2023八年級(jí)歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023八年級(jí)歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解甲午中日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，認(rèn)識(shí)民族危機(jī)的嚴(yán)重性。

2.提升學(xué)生的唯物史觀，通過分析甲午戰(zhàn)爭的原因和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展規(guī)律和階級(jí)斗爭的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生從甲午戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)中汲取力量，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。

4.鍛煉學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭的歷史事件進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析和判斷的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.甲午中日戰(zhàn)爭的背景、過程及影響：重點(diǎn)理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役和最終結(jié)果對中國歷史的影響。

2.列強(qiáng)瓜分中國的狂潮：分析列強(qiáng)對中國進(jìn)行瓜分的具體表現(xiàn)和對中國社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因分析：難點(diǎn)在于綜合分析歷史背景，包括國際形勢、國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)狀況等。

2.列強(qiáng)瓜分中國的狂潮對中國的影響：難點(diǎn)在于理解瓜分對中國主權(quán)、民族尊嚴(yán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)。

2.利用多媒體展示瓜分中國的地圖和圖片，直觀地展示列強(qiáng)的侵略行為，增強(qiáng)學(xué)生對瓜分狂潮的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合歷史人物和事件的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解列強(qiáng)瓜分對中國的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)交流能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先系統(tǒng)講解甲午中日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程，然后組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭的影響和列強(qiáng)瓜分中國的狂潮進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬甲午戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵決策和事件，提高學(xué)生的歷史參與感和理解力。

3.利用多媒體展示甲午戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自行搜集資料，分析戰(zhàn)爭原因和影響，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片或視頻片段，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片或視頻展示的是哪場歷史事件嗎？它對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹甲午中日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要性，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-背景介紹：講述19世紀(jì)末中國面臨的國內(nèi)外形勢，包括民族危機(jī)的加劇和列強(qiáng)的侵略態(tài)勢。

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：講解甲午中日戰(zhàn)爭的起因，包括朝鮮問題、日本軍國主義的發(fā)展等。

-戰(zhàn)爭過程：介紹甲午戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順口戰(zhàn)役等，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭過程中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-戰(zhàn)爭結(jié)果：分析甲午戰(zhàn)爭對中國的影響，如《馬關(guān)條約》的簽訂、民族危機(jī)的進(jìn)一步加劇等。

-列強(qiáng)瓜分：講解列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，展示列強(qiáng)在中國的勢力范圍劃分和侵略行為。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

1.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

2.甲午戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.列強(qiáng)瓜分中國的狂潮對中國有什么樣的影響？

-學(xué)生代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)甲午戰(zhàn)爭的歷史意義和對中國的影響。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對甲午戰(zhàn)爭有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，了解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

-撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭影響的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)。

-收集甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片或視頻資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.甲午中日戰(zhàn)爭背景

-朝鮮半島局勢：朝鮮內(nèi)部矛盾激化，外部列強(qiáng)干涉。

-日本軍國主義發(fā)展：日本通過明治維新，國力增強(qiáng)，軍國主義思想抬頭。

-清政府腐敗無能：政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，軍事裝備落后。

2.甲午中日戰(zhàn)爭過程

-平壤戰(zhàn)役：清軍與日軍在平壤展開激戰(zhàn)，清軍失利。

-黃海海戰(zhàn)：清軍北洋艦隊(duì)與日軍聯(lián)合艦隊(duì)在黃海展開決戰(zhàn)，清軍再次失利。

-旅順口戰(zhàn)役：日軍攻占旅順口，清軍節(jié)節(jié)敗退。

-威海衛(wèi)戰(zhàn)役：日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。

3.甲午中日戰(zhàn)爭結(jié)果

-《馬關(guān)條約》簽訂：清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣、澎湖列島，賠償巨額賠款。

-列強(qiáng)瓜分中國：甲午戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)紛紛瓜分中國，加劇民族危機(jī)。

4.列強(qiáng)瓜分中國的狂潮

-勢力范圍劃分：列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍，爭奪利益。

-瓜分方式：通過不平等條約、租界、勢力范圍等方式瓜分中國。

-中國民族危機(jī)：列強(qiáng)的瓜分行為加劇了中國的民族危機(jī)，民族意識(shí)覺醒。

5.甲午戰(zhàn)爭的影響

-民族危機(jī)加?。杭孜鐟?zhàn)爭使民族危機(jī)進(jìn)一步加劇，民族意識(shí)覺醒。

-政治變革：甲午戰(zhàn)爭后，清政府進(jìn)行政治變革，推行自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。

-軍事改革：甲午戰(zhàn)爭促使清政府進(jìn)行軍事改革，提高軍事實(shí)力。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：甲午戰(zhàn)爭后，中國開始重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)民族資本主義的發(fā)展。

6.甲午戰(zhàn)爭的歷史意義

-歷史教訓(xùn)：甲午戰(zhàn)爭成為中國近代史上的一個(gè)重要?dú)v史事件，為后人提供了深刻的歷史教訓(xùn)。

-民族覺醒：甲午戰(zhàn)爭促使民族覺醒，激發(fā)了中國人民的愛國熱情。

-歷史啟示：甲午戰(zhàn)爭對后世的啟示，包括民族獨(dú)立、自強(qiáng)不息、勇于改革等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生似乎還是顯得有些拘謹(jǐn)，討論的深度和廣度都有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置討論話題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間準(zhǔn)備，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)游戲，如“歷史角色扮演”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入探討歷史問題。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和列強(qiáng)瓜分中國的狂潮的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于注重事實(shí)的陳述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、過程和影響，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作、案例分析等方式，提高學(xué)生的歷史思維能力。

再者，多媒體教學(xué)的使用效果也有待提升。雖然我嘗試?yán)脠D片、視頻等多媒體資源來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，但有些學(xué)生反映說這些資源并沒有很好地幫助他們理解歷史。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的精選和合理運(yùn)用，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

此外，我對作業(yè)布置的反思也很有必要。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說明我對作業(yè)的指導(dǎo)不夠明確，對學(xué)生作業(yè)的反饋也不夠及時(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的布置，明確作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①甲午中日戰(zhàn)爭背景

-朝鮮半島局勢

-日本軍國主義發(fā)展

-清政