第18課做一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的人第一目行為不同，結(jié)果不同教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明確在社會(huì)生活中，不同行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生不同的影響，因而指導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范和約束自己在社會(huì)生活中的行為。能力：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中明辨是非善惡、分析社會(huì)問題的能力，約束自己行為的能力知識(shí)：（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，都會(huì)給自己和周圍的人和事造成一定的影響。（2）理解行為不同結(jié)果不同的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解行為不同結(jié)果不同教學(xué)難點(diǎn)生活中每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)行為及其結(jié)果的事例。教師：搜集資料，制作課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)導(dǎo)入新課新聞評(píng)論，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：山西王家?guī)X“3·28”發(fā)生了一起重大礦難，大家想不想了解最新消息？那我們一起來了解具體情況。新聞播報(bào)在歷經(jīng)近9天的緊張救援之后，山西王家?guī)X“3·28”礦難終于在5日清明節(jié)這天出現(xiàn)奇跡：繼凌晨第一批幸存者9人被救出之后，隨后又有多名被困工人成功升井，到當(dāng)天下午兩時(shí)許，已有115名被困人員在這起透水事故中升井，救援重點(diǎn)轉(zhuǎn)向余下的39名被困人員。而就在前一天下午舉行的事故救援第8次新聞發(fā)布會(huì)上，山西省安委會(huì)辦公室副主任劉政德還指出，井下情況比較復(fù)雜，“搜救難度非常大”。當(dāng)時(shí)投入事故救援人員已超過3000人。思考：1.在3000多救援人員的共同努力下，結(jié)果如何？2.如果對(duì)事故救援不及時(shí)或救援不力，結(jié)果會(huì)怎樣？3.談?wù)勀懵犃诉@則新聞的感想。小結(jié)引入課題行為不同，結(jié)果不同(板書課題：行為不同，結(jié)果不同)學(xué)生仔細(xì)聽新聞。學(xué)生討論、交流，初步體會(huì)行為不同，結(jié)果不同。約3約5分鐘第一目每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果第二目不同的行為有不同結(jié)果探究活動(dòng)一投影材料（或看課本第79頁下面的材料）1.初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去看望孤寡老人。2.劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。3.趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)。討論上述行為分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？對(duì)他人和自己有什么影響？小結(jié)：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果看相關(guān)鏈接：（P90頁）材料一：“非典時(shí)期”白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典的故事。

同學(xué)們想一想，白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了什么樣的后果？如果所有抗擊非典的醫(yī)生、護(hù)士臨陣逃跑，那又會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的行為，使我們戰(zhàn)勝了非典。沒有他們的英勇行為就沒有抗非典的勝利。材料二：初中生王曉磊，追出1公里路退還多收的4元錢的故事。同學(xué)們想一想，

王曉磊這樣做是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？

如果王曉磊不這樣做，又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：王曉磊這樣做是對(duì)他人負(fù)責(zé)的行為，這樣會(huì)贏得他人的信任和贊譽(yù)。學(xué)生舉例說明：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。探究活動(dòng)二播放視頻2009年10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的40多名同學(xué)結(jié)伴出游，來到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長(zhǎng)江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過去，先救起了一個(gè)男孩。但是在救另一個(gè)男孩時(shí)并不順利。危急時(shí)刻，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。岸邊的同學(xué)們大聲呼救。附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學(xué)生。而陳及時(shí)、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻(xiàn)出了年僅19歲的寶貴生命。小組討論1、大學(xué)生下水救人是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后果？2、

如果大學(xué)生們害怕而不敢這樣做，會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果？3、人的行為和后果之間的關(guān)系？為什么不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的后果呢？小結(jié)：由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。續(xù)寫故事結(jié)尾結(jié)合課本91頁事例，請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾（鼓勵(lì)同學(xué)大膽地想象，至少寫出三種可能的結(jié)尾）。教師歸納指出：良好的行為產(chǎn)生良好的效果，不良的行為產(chǎn)生不良的后果。不同的行為有不同結(jié)果。學(xué)生看課本材料。學(xué)生思考。各組代表發(fā)言，談這些行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果及影響。學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接：（P90頁）加深對(duì)每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果的認(rèn)識(shí)。學(xué)生閱讀材料思考。學(xué)生發(fā)言。談對(duì)白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典行為的認(rèn)識(shí)。學(xué)生閱讀材料思考。學(xué)生發(fā)言。談對(duì)王曉磊行為的認(rèn)識(shí)。學(xué)生舉例（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明）。學(xué)生看視頻或閱讀材料、思考。學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言，談各自對(duì)人的行為和后果之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾。結(jié)局一：裝沒看見，旅客丟了許多東西。結(jié)局二：悄悄告訴乘務(wù)員，抓住小偷。結(jié)局三：大喊抓小偷，眾人抓住小偷?！璛約12分鐘約15分鐘總結(jié)收獲歸納小結(jié)，鞏固深化通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活中我會(huì)這樣做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。.學(xué)生談收獲，提出存在以疑難問題。約3分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題。同時(shí)根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償。學(xué)生獨(dú)立做題，鞏固所學(xué)知識(shí)組內(nèi)互評(píng)、互糾，老師抽批約10分鐘板書設(shè)計(jì)行為不同，結(jié)果不同一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果二、不同的行為有不同結(jié)果由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題一、單選題1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是（）①一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。②一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。③結(jié)果的不同是由行為不同引起的。④積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果。A①②B②③C②④D①④2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中，結(jié)果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)（）①動(dòng)機(jī)②目的③手段④程度A①②③B①③④C①②④D①②③④二、材料分析3、2006年11月14日，某團(tuán)組織晝間飛行，李劍英駕駛某型戰(zhàn)斗機(jī)在返場(chǎng)著陸下滑中遭遇鴿群撞機(jī)，導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。李劍英向飛行指揮員報(bào)告跳傘后，看到飛機(jī)下方、兩側(cè)密集的村莊（著陸下滑線和兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布著7個(gè)自然村，814戶村民；有一處高速公路收費(fèi)站和一個(gè)磚瓦廠），毅然放棄跳傘，極力控制飛機(jī)狀態(tài)實(shí)施迫降，由于受到高出地面3.5米的水渠護(hù)坡阻擋，迫降不成功而壯烈犧牲。李劍英同志用鮮血和生命實(shí)踐了“三個(gè)代表”重要思想，詮釋了共產(chǎn)黨員情為民所系、利為民所謀的真諦，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)。（1）在危急時(shí)刻，李劍英是怎樣做的？產(chǎn)生了什么后果？（2）如果不這樣做會(huì)產(chǎn)生哪些后果？（3）你從中受到了什么啟示？4.2003年12月30日，青海總隊(duì)第五支隊(duì)?wèi)?zhàn)士張磊收到河南省湯陰縣某個(gè)“中心”寄來的關(guān)于該中心舉辦首屆“2000年幸運(yùn)讀者”有獎(jiǎng)活動(dòng)的說明和一張無償贈(zèng)送的彩票，刮開兌獎(jiǎng)區(qū)，張磊中了“二等獎(jiǎng)”，對(duì)照說明竟是一臺(tái)多功能家庭電腦。面對(duì)如此豐厚的獎(jiǎng)品……張磊會(huì)采取什么行為？他所采取的行為會(huì)有什么結(jié)果？請(qǐng)根據(jù)故事的發(fā)展，續(xù)寫劇情。第18課參考答案一、單選題：1.B2.D二、非選擇題：3.（1）放棄跳傘,壯烈犧牲。保護(hù)了人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。（2）將危及人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。（3）每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，不同的行為有不同結(jié)果。由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。4..略。

第二項(xiàng)目如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀】樹立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！灸芰Α?、培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。2、學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。【知識(shí)】懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負(fù)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)在行動(dòng)上做到我做事我負(fù)責(zé)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集有關(guān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的典型事例。教師：制作課件，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的自我負(fù)責(zé)狀況及存在問題進(jìn)行了解。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)預(yù)計(jì)用時(shí)導(dǎo)入新課漫畫引入，激發(fā)興趣

教師提出問題：這四位同學(xué)的身上缺少點(diǎn)什么？自己有何感想？教師歸納：這幾位同學(xué)有的遇到問題不是從自己身上找原因，而是推給別人；有的該自己做的事不去做，讓別人代勞；有的做錯(cuò)了事不敢承擔(dān)責(zé)任而是逃避。在他們的身上都缺少了責(zé)任感，缺少一種對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的精神。這些現(xiàn)象雖然不是發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的身上，但卻反映了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，那就是在我們青少年身上責(zé)任意識(shí)差，不能很好地對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。這種狀況會(huì)嚴(yán)重影響我們的健康成長(zhǎng)，影響到將來我們對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。所以，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人才能擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。那么，怎樣才能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢？這節(jié)課，我們一起去看看小華是怎樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢？

引入課題：如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)板書如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)學(xué)生欣賞漫畫并思學(xué)生討論、交流。學(xué)生回答。學(xué)生欣賞漫畫。學(xué)生活動(dòng)，說說這四位同學(xué)的身上缺少點(diǎn)什么？自己有何感想？學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的真實(shí)想法。。約3分鐘學(xué)習(xí)新課第一目對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷共同探究，小組合作探究活動(dòng)一出示課件（或閱讀教材“小華和小強(qiáng)因打籃球發(fā)生口角而導(dǎo)致一人受傷，兩人都受到校紀(jì)處分”的事例）。小華和小強(qiáng)都喜歡打籃球，而且都認(rèn)為自己的球技在年級(jí)里面“蓋了帽”的。一天比賽時(shí)，因?yàn)椴环?，兩人發(fā)生了口角。在相互指責(zé)中，雙方的火氣越來越大，不顧周圍同學(xué)的勸阻，動(dòng)起手來。在對(duì)打的過程中小華失手把小強(qiáng)的眼睛打傷。小強(qiáng)住進(jìn)了醫(yī)院，小華的父母賠償了小強(qiáng)的醫(yī)藥費(fèi)，小華和小強(qiáng)二人都受到校紀(jì)處分

討論：如果二人預(yù)見到行為的后果將會(huì)是一種什么結(jié)局？

小結(jié)并板書：對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷師：古人云“三思而后行”。那么你能不能做到“三思而后行”呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。師：通過剛才同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)在判斷行為的后果時(shí)考慮的不全面，出現(xiàn)這種情況怎么辦呢？老師給你支一招：（屏顯）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高正確判斷能力。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并不是因?yàn)槿狈︻A(yù)見能力。因此，我們要做到對(duì)自己的行為，還要做到我做事我負(fù)責(zé)。

板書我做事我負(fù)責(zé)。學(xué)生閱讀材料、思考。學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言。學(xué)生回答、交流。約12分鐘第二目第二目我做事我負(fù)責(zé)探究活動(dòng)二課件出示材料小華聽故事——“洪戰(zhàn)輝的故事”，（或看課本第93頁上面的材料）。然后回答以下問題：1、

討論一下：他為什么能這樣做？2、

結(jié)合事例，換位思考，假若是你，你是否能做到這些？3、

想一想：自己有哪些該做的事？你做好了嗎？（1）、家庭生活中：（2）、學(xué)校生活中：（3）、社會(huì)公共生活中：從以上問題和材料可以看出：每一個(gè)人在社會(huì)生活中，都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的多種不同的責(zé)任。角色不同，責(zé)任不同。我們應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，把自己該做的事認(rèn)真做好，做一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的人。板書自己該做的事認(rèn)真做好，探究活動(dòng)三小華在回家的路上，遇見好朋友劉慶。劉慶告訴小華，他和班里幾個(gè)男生找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，讓小華一起去玩。小華左右為難，去吧，明知是不對(duì)的；不去吧，又會(huì)失去好朋友。思考：小華該怎么辦？小組合作把故事結(jié)果設(shè)計(jì)并表演出來。再評(píng)價(jià)小華的做法是否正確，為什么？歸納：這種情況生活中比較常見，從表面上看是怕得罪朋友的問題，實(shí)際是責(zé)任意識(shí)和控制力不強(qiáng)的問題。是非面前要堅(jiān)定立場(chǎng)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如果意識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)自己、他人、社會(huì)帶來損害，就要控制自己，不該做的事堅(jiān)決不做。板書不該做的事堅(jiān)決不做探究活動(dòng)四小華很想用自己打工掙的錢多買些課外書。征得父母同意后，他和劉慶利用假期到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)放公司的產(chǎn)品宣傳畫。一次他們倆不慎丟了四百多張宣傳畫，按公司規(guī)定，他們要照價(jià)賠償，要不要向公司匯報(bào)呢？思考：1故事會(huì)如何發(fā)展、請(qǐng)你設(shè)計(jì)故事結(jié)局。2如果你是小華，你會(huì)怎么做？歸納：人非圣賢，孰能無過？如果自己的錯(cuò)誤行為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)造成損失，要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)改正。即使與同伴一起做錯(cuò)事也不要推卸責(zé)任。板書自己做錯(cuò)的事自己承擔(dān)真誠(chéng)自檢，勇敢面對(duì)導(dǎo)入語：然而，生活并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)出現(xiàn)一些有意無意的傷害，你是否傷害過別人？你是不是一個(gè)敢于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人？你有剖析自己言行、接受他人忠告的勇氣嗎？（這一關(guān)需要你足夠勇敢，足夠真誠(chéng)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來——勇敢面對(duì)，真誠(chéng)自檢）1、我大聲地對(duì)你說——夸夸我的同學(xué)、朋友，在他們身上有哪些“有責(zé)任感”的表現(xiàn).2、我悄悄地對(duì)自己說——我哪些方面沒有做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé),今后應(yīng)該怎么做？3、真情告白,送上我的歉意師：或許因?yàn)槟銢]有認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，或許你做了不該做的事，或許你做了錯(cuò)事不敢面對(duì)，曾經(jīng)給他人帶來一些傷害。今天，老師給你提供一個(gè)傾訴的平臺(tái)，讓你表達(dá)一下心中的歉意。師：聽著大家的真情告白，我為你們勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣而自豪，也為你們“我做事我負(fù)責(zé)”的豪氣所感動(dòng)。其實(shí)，老師也想對(duì)你說：不管你愿不愿意，每個(gè)人一來到世上，就會(huì)扮演著一個(gè)角色，就要承擔(dān)著一種責(zé)任。既然我們擺脫不掉責(zé)任，那么我們就要享受責(zé)任。（配樂朗誦）小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭。原來，很小的時(shí)候，我就有了責(zé)任。對(duì)父母笑，那是我最甜蜜的責(zé)任。懂事后，體貼、孝敬父母，做力所能及的家務(wù)活就是我的責(zé)任。長(zhǎng)大后，責(zé)任就一圈一圈地纏繞在我身上。面對(duì)老師，做個(gè)尊敬師長(zhǎng)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生是我的責(zé)任；面對(duì)同學(xué)，我有我的責(zé)任，那是共同探討學(xué)習(xí)上問題時(shí)的默契；是共同分享同學(xué)間小秘密的愉悅。面對(duì)生活，我更要積極進(jìn)取，樂觀向上，充實(shí)地過好每一天。不知不覺間，責(zé)任已化做了愛的種子，在父子之間、師生之間、同學(xué)之間、朋友之間，開遍了鮮花。學(xué)生閱讀材料、思考。學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言。學(xué)生閱讀材料，思考。學(xué)生即興表演小品，展示自己的做法。然后由學(xué)生評(píng)價(jià)小華的做法。學(xué)生閱讀材料，思考設(shè)計(jì)故事結(jié)局。學(xué)生展示故事結(jié)局，學(xué)生評(píng)價(jià)。小組討論交流，整理發(fā)言，看哪個(gè)小組找出的榜樣最多。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地、悄悄地反思一下，找一找自身的不足。學(xué)生發(fā)言：略學(xué)生朗讀散文：有責(zé)任真好。約19分鐘歸納小結(jié)歸納小結(jié)，鞏固深化通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿生活中我會(huì)這樣做＿＿＿＿＿＿＿?？偨Y(jié)：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)談今后做法。約3分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題。學(xué)生獨(dú)立做題，鞏固所學(xué)知識(shí)組內(nèi)互評(píng)、互糾，老師抽批。約8分鐘板書設(shè)計(jì)如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)一對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷二我做事我負(fù)責(zé)1該自己做的事認(rèn)真做好2不應(yīng)該做的事堅(jiān)決不做3自己做錯(cuò)的事自己負(fù)責(zé)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題一、單選題：1.我們經(jīng)常不能很好到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、我們還小，不能分清是非

B、對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì)

C、沒有很好地扮演自己的角色

D、我們無力承擔(dān)一些責(zé)任大的事情2.如果意識(shí)到自己的行為有可能會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來損害，并對(duì)自己造成不利的影響，就要（

）

A．推卸責(zé)任，逃避懲罰

B．控制自己，少做這些事

C．權(quán)衡利弊，如果對(duì)自