跨學(xué)科實踐活動6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，了解家用燃料的歷史變遷，認(rèn)識不同燃料的特性和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。同時，結(jié)合化學(xué)學(xué)科知識，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。通過調(diào)查家用燃料變遷，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法收集和分析數(shù)據(jù)，提升實證探究能力；通過合理使用燃料的討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約資源的責(zé)任感；同時，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點，激發(fā)創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：1.家用燃料變遷的歷史脈絡(luò)；2.不同燃料的特性和使用方法。

難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的調(diào)查和分析；2.如何將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的燃料使用。

解決辦法：1.采用歷史資料和圖片展示，幫助學(xué)生了解燃料變遷的歷史；2.通過小組討論和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生探究燃料的特性和使用方法；3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于燃料的合理使用；4.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生親身體驗調(diào)查過程，培養(yǎng)實證探究能力；5.通過課堂提問和討論，幫助學(xué)生突破對化學(xué)知識應(yīng)用的難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、掃描儀

-課程平臺：人教版九年級化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：家用燃料變遷相關(guān)圖片、視頻資料、在線調(diào)查問卷

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物燃料樣品、調(diào)查問卷、小組討論記錄表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們家平時使用什么燃料？這些燃料有什么特點？你們知道這些燃料是如何從自然界中獲取的嗎？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來探究家用燃料的變遷與合理使用，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用?！?/p>

二、新課講授

1.家用燃料的歷史變遷

（1）教師展示家用燃料變遷的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片展示了哪些家用燃料？它們的歷史變遷是怎樣的？”

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家用燃料的歷史變遷。

2.不同燃料的特性和使用方法

（1）教師介紹不同燃料（如煤炭、天然氣、電能等）的特性和使用方法，并展示相關(guān)實驗操作視頻。

（2）學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“你們認(rèn)為這些燃料在使用過程中需要注意什么？如何確保安全？”

（3）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同燃料的特性和使用方法。

3.調(diào)查家用燃料的合理使用

（1）教師發(fā)放調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生針對自己家庭使用的燃料進行調(diào)查。

（2）學(xué)生填寫調(diào)查問卷，教師收集并整理數(shù)據(jù)。

（3）教師展示調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，探討家用燃料的合理使用。

三、實踐活動

1.小組合作完成“家用燃料的合理使用建議”報告

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種家用燃料進行研究。

（2）學(xué)生通過查閱資料、實驗操作、調(diào)查問卷等方式，收集相關(guān)信息。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫報告，包括燃料的特性和使用方法、合理使用建議等。

2.課堂展示與交流

（1）每組選派代表進行課堂展示，分享研究過程和成果。

（2）其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出意見和建議。

（3）教師點評，總結(jié)各組的表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家用燃料的變遷與合理使用的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注化學(xué)知識的應(yīng)用。

五、作業(yè)布置

1.完成實踐活動報告，并提交給教師。

2.撰寫一篇關(guān)于家用燃料合理使用的短文，提出自己的觀點和建議。

六、板書設(shè)計

1.家用燃料的歷史變遷

2.不同燃料的特性和使用方法

3.調(diào)查家用燃料的合理使用

4.家用燃料的合理使用建議教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家用燃料的能源效率與環(huán)境影響：介紹不同家用燃料（如煤炭、天然氣、液化石油氣、電能等）的能源效率，以及它們對環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染等。

-燃料轉(zhuǎn)換技術(shù)：探討當(dāng)前正在研究或已應(yīng)用的燃料轉(zhuǎn)換技術(shù)，如碳捕捉與封存（CCS）、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換等，以及這些技術(shù)在減少燃料使用和環(huán)境影響方面的潛力。

-可再生能源在家庭中的應(yīng)用：介紹太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿瓤稍偕茉丛诩彝ツ茉垂?yīng)中的應(yīng)用實例，以及相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備。

-燃料使用的法規(guī)和政策：分析國家或地區(qū)關(guān)于家用燃料使用和環(huán)境保護的相關(guān)法規(guī)和政策，如節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)保補貼等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于家用燃料的歷史、技術(shù)發(fā)展和環(huán)境影響的相關(guān)書籍和文章。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐哪茉丛O(shè)施，如火力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電場或太陽能光伏發(fā)電站，以直觀了解能源的生產(chǎn)和使用。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如家庭能源審計、節(jié)能改造等，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生開展小組項目，設(shè)計并制作節(jié)能裝置或模型，以展示他們對節(jié)能技術(shù)的理解和創(chuàng)新能力。

-通過模擬游戲或角色扮演，讓學(xué)生體驗不同燃料使用決策的后果，增強他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生可以參與或觀看關(guān)于能源和環(huán)境問題的紀(jì)錄片，以拓寬視野并激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣。

-提供在線課程或工作坊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深入的能源科學(xué)和環(huán)境保護知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：本節(jié)課注重實踐操作和調(diào)查活動，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來理解和掌握家用燃料的知識，這種實踐導(dǎo)向的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：課程內(nèi)容涉及化學(xué)、歷史、環(huán)境科學(xué)等多個學(xué)科，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成更全面的知識體系，并學(xué)會如何將不同學(xué)科的知識應(yīng)用于實際問題解決。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和調(diào)查活動中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或興趣不足而參與度不高，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)資源有限：雖然本節(jié)課使用了多媒體和實踐活動，但教學(xué)資源仍然有限，尤其是在展示不同燃料特性的實驗環(huán)節(jié)，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的報告和展示來評價學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更具吸引力的活動，如角色扮演、競賽等形式，同時鼓勵學(xué)生提出問題，促進課堂互動。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如社區(qū)合作、企業(yè)贊助等，以豐富教學(xué)資源，特別是在實驗環(huán)節(jié)，可以嘗試虛擬實驗或模擬實驗，以減少資源限制。

3.多元化評價方式：引入課堂表現(xiàn)評價、同伴評價、自我評價等多種評價方式，結(jié)合定量和定性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以設(shè)置項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中展示他們的學(xué)習(xí)成果和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家用燃料的歷史變遷

-不同燃料的特性和使用方法

-燃料的能源效率和環(huán)境影響

②本文重點詞句：

-“家用燃料的變遷”指的是從傳統(tǒng)燃料到現(xiàn)代燃料的演變過程。

-“燃料的特性和使用方法”包括燃料的燃燒特性、儲存方式、安全性等。

-“能源效率”指的是燃料轉(zhuǎn)化為能量的效率。

-“環(huán)境影響”涉及燃料使用對大氣、水體和土壤的污染。