人教版二年級(jí)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。課文以小學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既做好事也辦壞事的經(jīng)歷，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)的作用和危害，讓學(xué)生明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。故事語言淺顯易懂，情節(jié)有趣，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。文中配有插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，他們對(duì)童話故事抱有濃厚的興趣，樂于朗讀和表演。大部分學(xué)生能夠借助拼音朗讀課文，并對(duì)自然界的現(xiàn)象充滿好奇。在學(xué)習(xí)方法上，他們已經(jīng)初步掌握了一些朗讀、識(shí)字的方法，但對(duì)于理解課文深層含義、體會(huì)人物情感的能力還有待提高。因此，教學(xué)中應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀和體驗(yàn)中感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等生字，會(huì)寫“夫、表”等字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的情感變化。3.理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃做了哪些好事，哪些事做得不對(duì)。（二）過程與方法1.通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀等），理解故事內(nèi)容。2.借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語和句子的意思。3.通過小組討論、合作探究，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受風(fēng)娃娃的熱心和善良，培養(yǎng)樂于助人的情感。2.明白做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。3.激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞。2.理解風(fēng)娃娃做了哪些好事，哪些事做得不對(duì)，體會(huì)風(fēng)娃娃的情感變化。3.有感情地朗讀課文。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這句話的意思，并從中受到啟發(fā)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含圖片、動(dòng)畫、生字詞卡片等）。2.生字詞卡片。3.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步朗讀課文。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一個(gè)謎語，大家來猜猜看：“看不見，摸不著，花兒見它點(diǎn)頭，小草見它彎腰?！保ㄉ猴L(fēng)）2.是的，這就是風(fēng)。風(fēng)有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很調(diào)皮。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位特別的朋友，它就是——風(fēng)娃娃。（板書課題：風(fēng)娃娃，齊讀課題，注意“娃”是輕聲）3.看到這個(gè)題目，你想知道關(guān)于風(fēng)娃娃的什么事情呢？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：風(fēng)娃娃長(zhǎng)什么樣？風(fēng)娃娃做了什么事？）帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌或老師。2.字詞檢查：*出示生字詞卡片（如：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、流汗、行駛、纖夫、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心），指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“抽”是翹舌音；“續(xù)”是平舌音；“駛、示”是翹舌音；“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。*引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些字詞（如：加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系生活等）。3.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x一遍課文，邊讀邊思考：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了些什么事？（三）細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一、二自然段：*指名朗讀第一、二自然段。*提問：風(fēng)娃娃是從哪里來的？它來到田野看到了什么？心里是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生找出句子：“風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子使勁向風(fēng)車吹去?！保?理解“斷斷續(xù)續(xù)”：你們見過“斷斷續(xù)續(xù)”的水流嗎？（可以結(jié)合生活實(shí)際或做動(dòng)作理解）風(fēng)娃娃看到這樣的水流，心里會(huì)怎么想呢？（他想幫助人們）*指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃很想幫助人們，它是怎么做的？（“深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子使勁向風(fēng)車吹去。”）誰來學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子？（學(xué)生模仿動(dòng)作）帶著這種用力的感覺讀一讀這句話。*結(jié)果怎么樣了？（風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，抽上來的水奔跑著向田里流去。）人們高興嗎？風(fēng)娃娃呢？（“高興極了”）指導(dǎo)朗讀風(fēng)娃娃高興的心情。*小結(jié)：風(fēng)娃娃幫助人們吹動(dòng)了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，這是一件——好事。（板書：好事吹風(fēng)車）2.學(xué)習(xí)第三自然段：*風(fēng)娃娃又來到了哪里？做了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。*指名回答：風(fēng)娃娃來到河邊，看到了什么？（許多纖夫正拉著一艘大船，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢很慢。）*（出示纖夫拉船的圖片或視頻）同學(xué)們，看看這些纖夫，他們拉船辛苦嗎？從哪些詞語可以看出來？（彎著腰、流著汗、喊著號(hào)子、很慢很慢）*風(fēng)娃娃看到他們這么辛苦，是怎么做的？（他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。）*結(jié)果呢？（船在水面上飛快地行駛。）纖夫們高興嗎？他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？風(fēng)娃娃心里怎么樣？（“他幫人們做了好事，心里真高興。”）*指導(dǎo)朗讀：讀出纖夫拉船的辛苦，和風(fēng)娃娃幫助他們后船飛快行駛的喜悅，以及風(fēng)娃娃內(nèi)心的高興。*小結(jié)：風(fēng)娃娃又幫助纖夫吹動(dòng)了船帆，讓船飛快行駛，這又是一件——好事。（板書：吹船帆）3.學(xué)習(xí)第四至七自然段：*過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事，心里可高興了！他想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。于是，他又去幫人們做事了。這次，他又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四到七自然段，找出風(fēng)娃娃做的事情，用“——”畫出來。*學(xué)生匯報(bào)：*吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。（板書：吹跑衣服折斷小樹）*吹得風(fēng)箏無影無蹤，孩子們傷心地哭了。（板書：吹跑風(fēng)箏）*吹亂了人們的頭發(fā)，撕碎了孩子們的帽子。（板書：吹亂頭發(fā)撕碎帽子）*提問：風(fēng)娃娃做這些事的時(shí)候，是想幫助人們嗎？（是）但是結(jié)果呢？（人們責(zé)怪他）人們是怎么說的？（“風(fēng)娃娃，你真氣人！”“風(fēng)娃娃，別吹了，我們受不了啦！”）*風(fēng)娃娃聽到人們的責(zé)怪，心里怎么樣？（“不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”）*指導(dǎo)朗讀：*讀人們責(zé)怪風(fēng)娃娃的話時(shí)，要讀出不滿的語氣。*讀風(fēng)娃娃委屈的句子時(shí)，要讀出他的不解和傷心。*討論：風(fēng)娃娃一心想幫助人們，為什么反而被責(zé)怪了呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)娃娃用力吹，對(duì)于曬衣服、新栽的小樹、放風(fēng)箏的孩子來說，是不需要的，甚至是有害的。）4.學(xué)習(xí)第八自然段：*風(fēng)娃娃不明白，我們來幫他想一想，這到底是為什么呢？（出示第八自然段：媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！保?指名朗讀媽媽的話。*小組討論：媽媽的話是什么意思？你能結(jié)合風(fēng)娃娃的經(jīng)歷說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)娃娃有幫助別人的好愿望是對(duì)的，但他沒有考慮自己做的事情是不是對(duì)別人真的有用。比如，他用力吹風(fēng)車、吹船帆，對(duì)人們有用，所以是好事；但他用力吹衣服、吹小樹、吹風(fēng)箏，對(duì)人們沒用，反而造成了傷害，所以被責(zé)怪。）*全班交流，教師小結(jié)：是呀，做事情，不僅要有好的愿望，還要看自己做的事情到底對(duì)別人有沒有幫助，會(huì)不會(huì)帶來不好的影響。（板書：做事情：好愿望+對(duì)別人有用）（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.回顧全文：風(fēng)娃娃一開始做了好事，大家都感謝他；后來他做了一些看似幫忙實(shí)則添亂的事，大家都責(zé)怪他。最后，他明白了媽媽說的道理。2.如果你是風(fēng)娃娃，聽了媽媽的話，以后會(huì)怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如：我會(huì)先看看別人需要不需要幫忙，再?zèng)Q定怎么幫。）3.其實(shí)，風(fēng)的作用還有很多。想一想，生活中，風(fēng)還能幫我們做什么好事？（如：吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、夏天帶來涼爽等）它又可能做哪些不好的事呢？（如：臺(tái)風(fēng)破壞房屋、吹倒大樹等）4.角色扮演或故事續(xù)編：*可以請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演風(fēng)娃娃、媽媽、纖夫、曬衣服的人等，表演課文中的故事片段。*或者請(qǐng)學(xué)生想象：風(fēng)娃娃明白了道理之后，又會(huì)去哪里，做些什么對(duì)人們有用的事情呢？請(qǐng)你接著往下編故事。（五）識(shí)字寫字1.出示本課要求會(huì)寫的字：夫、表、示、號(hào)、汗、傷、吸。2.認(rèn)讀生字，口頭組詞。3.指導(dǎo)書寫：*“夫”：獨(dú)體字，注意筆順，橫、撇、捺。最后一筆捺要舒展。*“表”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，不要寫成“土”，下面是“衣”字底，最后一筆是捺。*“示”：獨(dú)體字，注意筆順，橫、橫、豎鉤、撇、點(diǎn)。*“號(hào)”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”，下面是“丂”。*“汗”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“干”。*“傷”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“亻”，右邊是“”，不要寫成“戶”。*“吸”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“及”。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（六）課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了可愛的風(fēng)娃娃，也和風(fēng)娃娃一起明白了一個(gè)重要的道理：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。希望同學(xué)們以后在幫助別人的時(shí)候，也能多動(dòng)腦筋，做一個(gè)真正對(duì)別人有用的人。（七）布置作業(yè)1.把《風(fēng)娃娃》的故事讀給爸爸媽媽聽。2.抄寫本課生字各兩遍，并口頭組兩個(gè)詞。3.畫一畫你心目中的風(fēng)娃娃，或者畫一畫風(fēng)娃娃做的好事。4.和爸爸媽媽一起討論：生活中，風(fēng)還有哪些作用？我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么，讓風(fēng)多做好事，少做壞事？七、板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃好事壞事------------------------------------------------吹風(fēng)車（秧苗喝足水）吹跑衣服、折斷小樹吹船帆（船飛快行駛）吹跑風(fēng)箏、吹亂頭發(fā)、撕碎帽子做事情：好愿望+對(duì)別人有用（板書設(shè)計(jì)說明：簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)風(fēng)娃娃做的好事與壞事，并突出課文的中心道理?？梢栽凇帮L(fēng)娃娃”旁邊畫一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)娃娃笑臉或簡(jiǎn)筆畫，增加趣味性。）八、教學(xué)反思與拓展本課教學(xué)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟道理。教學(xué)中注重字詞的積累和理解，將識(shí)字教學(xué)融入閱讀過程中。拓展延伸環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力稍弱的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多引