吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”。本節(jié)課主要介紹了物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解物質(zhì)變化的基本原理，掌握物質(zhì)性質(zhì)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括：科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的變化，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；科學(xué)思維素養(yǎng)，通過分析物質(zhì)變化的特點(diǎn)，提升學(xué)生的邏輯思維和推理能力；科學(xué)知識(shí)與技能素養(yǎng)，使學(xué)生掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念和分類。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別：重點(diǎn)講解兩者在過程中是否有新物質(zhì)生成，以及伴隨的能量的變化，例如水的蒸發(fā)和電解水的區(qū)別。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味等）和化學(xué)性質(zhì)（如可燃性、氧化性等）的定義和區(qū)別，舉例說明如何通過物理性質(zhì)預(yù)測(cè)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-物理變化與化學(xué)變化的判斷：難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確判斷物質(zhì)變化類型，可以通過設(shè)置具體的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐步形成判斷能力。

-物質(zhì)性質(zhì)的理解與應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，可以通過案例教學(xué)，如討論鋼鐵生銹的化學(xué)性質(zhì)及其防護(hù)措施，幫助學(xué)生理解性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：難點(diǎn)在于學(xué)生能否正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如如何安全使用酒精燈、如何正確收集氣體等，需要通過示范和反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示物質(zhì)變化的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-通過互動(dòng)式電子白板進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并參與解答。

-預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生在觀看后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-使用實(shí)物模型或圖片輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些物質(zhì)變化的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.展示一些生活中常見的物質(zhì)變化圖片，如冰融化、燃燒等，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、物質(zhì)變化和性質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解物質(zhì)變化的定義，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

2.詳細(xì)介紹物理變化的特征，如形態(tài)、顏色、狀態(tài)的改變等，并舉例說明。

3.講解化學(xué)變化的特征，如新物質(zhì)的生成、能量的變化等，并舉例說明。

4.通過圖表或示意圖，展示物質(zhì)變化和性質(zhì)的分類，幫助學(xué)生理解。

三、物質(zhì)變化和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)變化案例進(jìn)行分析，如鐵生銹、燃燒等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)解決實(shí)際問題。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分組討論物質(zhì)變化和性質(zhì)在未來的應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中發(fā)生的物質(zhì)變化，思考其背后的原因和規(guī)律。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)世界中的物理變化和化學(xué)變化》：這本書詳細(xì)介紹了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)中的應(yīng)用。

-《物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用》：本書通過豐富的案例，講述了物質(zhì)的性質(zhì)如何影響其應(yīng)用，包括日常生活中的實(shí)例和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》：提供了基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，適合學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-物質(zhì)變化與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過減少化學(xué)變化帶來的環(huán)境污染，如研究綠色化學(xué)和清潔生產(chǎn)的概念。

-物質(zhì)的性質(zhì)與日常生活：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析日常生活中物質(zhì)的性質(zhì)，如食物的保存、藥品的使用等。

-物質(zhì)變化與科技發(fā)展：探討物質(zhì)變化在新技術(shù)、新材料開發(fā)中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、新能源材料等。

-實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化，如不同條件下水的沸點(diǎn)變化、不同金屬的化學(xué)反應(yīng)等。

-科學(xué)探究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的課題，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，撰寫科學(xué)探究報(bào)告。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，針對(duì)特定的物質(zhì)變化或性質(zhì)問題，進(jìn)行合作研究和解決方案的提出。

-校內(nèi)外資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過提問和展示圖片的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)于某些概念還是不太理解，比如物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更直觀的例子或者通過實(shí)驗(yàn)來幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，希望學(xué)生們能夠通過這些案例，更好地理解物質(zhì)變化和性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論的時(shí)候，還是顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些案例還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)這些案例，讓他們有更多的時(shí)間去思考和準(zhǔn)備。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場(chǎng)景，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，沒有很好地組織討論，導(dǎo)致討論的方向不夠明確。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，但是也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠牢固掌握基本概念。

-在教學(xué)過程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)，提高他們的自信心。

-通過實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作和情境中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。八、板書設(shè)計(jì)

①物質(zhì)變化的分類

-物理變化：形態(tài)、顏色、狀態(tài)改變，無新物質(zhì)生成

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，伴隨能量變化

②物質(zhì)的物理性質(zhì)

-物理性質(zhì)定義：不需要化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)

-常見物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

③物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)定義：物質(zhì)在化學(xué)變