Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并表達(dá)關(guān)于騎馬活動(dòng)的信息。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中的騎馬活動(dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)存在一定差異。以下是針對(duì)本節(jié)課的具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握，但對(duì)于本節(jié)課中涉及到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)（如將來(lái)時(shí)）以及與騎馬活動(dòng)相關(guān)的詞匯（如horse,saddle,bridle等）可能還較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)方面，可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉等問(wèn)題。因此，在課堂教學(xué)中，需要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)騎馬活動(dòng)感興趣，這將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持較高的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，四年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，因此在課堂活動(dòng)中，需注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，避免過(guò)度疲勞。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師需在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻資料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（馬模型、鞍具等）、圖片卡片、教學(xué)PPT五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module8Unit2，學(xué)習(xí)Sam打算騎馬的內(nèi)容?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師播放一段關(guān)于騎馬的英文視頻，讓學(xué)生初步了解騎馬的基本知識(shí)和相關(guān)詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻中都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)：“Sam,hisfriend,ahorse,riding,saddle,bridle?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)：“Sam,hisfriend,ahorse,asaddle,abridle.”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

4.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，Sam和他的朋友為什么要騎馬？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Sam和他的朋友打算去騎馬，享受戶外活動(dòng)?！?/p>

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師板書(shū)重點(diǎn)詞匯：“ride,saddle,bridle,horse,outdoor,enjoy.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞匯，并解釋詞義：“ride意為騎，saddle意為馬鞍，bridle意為馬嚼子，horse意為馬，outdoor意為戶外的，enjoy意為享受?！?/p>

3.教師通過(guò)例句，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯。

五、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.教師講解一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法：“一般將來(lái)時(shí)由助動(dòng)詞will/shall+動(dòng)詞原形構(gòu)成，表示將要發(fā)生的動(dòng)作或打算、計(jì)劃要做的事?！?/p>

2.教師舉例說(shuō)明：“Samwillrideahorse.他將要騎馬。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)造句。

六、句型練習(xí)

1.教師展示例句：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用例句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：“Iamgoingtorideahorse.”（我打算騎馬。）

3.教師分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

七、課文復(fù)述

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能復(fù)述一下課文內(nèi)容？”

2.學(xué)生復(fù)述后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了Module8Unit2，學(xué)習(xí)了關(guān)于騎馬的內(nèi)容，掌握了一般將來(lái)時(shí)的用法，并練習(xí)了相關(guān)詞匯和句型?！?/p>

2.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成課后練習(xí)?！?/p>

九、課后拓展

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后查找關(guān)于騎馬活動(dòng)的資料，了解不同文化中的騎馬習(xí)俗。

2.教師提醒學(xué)生注意安全，如有騎馬活動(dòng)，務(wù)必在家長(zhǎng)陪同下進(jìn)行。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-騎馬文化資料：收集關(guān)于騎馬的歷史、文化、禮儀等方面的資料，包括不同國(guó)家和地區(qū)的騎馬傳統(tǒng)。

-英語(yǔ)騎馬相關(guān)詞匯：整理與騎馬相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，如girth（馬肚帶）、reins（馬韁繩）、bridle（馬嚼子）等。

-騎馬安全知識(shí)：搜集騎馬安全的基本常識(shí)，如如何正確上馬、下馬，如何控制馬匹等。

-騎馬活動(dòng)圖片和視頻：收集騎馬比賽的精彩瞬間、騎馬旅游的風(fēng)景圖片和教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于騎馬文化的書(shū)籍或文章，如《馬術(shù)基礎(chǔ)》、《騎馬的歷史與文化》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看騎馬教學(xué)視頻，通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)騎馬技巧和安全知識(shí)。

-詞匯積累：指導(dǎo)學(xué)生收集和記憶與騎馬相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，并在日常對(duì)話中嘗試使用。

-安全實(shí)踐：組織學(xué)生參加騎馬體驗(yàn)活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和騎馬技能。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論騎馬活動(dòng)的益處和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于騎馬文化的研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以小組形式完成，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-校園活動(dòng)：在校園內(nèi)舉辦騎馬知識(shí)競(jìng)賽或騎馬主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)騎馬文化的了解。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的騎馬學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討騎馬活動(dòng)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)家校聯(lián)系。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)及時(shí)給予正面反饋或適當(dāng)?shù)募m正，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-觀察評(píng)估：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的注意力集中程度、發(fā)言的積極性以及合作學(xué)習(xí)的情況。這些觀察結(jié)果有助于我調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生更具吸引力。

-互動(dòng)測(cè)試：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。這種形式不僅能夠活躍課堂氣氛，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用上的問(wèn)題。

-反饋循環(huán)：在課堂上，我會(huì)設(shè)立反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課程內(nèi)容的理解和困惑，這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心解釋原因，并提供正確的答案。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，這樣學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)反饋進(jìn)行自我修正。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期評(píng)估：通過(guò)定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行定量和定性的分析，評(píng)估整體教學(xué)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.成長(zhǎng)記錄：

-學(xué)習(xí)檔案：為每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等。

-成長(zhǎng)對(duì)話：定期與學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)感受、遇到的困難和期望，幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)或電話等方式，與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如一起討論作業(yè)、參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)等，以增強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作關(guān)系。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse."，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問(wèn)題，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過(guò)播放一段關(guān)于騎馬的英文視頻，讓學(xué)生們對(duì)騎馬活動(dòng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯。學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候都很興奮，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然后，在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我按照課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解了Sam和他的朋友打算去騎馬的原因。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一般將來(lái)時(shí)的用法掌握得還算不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，還是有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和實(shí)際運(yùn)用。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)板書(shū)和例句，讓學(xué)生們掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。這個(gè)過(guò)程學(xué)生們參與度很高，但也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞匯量不足，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也不夠準(zhǔn)確。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，多給他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在課文復(fù)述環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不夠自信，不敢在課堂上發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了課后作業(yè)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但是，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

1.加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中記憶和掌握新詞匯。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)。

5.及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

我相信，只要我不斷反思、不斷改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《馬術(shù)小常識(shí)》——這是一篇介紹馬術(shù)基本知識(shí)和騎馬技巧的文章，適合學(xué)生了解馬術(shù)文化。

-視頻資源：《馬背上的童年》——這是一部記錄孩子們學(xué)習(xí)騎馬的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的故事展現(xiàn)騎馬活動(dòng)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《馬術(shù)小常識(shí)》，并嘗試總結(jié)出馬術(shù)的基本規(guī)則和安全要點(diǎn)。

-觀看《馬背上的童年》后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇觀后感，分享自己對(duì)騎馬活動(dòng)的看法和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起討論騎馬活動(dòng)，了解不同文化中騎馬的不同形式和意義。

-學(xué)生可以收集關(guān)于馬術(shù)的圖片或圖片集，制作成小冊(cè)子或展示板，展示在學(xué)校的英語(yǔ)角或班級(jí)活動(dòng)中。

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學(xué)生觀