冷色調(diào)。7．為更好地表現(xiàn)畫(huà)中人物，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)兩詩(shī)中的“我”的情感加以品析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用8．學(xué)了《古代詩(shī)歌四首》后，班上準(zhǔn)備舉行以“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）為了營(yíng)造“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的妙境，有些詩(shī)人會(huì)給意象著色，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，這些佳句都用了紅與綠這種對(duì)比色。請(qǐng)談?wù)剬?duì)比色的運(yùn)用有什么藝術(shù)效果，并說(shuō)說(shuō)在生活中我們常用“綠葉”來(lái)比喻哪一類(lèi)人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下圖是某同學(xué)為《天凈沙·秋思》選的插圖，請(qǐng)你給插圖作者提出修改建議。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．綜合性學(xué)習(xí)學(xué)了《古代詩(shī)歌四首》后，班上準(zhǔn)備舉行以“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）如果要舉行賽詩(shī)會(huì)，請(qǐng)你為賽詩(shī)會(huì)擬定一種形式，寫(xiě)在下面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面是“生活處處有古詩(shī)”情境表演中的幾個(gè)片段，請(qǐng)你在橫線上填上恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)名句。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺常引用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：，。（3）請(qǐng)你根據(jù)本次活動(dòng)主題擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。_____________________________________________________________________________________________10．封底還想輯錄以下這首元曲，但有人認(rèn)為與“少年征途”的主題不太貼合，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首七言絕句。詩(shī)人在詩(shī)的第一句中選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個(gè)意象，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容及下面的知識(shí)卡片，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)意象的作用。知識(shí)卡片“子規(guī)啼血”出自《史記·蜀王本紀(jì)》，言望帝禪位后化為杜鵑鳥(niǎo)，至春則啼，滴血?jiǎng)t為杜鵑花，其聲聲啼叫常用以形容哀痛至極。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．李白詩(shī)中很擅長(zhǎng)運(yùn)用地名表情達(dá)意，請(qǐng)你結(jié)合知識(shí)卡片內(nèi)容，分析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的地名所傳達(dá)的意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識(shí)卡片龍標(biāo)：唐代縣名，在今貴州錦屏縣。五溪：指湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地。夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱(chēng)為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地也設(shè)過(guò)夜郎縣。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】D：錯(cuò)誤。是直接抒發(fā)鄉(xiāng)愁。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

【譯文】

蒼老的樹(shù)上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢。小橋下溪水潺潺，溪邊人家炊煙繚繞。在瑟瑟秋風(fēng)中騎著一匹瘦馬，緩慢地走在荒涼的古道。夕陽(yáng)西下，極度傷感的游子漂泊在天涯海角。2．【答案】D【解析】【分析】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

D尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意為：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！詩(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。所以“作者想做北歸的大雁，夢(mèng)歸故鄉(xiāng)”理解有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。3．【答案】B【解析】【分析】B選項(xiàng)，“水何澹澹，山島棘峙”的意思是海水波濤激蕩，群山島嶼巍峨高聳。依據(jù)意思可知，“水何澹?！笔莿?dòng)景，“山島竦峙”是靜景。所以。本句主要采用了動(dòng)景結(jié)合的寫(xiě)法，從寫(xiě)實(shí)的角度，描寫(xiě)了海水和山島，沒(méi)有采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。所以“虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法”表述有誤。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌理解與分析。先閱讀整首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌情感；再結(jié)合選項(xiàng)逐一分析，找出賞析有誤的的一項(xiàng)。

【詩(shī)歌原文】觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里?！驹?shī)歌譯文】

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。

海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，豐茂的花草。

蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷、在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。

日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。

啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。4．【答案】A【解析】【分析】A.《觀滄?！返?秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"兩句，寫(xiě)海.面上的秋風(fēng)和洪波，實(shí)寫(xiě)大風(fēng)大浪的景象，氣勢(shì)宏大，驚心動(dòng)魄，顯示了大海的遼闊和宏偉的氣象。

BCD.正確。故答案為：A.【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，尾聯(lián)的意思為“我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢?北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊”。詩(shī)人見(jiàn)雁思親，想起了“雁足傳書(shū)”的故事，希望雁兒-飛過(guò)洛陽(yáng)時(shí)，替他問(wèn)候家里人。這兩句緊承前三聯(lián)而來(lái)，與首聯(lián)呼應(yīng)，全篇籠罩著-層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。題干中“抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情”與詩(shī)歌內(nèi)容不相符合，表述錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．子規(guī)；離亭7．兩詩(shī)都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩(shī)描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的牽掛；乙詩(shī)中“君向?yàn)t湘我向秦”，借地名表達(dá)了詩(shī)人離別友人時(shí)的孤獨(dú)與惆悵。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。6．在【甲】詩(shī)中，“楊花”漂泊不定，“子規(guī)”叫聲哀婉，“明月”則寄托著思念，這些意象共同營(yíng)造出清冷的意境，與詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂相呼應(yīng)。在【乙】詩(shī)中，“楊花”“飄零、“風(fēng)笛”哀怨、“離亭”象征著分別，這些意象烘托出凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人與友人分別時(shí)的不舍和悲傷。

故答案為：子規(guī)；離亭7．【甲】詩(shī)中，“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花飄落，子規(guī)哀啼，營(yíng)造出凄涼的氛圍，“我”“聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H，心中憂愁；“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，表達(dá)出“我”得知友人要去往遙遠(yuǎn)且艱難的地方，更加擔(dān)憂他的安危；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，“我”將對(duì)友人的思念與牽掛寄托給明月，希望能陪伴友人一路前行，體現(xiàn)了“我”對(duì)友人的思念和深情厚誼。【乙】詩(shī)中“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”，在揚(yáng)子江邊，楊柳依依，楊花飛舞，這讓即將于渡江分別的“我”和友人倍感憂愁；“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”，傍晚時(shí)分，離亭邊傳來(lái)聲聲風(fēng)笛，更增添了分別的凄涼之感，“我”心中充滿了不舍與難過(guò)；“君向?yàn)t湘我向秦”，兩人即將各奔東西，“我”對(duì)未來(lái)的不確定性感到傷感，也對(duì)與友人的離別深感無(wú)奈。

故答案為：兩詩(shī)都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩(shī)描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的牽掛；乙詩(shī)中“君向?yàn)t湘我向秦”，借地名表達(dá)了詩(shī)人離別友人時(shí)的孤獨(dú)與惆悵。8．【答案】（1）運(yùn)用對(duì)比色，會(huì)使兩種色彩都得到加強(qiáng)，如紅和綠兩種顏色放在一起，會(huì)使紅的更紅，綠的更綠，從而形成一種明麗鮮艷的視覺(jué)效果。我們常用“綠葉”來(lái)比喻在取得成功的人物背后默默奉獻(xiàn)的人。（2）【示例1】可以將人騎在馬上改為人牽著馬走，這樣更能表現(xiàn)出鞍馬勞頓的意味。因?yàn)檫B馬都累得走不動(dòng)了，畫(huà)中人的漂泊之苦可想而知?！臼纠?】畫(huà)中人可以不戴帽子，讓發(fā)絲微微飄起，這樣就能表現(xiàn)出西風(fēng)。還可以把“小橋流水人家”安排得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓古道的縱深感強(qiáng)一些，以便景物能真正成為背景，從而突出主人公的孤獨(dú)感?！窘馕觥俊痉治觥竣拧敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩(shī)選自楊萬(wàn)里的《小池》；“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”這句選自金朝元好問(wèn)的《同兒輩賦未開(kāi)海棠》。這兩句詩(shī)主要是烘托氛圍、營(yíng)造環(huán)境、突出情感等。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”通過(guò)“紅”與“綠”的色彩對(duì)比，生動(dòng)形象地描述出層層疊疊葉片之間深藏著點(diǎn)點(diǎn)紅紅的海棠花蕾的情景，讓全詩(shī)更富有畫(huà)面感?！皵?shù)點(diǎn)紅”又表明花朵沒(méi)有完全開(kāi)放，欲露還羞的嬌柔狀態(tài)。而實(shí)則是詩(shī)人借景抒情，希望海棠不要輕易綻放吐蕾，使之開(kāi)的更長(zhǎng)久?！熬G葉”是花朵的陪襯，常用來(lái)比作默默奉獻(xiàn)、無(wú)私付出的人；它也是干凈美好的，也用來(lái)比喻正直有節(jié)操的人。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，結(jié)合畫(huà)面所展示的內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。故答案為：⑴運(yùn)用對(duì)比色，會(huì)使兩種色彩都得到加強(qiáng)，如紅和綠兩種顏色放在一起，會(huì)使紅的更紅，綠的更綠，從而形成一種明麗鮮艷的視覺(jué)效果。我們常用“綠葉”來(lái)比喻在取得成功的人物背后默默奉獻(xiàn)的人。

⑵【示例1】可以將人騎在馬上改為人牽著馬走，這樣更能表現(xiàn)出鞍馬勞頓的意味。因?yàn)檫B馬都累得走不動(dòng)了，畫(huà)中人的漂泊之苦可想而知?！臼纠?】畫(huà)中人可以不戴帽子，讓發(fā)絲微微飄起，這樣就能表現(xiàn)出西風(fēng)。還可以把“小橋流水人家”安排得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓古道的縱深感強(qiáng)一些，以便景物能真正成為背景，從而突出主人公的孤獨(dú)感。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。9．【答案】（1）對(duì)抗賽、問(wèn)答賽、擂臺(tái)賽、積分賽。（2）誰(shuí)知盤(pán)中餐；粒粒皆辛苦（3）朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，觸摸名家心靈【解析】【分析】（1）賽詩(shī)的形式有很多，比如搶答、問(wèn)答、對(duì)抗、擂臺(tái)、積分、飛花令等等

故答案為：對(duì)抗賽、問(wèn)答賽、擂臺(tái)賽、積分賽。

（2）這是考查我們對(duì)詩(shī)歌意義的理解，題干說(shuō)“當(dāng)我們浪費(fèi)糧食”，都會(huì)想到李紳的一句古詩(shī)：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

故答案為：第1空、誰(shuí)知盤(pán)中餐；第2空、粒粒皆辛苦。

（3）擬寫(xiě)“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”的標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)成對(duì)偶句或其他有修辭手法運(yùn)用的句子都可以。

故答案為：朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，觸摸名家心靈

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給活動(dòng)擬定形式。要根據(jù)活動(dòng)的不同類(lèi)型靈活安排。（2）本題考查對(duì)詩(shī)文的積累。平時(shí)我們?cè)诒痴b默寫(xiě)古詩(shī)文名家名篇時(shí)要有意識(shí)地對(duì)作品進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)行整理。（3）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)，寫(xiě)作時(shí)要注意：盡量簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不能太多句子不能太長(zhǎng)；內(nèi)容要積極健康，既要親切、友善，為大多數(shù)受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，又要清新明快、生動(dòng)活潑有文采；用語(yǔ)要通俗；句式要整齊；修辭要鮮明；句式多樣。10．【答案】同意。理由：《天凈沙?秋思》是一首悲秋而作的小令，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼蘊(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解。這首元曲的意思為“枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯”。馬致遠(yuǎn)這首小令，前四句皆寫(xiě)景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)；最后一句“斷腸人在天涯”畫(huà)龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，余韻無(wú)窮，將孤苦悲涼之感體現(xiàn)得淋漓盡致。由此可知，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》不契合“少年征途”的主題。故答案為：同意。理由：《天凈沙?秋思》是一首悲秋而作的小令，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼蘊(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考