小學(xué)語文多義詞教學(xué)實(shí)錄一、課堂導(dǎo)入：詞語“變變變”師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個(gè)“詞語變變變”的游戲。請(qǐng)看大屏幕上的句子：1.小明在打籃球。2.媽媽在廚房打雞蛋。3.爸爸給遠(yuǎn)方的爺爺打電話。師：這三個(gè)句子里，都有一個(gè)相同的字，它是——？生（齊）：打！師：真會(huì)觀察！同一個(gè)“打”字，在不同的句子里，意思一樣嗎？先自己小聲讀一讀，想一想。（學(xué)生自由讀句，思考）生1：不一樣！第一個(gè)“打”是拍球的意思。生2：第二個(gè)“打雞蛋”，是把雞蛋殼弄破，把蛋液倒出來。生3：第三個(gè)“打電話”，是用電話和爺爺說話。師：同學(xué)們說得真好！你們看，一個(gè)普普通通的“打”字，在不同的地方，居然有這么多不同的意思，是不是很神奇？像“打”這樣，一個(gè)詞語有多種意思的詞，我們叫它——（稍作停頓，期待學(xué)生回答）生（部分）：多義詞！師：對(duì)啦！就是“多義詞”。今天，我們就一起來探索多義詞的奧秘，學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確理解它們?cè)诰渥又械囊馑肌＃ò鍟n題：多義詞真奇妙）二、新知探究：“意思”真多師：除了“打”字，我們學(xué)過的詞語中，還有很多這樣的“多面手”。比如“光”這個(gè)字，誰能說說它有哪些意思？生1：陽光、燈光的“光”，是照亮的那個(gè)光。生2：我們學(xué)過“不光是我，還有小明也來了”，這里的“光”是“只”的意思。生3：還有“這件衣服很光”，是說衣服很光滑。師：同學(xué)們積累的詞語可真不少！（出示“光”字卡片）一個(gè)“光”字，就有這么多解釋。那我們?cè)趺床拍苤浪诰渥又械降资悄膫€(gè)意思呢？生：看它在哪個(gè)句子里！師：太對(duì)了！詞語的意思，要放在具體的語言環(huán)境中才能確定。（板書：看語境）我們來試試，能不能給“光”字找到正確的“家”。（出示句子，學(xué)生小組討論后選擇解釋）1.太陽發(fā)出了燦爛的光。（）A.光線B.只，單C.光滑，不粗糙D.完了，一點(diǎn)不剩2.我們要為集體爭(zhēng)光。（）A.光線B.榮譽(yù)C.景物D.露著3.他光著腳在沙灘上跑。（）A.光線B.只，單C.露著D.明亮師：好，哪個(gè)小組來分享你們的答案和理由？小組代表1：第一題選A，“太陽發(fā)出的光”就是光線。小組代表2：第二題選B，“爭(zhēng)光”就是爭(zhēng)取榮譽(yù)。我們以前學(xué)過類似的。小組代表3：第三題選C，“光著腳”就是腳沒有穿鞋，露在外面。師：分析得非常到位！看來，“看語境”這個(gè)方法，大家已經(jīng)初步掌握了。有時(shí)候，我們還可以通過找近義詞的方法來幫助理解。比如“太陽發(fā)出了燦爛的光”，“光”就是“光線”。三、方法提煉：火眼金睛辨詞義師：我們剛才通過“看語境”、“找近義詞”的方法理解了多義詞的意思。現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。請(qǐng)看（出示“深”字），“深”字的意思也很多，老師帶來了它的幾個(gè)解釋：*（顏色）濃*從上到下或從外到里的距離大（跟“淺”相對(duì)）*時(shí)間久*程度高師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄旅娴木渥舆x擇合適的解釋，并說說你是怎么想的?？梢院屯佬÷曈懻摗?.海水有深有淺。（）2.這件衣服的顏色太深了。（）3.夜深了，老師還在工作。（）4.我們的感情很深。（）（學(xué)生討論，完成練習(xí)）師：好，時(shí)間到。我們一句一句來看。第一句，“海水有深有淺”，這個(gè)“深”選哪個(gè)？生4：選2！因?yàn)檎f的是海水從上到下的距離，和“淺”是反義詞。師：非常準(zhǔn)確！第二句，“顏色太深”？生5：選1，顏色濃。比如深紅色，就是很深的紅色。師：嗯，理解得很好。第三句，“夜深了”？生6：選3，時(shí)間久了，到了深夜。師：對(duì)。最后一句，“感情很深”？生7：選4，程度高。就是感情非常好，程度很深。師：同學(xué)們太棒了！你們看，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了多義詞，還學(xué)會(huì)了用“看語境”、“找近反義詞”、“聯(lián)系生活實(shí)際”等方法來辨析它們的意思。這些方法就像孫悟空的火眼金睛，能幫助我們準(zhǔn)確抓住詞語的“真面目”。（板書：找近反義詞、聯(lián)系生活）四、拓展運(yùn)用：我是小判官，我是小作家?guī)煟含F(xiàn)在，我們要來檢驗(yàn)一下大家是不是真的學(xué)會(huì)了?；顒?dòng)一：我是小判官判斷下列句子中，同一個(gè)詞語的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。1.他是個(gè)大方的人。這件衣服的大方真好看。（）2.這朵花很香。這本書越讀越香。（）生8：第一題，兩個(gè)“大方”意思不一樣。第一個(gè)是說人不小氣，第二個(gè)是說衣服樣式好看、不俗氣。所以打“×”。生9：第二題，第一個(gè)“香”是氣味香，第二個(gè)“香”是說書內(nèi)容好，吸引人。意思也不一樣，打“×”。師：兩位小判官判斷準(zhǔn)確，理由充分！活動(dòng)二：我是小作家請(qǐng)同學(xué)們從“花”、“發(fā)”、“開”這三個(gè)字中，任選一個(gè)，用它不同的意思各說一句話。（學(xué)生思考、動(dòng)筆寫，然后交流）生10：我選“花”。1.春天，公園里開滿了鮮花。（花朵）2.媽媽給我花了十元錢買文具。（用掉）生11：我選“開”。1.小鳥在樹上開演唱會(huì)。（舉行）2.請(qǐng)你把窗戶開一下。（使關(guān)閉的東西不再關(guān)閉）師：同學(xué)們不僅理解了多義詞，還能靈活運(yùn)用，真是小小語言家！五、課堂小結(jié)：學(xué)無止境師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了神奇的多義詞，探索了理解它們的小竅門。誰來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生12：我知道了一個(gè)詞可以有好幾個(gè)意思，叫多義詞。生13：我學(xué)會(huì)了通過看上下文來理解多義詞的意思。生14：我覺得漢語真有趣，以后我要多讀書，認(rèn)識(shí)更多的詞語。師：同學(xué)們的收獲真不少！漢語詞匯豐富有趣，多義詞是其中的重要組成部分。它們就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，在不同的語境中展現(xiàn)出不同的風(fēng)采。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x和學(xué)習(xí)中，能帶著今天學(xué)到的“火眼金睛”，去發(fā)現(xiàn)更多多義詞的奧秘，準(zhǔn)確理解詞語的意思，讓我們的語言表達(dá)更加生動(dòng)、準(zhǔn)確！作業(yè)布置：1.回家后和爸爸媽媽玩一個(gè)“詞語意思猜猜猜”的游戲，每人說一個(gè)多義詞，讓對(duì)方說出它的不同意思。2.在課外閱讀中，留心找找你遇到的多義詞，把它們記錄在你的“詞語積累本”上。師：好，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?！生：老師再見！教學(xué)反思本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多義詞，并初步掌握在語境中理解多義詞的方法。通過游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，以常見詞“打”、“光”、“深”為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，逐步提煉出“看語境”、“找近反義詞”、“聯(lián)系生活”等辨析方法。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從感知到理解再到運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思考，通過小組討論、師生互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)的“小判官”和“小作家”活動(dòng)，有效檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。不足之處在于，對(duì)于多義詞不同義項(xiàng)之間的聯(lián)系（如本義、引申義等）未作深入