用聯(lián)系的觀點觀察問題教學設計-2025-2026學年高中政治滬教版上海高中二年級第一學期-滬教版上海主備人備課成員教學內(nèi)容滬教版上海高中二年級第一學期《政治》教材，本章節(jié)內(nèi)容為“用聯(lián)系的觀點觀察問題”。主要內(nèi)容包括：聯(lián)系的概念、聯(lián)系的性質(zhì)、聯(lián)系的多樣性、聯(lián)系與發(fā)展的關系等。通過學習，使學生掌握聯(lián)系的觀點，提高觀察問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義聯(lián)系觀分析問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

2.培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)象，理解事物之間相互聯(lián)系的重要性，增強學生的社會責任感和歷史使命感。

3.培養(yǎng)學生運用聯(lián)系的觀點看待問題，提高學生的綜合分析能力和創(chuàng)新意識，為未來的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.聯(lián)系觀的基本概念和性質(zhì)：重點理解聯(lián)系的定義、本質(zhì)和特點，能夠區(qū)分不同類型的聯(lián)系。

解決方法：通過實例分析、小組討論等形式，幫助學生深入理解聯(lián)系觀的基本原理。

難點：

1.聯(lián)系與發(fā)展的關系：理解聯(lián)系在事物發(fā)展中的作用，以及如何運用聯(lián)系的觀點分析事物的發(fā)展過程。

解決方法：結合歷史事件和社會現(xiàn)象，引導學生通過案例分析，逐步領悟聯(lián)系與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

2.聯(lián)系觀在現(xiàn)實問題中的應用：將聯(lián)系觀應用于解決實際問題，如環(huán)境問題、社會問題等。

解決方法：設置實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與社會調(diào)查、研究項目，將聯(lián)系觀應用于實際問題的分析和解決中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，講解聯(lián)系觀的基本原理，同時鼓勵學生提出問題，進行深入探討。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同社會角色，分析角色之間的聯(lián)系，提高學生對聯(lián)系實際情境的理解能力。

3.實施案例研究法，選取具有代表性的社會案例，引導學生分析案例中的聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.利用多媒體技術，展示相關圖片、視頻資料，增強課堂的直觀性和吸引力，幫助學生更好地理解聯(lián)系觀的應用。

5.組織小組合作學習，讓學生在小組中分享觀點，通過合作完成項目任務，提升團隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于城市交通擁堵的視頻，提問學生：“你們認為交通擁堵的原因是什么？這些問題之間有什么聯(lián)系？”

2.提出問題：引導學生思考聯(lián)系觀在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.講解聯(lián)系觀的基本概念和性質(zhì)，包括聯(lián)系的普遍性、條件性、多樣性等。

2.通過實例分析，如環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展等，展示聯(lián)系觀在實際問題中的應用。

3.講解聯(lián)系與發(fā)展的關系，強調(diào)聯(lián)系在事物發(fā)展中的重要作用。

4.引導學生思考如何運用聯(lián)系觀分析問題，提出解決問題的思路。

5.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：給出幾個實際問題，讓學生運用聯(lián)系觀進行分析和解決。

2.小組代表匯報討論成果，全班共同評價和總結。

3.教師點評和補充，強調(diào)聯(lián)系觀在解決問題中的重要性。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“聯(lián)系觀在你們的生活中有什么應用？”

2.學生回答，教師點評和總結。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為聯(lián)系觀在未來的學習和生活中有哪些意義？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.小組代表匯報討論成果，全班共同評價和總結。

4.教師點評和補充，強調(diào)聯(lián)系觀在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中的重要性。

5.用時：5分鐘

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提出一個與聯(lián)系觀相關的研究課題，如“探討我國城鄉(xiāng)發(fā)展中的聯(lián)系與矛盾”。

2.學生分組進行課題研究，收集資料、分析問題、撰寫報告。

3.小組代表展示研究成果，全班共同評價和總結。

4.教師點評和補充，鼓勵學生在生活中運用聯(lián)系觀解決實際問題。

5.用時：5分鐘

教學總結：知識點梳理1.聯(lián)系觀的基本概念

-聯(lián)系的定義：事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

-聯(lián)系的普遍性：聯(lián)系存在于一切事物之中，沒有孤立的事物。

-聯(lián)系的條件性：聯(lián)系的存在和性質(zhì)取決于特定的條件。

-聯(lián)系的多樣性：聯(lián)系的形式多種多樣，包括直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系等。

2.聯(lián)系的性質(zhì)

-聯(lián)系的客觀性：聯(lián)系是客觀存在的，不受主觀意志的影響。

-聯(lián)系的普遍性：聯(lián)系普遍存在于自然界、人類社會和思維領域。

-聯(lián)系的多樣性：聯(lián)系的形式和內(nèi)容豐富多樣，具有復雜性。

-聯(lián)系的動態(tài)性：聯(lián)系隨著時間和條件的變化而變化。

3.聯(lián)系的多樣性

-直接聯(lián)系與間接聯(lián)系：直接聯(lián)系是指事物之間直接相互作用，間接聯(lián)系是指通過其他事物或因素間接相互作用。

-內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系：內(nèi)部聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間的聯(lián)系，外部聯(lián)系是指事物與其他事物之間的聯(lián)系。

-必然聯(lián)系與偶然聯(lián)系：必然聯(lián)系是指事物之間在發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的聯(lián)系，偶然聯(lián)系是指事物之間偶然出現(xiàn)的聯(lián)系。

4.聯(lián)系與發(fā)展的關系

-聯(lián)系是發(fā)展的基礎：事物之間的聯(lián)系是事物發(fā)展的前提和條件。

-聯(lián)系推動發(fā)展：通過聯(lián)系，事物之間相互影響、相互制約，推動事物的發(fā)展。

-聯(lián)系制約發(fā)展：不合理的聯(lián)系會制約事物的發(fā)展。

5.聯(lián)系觀的應用

-分析問題：運用聯(lián)系觀分析問題，揭示問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出解決問題的途徑。

-解決問題：根據(jù)聯(lián)系觀，制定合理的解決方案，實現(xiàn)問題的有效解決。

-創(chuàng)新思維：運用聯(lián)系觀，打破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

6.聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的應用

-社會現(xiàn)象分析：運用聯(lián)系觀分析社會現(xiàn)象，揭示社會現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-生態(tài)文明建設：運用聯(lián)系觀推動生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

-經(jīng)濟發(fā)展：運用聯(lián)系觀促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

7.聯(lián)系觀的教育意義

-培養(yǎng)學生的辯證思維能力：通過學習聯(lián)系觀，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義分析問題的能力。

-增強學生的社會責任感：引導學生關注社會現(xiàn)象，理解事物之間的聯(lián)系，增強社會責任感。

-提高學生的綜合素質(zhì)：運用聯(lián)系觀，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《系統(tǒng)論：一種新的科學方法》節(jié)選，探討系統(tǒng)論如何運用聯(lián)系觀分析復雜問題。

-視頻資源：《紀錄片：文明的進程》，通過歷史長河中的人類文明發(fā)展，展示事物之間的聯(lián)系和發(fā)展。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《系統(tǒng)論：一種新的科學方法》節(jié)選，思考系統(tǒng)論如何幫助我們理解聯(lián)系觀在復雜問題中的應用。

-觀看《紀錄片：文明的進程》，關注不同文明之間的聯(lián)系，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，總結自己的學習心得和對聯(lián)系觀的理解。

-教師推薦以下問題供學生思考：

-系統(tǒng)論中的“系統(tǒng)”概念與聯(lián)系觀有何關聯(lián)？

-歷史長河中，不同文明之間的聯(lián)系是如何促進人類文明進步的？

-在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用聯(lián)系觀分析社會現(xiàn)象，提出解決方案？

-學生可以分組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，促進交流與學習。

-教師在課后可組織一次小型研討會，讓學生展示自己的研究成果，并解答同學們的疑問。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，進一步查找相關資料，深化對聯(lián)系觀的理解。

-鼓勵學生將聯(lián)系觀應用于日常生活，如家庭關系、學校生活等，觀察和分析其中的聯(lián)系，提出改進建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對聯(lián)系觀的基本概念和性質(zhì)有較好的理解和掌握。

-學生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠運用聯(lián)系觀分析問題，并提出合理的解決方案。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠提出有深度的問題，并積極參與解答。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，學生能夠有效地運用聯(lián)系觀分析問題，并提出具有創(chuàng)新性的觀點。

-學生在展示過程中，表達清晰，邏輯嚴謹，能夠充分展示小組合作學習的成果。

-教師對學生的展示給予及時反饋，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括聯(lián)系觀的基本概念、性質(zhì)和應用。

-學生在測試中表現(xiàn)出較高的準確率，能夠正確運用聯(lián)系觀分析問題。

-教師根據(jù)測試結果，了解學生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫學習反饋表，對自身的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績進行自我評價。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

-教師收集學生反饋，了解學生的需求和困惑，為改進教學提供依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生積極參與課堂討論、提出有深度問題的表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學生在表達觀點時缺乏邏輯性，需要加強練習。

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