2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷解析（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。1.在中學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，尤其需要教師（）。A.嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，確保知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋B.采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，保證所有學(xué)生進(jìn)度一致C.創(chuàng)設(shè)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探索D.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生的考試得分率2.一位學(xué)生在課堂上經(jīng)常打斷其他同學(xué)發(fā)言，并發(fā)表與主題無關(guān)的言論。教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，要求其立即改正B.暫停教學(xué)，詢問學(xué)生行為背后的原因C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行短暫隔離，讓其冷靜思考D.忽略該行為，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)階段（約12-18歲）青少年面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞愧C.同一性對(duì)角色混亂D.有機(jī)體整合對(duì)絕望4.教師在講授“光合作用”時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)畫模擬葉綠體中色素吸收光能的過程。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.演示法B.講授法C.實(shí)驗(yàn)法D.討論法5.“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！笔悄奈唤逃业闹饕逃枷?？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅杰斯6.在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，表述“學(xué)生能夠說出光合作用的基本過程”屬于哪種水平的教學(xué)目標(biāo)？（）A.知識(shí)記憶B.理解應(yīng)用C.分析評(píng)價(jià)D.創(chuàng)造生成7.教師在課堂結(jié)束后，會(huì)布置一些思考性較強(qiáng)的題目，供學(xué)生課后深入探究。這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.課堂講授B.作業(yè)布置C.教學(xué)輔導(dǎo)D.拓展延伸8.為了解學(xué)生對(duì)某一單元知識(shí)的掌握情況，教師設(shè)計(jì)了包含選擇、填空和簡(jiǎn)答的測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)驗(yàn)屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)B.性向測(cè)驗(yàn)C.學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)D.能力傾向測(cè)驗(yàn)9.某班學(xué)生存在明顯的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮（）。A.所有學(xué)生都能達(dá)到統(tǒng)一的高標(biāo)準(zhǔn)B.忽略學(xué)困生，集中精力輔導(dǎo)優(yōu)等生C.實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求D.采用單一教學(xué)方法，確保課堂秩序10.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，并在討論中學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人。這主要體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.情感態(tài)度價(jià)值觀教育D.班級(jí)管理11.中學(xué)階段學(xué)生開始形成比較系統(tǒng)的道德觀念，但道德行為有時(shí)仍受情緒影響。這表明學(xué)生的道德發(fā)展處于（）。A.道德認(rèn)知階段B.道德情感階段C.道德行為習(xí)慣養(yǎng)成階段D.道德信念確立階段12.一位教師在處理學(xué)生間的矛盾時(shí)，沒有簡(jiǎn)單評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是耐心傾聽雙方想法，幫助學(xué)生分析問題根源，并引導(dǎo)他們自行協(xié)商解決。該教師運(yùn)用的教育方法是（）。A.命令法B.榜樣法C.情境法D.品德修養(yǎng)法13.教師在教學(xué)中既要重視知識(shí)傳授，也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和良好品德的形成，這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.知識(shí)本位B.能力本位C.學(xué)生中心D.全人教育14.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以利用在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)情分析。這體現(xiàn)了信息技術(shù)在（）方面的作用。A.改善教學(xué)環(huán)境B.提高教學(xué)效率C.拓展教學(xué)資源D.促進(jìn)家校溝通15.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）16.簡(jiǎn)述中學(xué)教師在課堂管理中應(yīng)如何建立積極的師生關(guān)系。17.簡(jiǎn)述“因材施教”教學(xué)原則的基本內(nèi)涵及其對(duì)中學(xué)教學(xué)的意義。18.簡(jiǎn)述教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)哪些基本的學(xué)習(xí)策略。19.簡(jiǎn)述教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的主要教育法律法規(guī)有哪些（至少列舉三例）。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料分析問題并作答。）20.材料：某中學(xué)化學(xué)教師在講授“酸堿中和反應(yīng)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)方程式理解困難。為了幫助學(xué)生理解，教師設(shè)計(jì)了“酸堿中和模擬實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親手操作，觀察現(xiàn)象，并解釋反應(yīng)原理。課后，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)理論，分析該教師運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)的做法有哪些值得借鑒之處。21.材料：小明是一名初二學(xué)生，最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。教師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明談話，了解到他因?yàn)榕c好朋友發(fā)生了嚴(yán)重矛盾，內(nèi)心感到困惑和痛苦。教師耐心傾聽，表示理解，并建議小明先冷靜思考，可以嘗試通過寫信等方式表達(dá)自己的情緒，同時(shí)鼓勵(lì)他與朋友溝通或?qū)で笃渌瑢W(xué)的幫助。請(qǐng)分析該教師在小明遇到困難時(shí)，體現(xiàn)了哪些教育智慧或素養(yǎng)。四、論述題（本大題共1小題，15分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）22.結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況，論述教師如何才能更好地將“立德樹人”的根本任務(wù)融入日常教學(xué)活動(dòng)中。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.A5.B6.A7.D8.C9.C10.C11.C12.C13.D14.C15.A二、簡(jiǎn)答題16.建立積極的師生關(guān)系，教師應(yīng)做到：尊重學(xué)生人格，平等相待；關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)；公正公平對(duì)待每一位學(xué)生；注重溝通，理解學(xué)生想法；以身作則，樹立良好榜樣；營(yíng)造民主、和諧、積極的課堂氛圍。17.“因材施教”原則指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好以及個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。其意義在于：有助于提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性；有助于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。18.教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)的基本學(xué)習(xí)策略包括：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)策略（學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)）；聽課和記筆記策略（專注聽講，有效記筆記）；運(yùn)用已有知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)策略；運(yùn)用多種感官輔助學(xué)習(xí)策略（眼看、耳聽、口讀、手寫）；利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)策略（查閱參考書、利用網(wǎng)絡(luò)資源等）；自我監(jiān)控和反思策略（檢查學(xué)習(xí)效果，反思學(xué)習(xí)方法）。19.教師應(yīng)遵循的主要教育法律法規(guī)包括：《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。三、材料分析題20.該教師做法值得借鑒之處：①遵循了直觀性教學(xué)原則，運(yùn)用實(shí)物演示幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)；②體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，思考問題；③關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；④注重知識(shí)的應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋反應(yīng)原理，將理論聯(lián)系實(shí)際；⑤關(guān)注教學(xué)效果，通過學(xué)生反饋了解到教學(xué)改進(jìn)取得了良好效果。21.該教師體現(xiàn)的教育智慧或素養(yǎng)：①具備敏銳的觀察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情緒和行為；②掌握了與青少年溝通的技巧，能耐心傾聽學(xué)生的心聲；③體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，理解并接納學(xué)生的情緒；④能夠運(yùn)用教育機(jī)智處理學(xué)生問題，沒有簡(jiǎn)單批評(píng)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題；⑤遵循了教育規(guī)律，認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性，并采取了恰當(dāng)?shù)慕逃深A(yù)措施；⑥體現(xiàn)了依法執(zhí)教和關(guān)愛學(xué)生原則。四、論述題22.教師將“立德樹人”根本任務(wù)融入日常教學(xué)活動(dòng)，可以從以下方面著手：①明確價(jià)值導(dǎo)向，在教學(xué)中始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念；②挖掘?qū)W科育人價(jià)值，各學(xué)科教師應(yīng)深入分析本學(xué)科蘊(yùn)含的德育元素，將其有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容中，如在語文教學(xué)中進(jìn)行文化傳承和審美教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度培養(yǎng)，在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探索精神和實(shí)事求是教育；③優(yōu)化教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、討論教學(xué)等方式，將道德教育融入具體的教學(xué)過程，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶；④注重課堂管理，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，將規(guī)則教育、責(zé)任教育融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感；⑤加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過師生間的平等交流、榜樣示范，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；