6.3《世界上最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》說課稿-2023-2024學年魯教版五四制七年級地理下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.3《世界上最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》說課稿-2023-2024學年魯教版五四制七年級地理下冊設計思路本節(jié)課以《世界上最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》為主題，通過分析黃土高原的地理位置、地貌特征、成因及影響等方面，讓學生了解我國黃土高原的自然環(huán)境特征。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以培養(yǎng)學生地理思維和實際應用能力為目標，設計了一系列教學活動，如小組討論、案例分析等，提高學生的參與度和學習效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀，通過探究黃土高原的形成原因和生態(tài)環(huán)境問題，使學生認識到自然地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系；提升學生的綜合思維，通過分析黃土高原的地貌特征，鍛煉學生運用地理知識解決實際問題的能力；增強學生的地理實踐力，通過實地觀察或模擬實驗，讓學生體驗地理環(huán)境的變化，提高學生的地理實踐操作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①黃土高原的地理位置和范圍；

②黃土高原的地貌特征，包括黃土的分布、黃土塬、黃土梁、黃土峁等；

③黃土高原的成因，包括風力沉積作用、地質(zhì)構(gòu)造運動等；

④黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地荒漠化等。

2.教學難點，

①黃土高原成因的復雜性，如何引導學生理解風力沉積與地質(zhì)構(gòu)造的共同作用；

②黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性，如何讓學生認識到這些問題對當?shù)鼐用窈蜕鷳B(tài)系統(tǒng)的影響；

③黃土高原地貌特征的識別，如何幫助學生通過地圖和圖片識別不同的地貌類型；

④學生如何將地理知識與現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護問題相結(jié)合，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解黃土高原的基本知識，引導學生思考問題，激發(fā)學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如地理學家、環(huán)保志愿者等，模擬實地考察和環(huán)境保護的場景。

3.利用多媒體展示黃土高原的地貌圖片和視頻，增強直觀感受，幫助學生更好地理解地形地貌特征。

4.開展小組合作學習，通過案例分析，讓學生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案。

5.結(jié)合實際，布置課后調(diào)查任務，讓學生收集家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的黃土高原相關(guān)資料，提高學生的實踐能力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個神秘而獨特的地方——黃土高原。你們知道它是哪里嗎？它有什么特別的地方呢？請大家思考一下，課前你們對黃土高原有什么了解？

（學生思考，老師引導學生回答）

二、新課講授

1.黃土高原的地理位置

同學們，黃土高原位于我國的北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，南鄰秦嶺，北抵長城。它覆蓋了陜西、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南等省區(qū)，是我國最大的黃土堆積區(qū)。

（老師展示地圖，講解黃土高原的地理位置）

2.黃土高原的地貌特征

（老師展示圖片，講解不同地貌類型的特點）

3.黃土高原的成因

黃土高原的形成與風力沉積作用和地質(zhì)構(gòu)造運動密切相關(guān)。大約在距今200萬年至1萬年之間，風力將大量的黃土從蒙古高原、中亞等地區(qū)搬運至此，堆積形成了黃土高原。

（老師講解成因，結(jié)合圖片和動畫演示）

4.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

然而，黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題也較為嚴重。水土流失、土地荒漠化等問題嚴重制約了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和居民的生活。

（老師展示相關(guān)圖片和視頻，講解生態(tài)環(huán)境問題）

三、課堂活動

1.小組討論

同學們，請以小組為單位，討論一下黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其對當?shù)鼐用窈蜕鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。

（學生分組討論，老師巡回指導）

2.角色扮演

現(xiàn)在，請大家扮演不同的角色，如地理學家、環(huán)保志愿者等，模擬實地考察和環(huán)境保護的場景。

（學生進行角色扮演，老師觀察并給予評價）

四、課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了黃土高原的地理位置、地貌特征、成因和生態(tài)環(huán)境問題。希望大家能夠認識到自然地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強環(huán)境保護意識。

五、課后作業(yè)

1.請大家查閱資料，了解我國其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，并思考如何解決這些問題。

2.結(jié)合今天所學，寫一篇關(guān)于黃土高原環(huán)境保護的短文。

（布置作業(yè)，學生課后完成）

六、課堂總結(jié)

同學們，通過今天的學習，我們了解了黃土高原的自然環(huán)境特征和生態(tài)環(huán)境問題。希望大家能夠關(guān)注環(huán)境保護，為建設美麗中國貢獻自己的力量。

（老師總結(jié)，學生回應）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的生態(tài)修復與可持續(xù)發(fā)展》：介紹黃土高原的生態(tài)修復措施，如植被恢復、水土保持工程等，以及這些措施對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響。

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)：黃土高原的秘密》：通過生動的敘述，揭示黃土高原的地理奧秘，包括地質(zhì)變遷、生態(tài)環(huán)境演變等。

-《黃土高原的歷史文化》：探討黃土高原地區(qū)的文化特色，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習俗等，以及這些文化如何影響當?shù)鼐用竦纳罘绞健?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀當?shù)氐牡刭|(zhì)博物館或自然博物館，了解黃土高原的地質(zhì)構(gòu)造和生態(tài)環(huán)境。

-組織學生參觀附近的農(nóng)業(yè)合作社或農(nóng)村地區(qū)，觀察當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展情況，了解黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和面臨的挑戰(zhàn)。

-建議學生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡資源，了解黃土高原地區(qū)的氣候特征、水資源分布和生態(tài)環(huán)境變化。

-學生可以參與社區(qū)志愿服務活動，如植樹造林、水土保持宣傳等，親身體驗環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成關(guān)于黃土高原的綜合性研究報告，包括地理、歷史、文化等多個方面的內(nèi)容。

3.知識點拓展：

-黃土高原的氣候特征：了解黃土高原地區(qū)的氣候類型、氣溫變化、降水分布等。

-黃土高原的植被分布：探討黃土高原地區(qū)的植被類型、分布規(guī)律和生態(tài)功能。

-黃土高原的水資源：研究黃土高原地區(qū)的水資源分布、利用和保護現(xiàn)狀。

-黃土高原的經(jīng)濟發(fā)展：分析黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和潛力。

-黃土高原的文化遺產(chǎn)：研究黃土高原地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學手段：在課堂上，我嘗試使用多媒體課件、視頻、圖片等多種形式，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.強化實踐活動：組織學生進行實地考察，讓他們親身體驗黃土高原的地理環(huán)境，增強學生的實踐能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏互動的興趣。

2.教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：雖然我在教學中努力將理論知識與實際應用相結(jié)合，但仍有部分學生反映教學內(nèi)容與他們的日常生活關(guān)聯(lián)不大。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學生綜合能力的全面考察。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極發(fā)言，分享自己的看法。

2.拓展教學內(nèi)容的應用性：我將嘗試將教學內(nèi)容與學生的日常生活、社會熱點問題相結(jié)合，讓學生感受到地理學科的實際價值。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的