滬教版6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)九年級上冊注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。1.知道鐵、鋁、鎂、鋅等常見金屬與氧氣、酸的反應(yīng)；2.通過實驗探究等活動認(rèn)識常見金屬主要化學(xué)性質(zhì)及金屬活動性順序3.初步認(rèn)識置換反應(yīng)；4.通過化學(xué)史了解金屬在推動社會進(jìn)步中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點為什么它們的發(fā)現(xiàn)和利用的年代差距如此之大？這與它們的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)嗎？青銅器時代鐵器時代鋁的使用距今3000年前距今1500年前距今僅100多年前新課引入注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體。2Mg+O22MgO點燃3Fe+2O2Fe3O4點燃

我們已經(jīng)知道鎂和鐵都能與氧氣反應(yīng)。同學(xué)們是否還記得鎂和鐵燃燒的現(xiàn)象，其他金屬是否也有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。新知學(xué)習(xí)銅在加熱條件下與氧氣反應(yīng)，生成黑色固體。銅與氧氣反應(yīng)2Cu+O22CuO△注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。鋁與氧氣反應(yīng)鋁片在空氣中加熱。表面失去光澤，內(nèi)部逐漸熔化，但不滴落。在常溫下，鋁和氧氣能發(fā)生反應(yīng)，在鋁表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化，因此鋁具有很好的抗腐蝕性。4Al+3O22Al2O3新買的鋁鍋放在空氣中逐漸變暗，會失去原來的金屬光澤。小明用鋼絲清潔球?qū)⑺亮寥缧?，他做法科學(xué)嗎？“真金不怕火煉”這句話蘊(yùn)含什么化學(xué)原理?？金的化學(xué)性質(zhì)很不活潑，即使在高溫條件下也不與氧氣發(fā)生反應(yīng)。注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。金屬反應(yīng)條件實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體鐵在氧氣中燃燒火星四射，放出熱量，生成黑色固體銅在酒精燈上加熱生成黑色固體鋁在常溫下反應(yīng)表面生成一層致密的氧化鋁薄膜金在高溫下不反應(yīng)4Al+3O22Al2O3大多數(shù)金屬可以與氧氣反應(yīng)：某些金屬+氧氣

金屬氧化物2Cu+O22CuO△3Fe+2O2Fe3O4點燃2Mg+O22MgO點燃化合反應(yīng)(2)我們從上述實驗事實可以發(fā)現(xiàn)金屬的活潑性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au。(1)大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易(條件)和劇烈程度不同。由此可在一定意義上反映金屬的活潑程度。4Al+3O22Al2O32Cu+O22CuO△3Fe+2O2Fe3O4點燃2Mg+O22MgO點燃小結(jié)注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。

金屬與稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象并認(rèn)真記錄1.能與稀酸反應(yīng)的金屬是哪些？2.反應(yīng)的劇烈程度如何？3.反應(yīng)后生成的氣體是什么？4.請根據(jù)能否與稀酸反應(yīng)分類金屬鎂Mg、鐵Fe、鋅Zn鎂最劇烈、其次是鋅、然后是鐵。氫氣H2（可以點燃）Mg、Zn、FeCu不活潑金屬（不與稀酸反應(yīng)）活潑金屬金屬現(xiàn)象化學(xué)方程式稀鹽酸稀硫酸稀鹽酸稀硫酸鎂表面產(chǎn)生氣泡非?？臁⒎艧徜\表面產(chǎn)生氣泡較快鐵產(chǎn)生氣泡較慢，溶液由無色變?yōu)闇\綠色銅無氣泡產(chǎn)生

+2+2鎂與酸

鋅與酸

鐵與酸

銅與酸大多數(shù)金屬可以與酸反應(yīng)：某些金屬+酸

金屬化合物+H2注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。歸納(2)我們從上述實驗事實可以發(fā)現(xiàn)：金屬的活動性順序：Mg＞Zn＞Fe(H)＞Cu。(1)有的金屬不能與酸反應(yīng)，有的金屬能與鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣，控制變量完全相同的情況下，金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同，由此可判斷金屬的活動性。

判斷金屬活動性的方法一：可根據(jù)金屬是否與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)，或控制變量完全相同的情況下(如溫度、酸的種類、酸的濃度、金屬的大小形狀等)反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動性強(qiáng)弱。注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。早在西漢時期的《淮南萬畢術(shù)》中就記載“曾青得鐵則化為銅”，成為現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)。實際上是鐵將銅從它的化合物溶液中制取出來。通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道鐵的活動性比銅強(qiáng)，又有記載鐵能把銅置換出來，有什么啟示呢？將鐵釘投入到硫酸銅溶液中有何現(xiàn)象？

藍(lán)色溶液紅色淺綠色溶液FeCuSO4CuFeSO4注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。觀察實驗現(xiàn)象并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式鋁絲浸入硫酸銅溶液中浸入溶液中的鋁絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闊o色銅絲浸入硝酸銀溶液中浸入溶液中的銅絲表面覆蓋一層銀白色物質(zhì)，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色銅絲浸入硫酸鋁溶液中無明顯現(xiàn)象

注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。(2)我們從上述實驗事實可以發(fā)現(xiàn)：

金屬的活動性順序：Al、Fe＞Cu＞Ag。(1)活動性強(qiáng)的金屬可以把活動性弱的金屬從它的化合物溶液中制取出來，由此可判斷金屬的活動性。歸納

判斷金屬活動性的方法二：可根據(jù)金屬是否能與另一種金屬的化合物溶液反應(yīng)，來判斷金屬的活動性強(qiáng)弱。注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。金屬活動性越強(qiáng)，冶煉難度越高。因此被開發(fā)利用的時間越晚。青銅器時代鐵器時代鋁的使用距今3000年前距今1500年前距今僅100多年前混合物除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式主要操作步驟銅粉(Fe)FeCl2溶液(CuCl2)填寫下列表格(“混合物”欄中括號內(nèi)為雜質(zhì))。Fe+2HCl====FeCl2+H2↑Fe+CuCl2

====FeCl2+Cu加足量鹽酸至無氣泡產(chǎn)生，過濾，洗滌，干燥加足量無銹鐵釘或鐵粉，過濾運(yùn)用金屬化學(xué)性質(zhì)解決實際問題注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。

單質(zhì)化合物上述實驗中鎂、鋅、鐵與鹽酸（或稀硫酸）的反應(yīng)，觀察有何特點？單質(zhì)化合物由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)置換反應(yīng)A+BC→

AC+B反應(yīng)類型反應(yīng)特點反應(yīng)特征聯(lián)系化合反應(yīng)多變一A+B+???→N都屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)一變多A→B+C+???置換反應(yīng)單換單A+BC→AC+B化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和置換反應(yīng)的比較：注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。課堂小結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，常見活潑金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)，請舉例說明.2.如何判斷一個反應(yīng)是否為置換反應(yīng)？1.關(guān)于置換反應(yīng)說法一定正確的是(

)A.置換反應(yīng)一定在溶液中進(jìn)行B.置換反應(yīng)發(fā)生時一定有元素化合價的改變C.有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)D.元素存在形態(tài)發(fā)生改變的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)B隨堂練習(xí)注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。3.常溫下，下列物質(zhì)不能由金屬與稀硫酸反應(yīng)制得的是()A.ZnSO4

B.Al2(SO4)3

C.FeSO4

D.CuSO4D2.下列有關(guān)金屬與氧氣反應(yīng)的說法正確的是()A.鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B.金屬與氧氣發(fā)生的反應(yīng)大多屬于化合反應(yīng)C.銅片在空氣中加熱，表面由黑色逐漸變?yōu)榧t色D.金屬與氧氣反應(yīng)都需要在點燃或加熱的條件下才能發(fā)生B3.如圖，將形狀相同的鋁片、鐵片、銅片分別放入盛有等體積、等濃度稀鹽酸的試管中，下列說法正確的是()BA.甲中發(fā)生的反應(yīng)為Al＋HCl===AlCl3＋H2↑B.乙中溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色C.甲、乙試管中反應(yīng)的劇烈程度相同D.三支試管中都觀察到有氣泡產(chǎn)生注意單位換算。牢記化學(xué)用語規(guī)范。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意溶液配制步驟。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，動手實驗操作最直觀。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，使用彩色標(biāo)記重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)食品添加劑時，分析歷年考題規(guī)律。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)溶解度曲線時，組織化學(xué)知識競賽。學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。掌握物質(zhì)特性記憶。規(guī)范使用化學(xué)符號。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意溶液配制步驟。注意實驗誤差分析。5.我國西漢時期的《淮南萬畢術(shù)》中記載的“曾青得鐵則化為銅”，成為現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu，關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的是()A.參加反應(yīng)的物質(zhì)都為化合物B.反應(yīng)中有紅色固體析出C.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D.該反應(yīng)在常溫下就可進(jìn)行A6.經(jīng)過實驗探