Unit12Theuglyduckling教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Theuglyduckling教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：Unit12Theuglyduckling

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2025年9月20日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀《丑小鴨》的故事，提升閱讀理解能力，感受文學(xué)作品中的情感表達(dá)，同時(shí)學(xué)習(xí)故事中的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，通過(guò)討論故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法理解和口語(yǔ)表達(dá)方面已有一定基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，仍有部分學(xué)生在這些方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯的深度理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱，尤其是在理解和表達(dá)復(fù)雜情節(jié)方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體效果。

對(duì)于《丑小鴨》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力將成為關(guān)鍵。他們需要能夠理解故事情節(jié)，識(shí)別故事中的角色和情感，以及從中學(xué)習(xí)到一些道德和價(jià)值觀。學(xué)生的行為習(xí)慣，如課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)和積極參與，將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力，并通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津滬教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、動(dòng)畫視頻、電子繪本

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（鴨子玩偶）、圖片卡片、單詞卡片、故事板書模板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《丑小鴨》的故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你如何看待丑小鴨的經(jīng)歷？”和“故事中哪些角色對(duì)你有啟發(fā)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《丑小鴨》的故事，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示《丑小鴨》的插畫或視頻片段，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞的變化，并結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演來(lái)重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《丑小鴨》的故事續(xù)寫或讀后感。

提供拓展資源：推薦與《丑小鴨》相關(guān)的書籍或電影，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對(duì)故事的理解和語(yǔ)法知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和觀影。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生掌握故事中的語(yǔ)法點(diǎn)和故事理解技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《丑小鴨》的故事作為一則經(jīng)典的寓言，其內(nèi)涵豐富，不僅包含了成長(zhǎng)、勇氣和堅(jiān)持的主題，還涉及了動(dòng)物世界、鳥(niǎo)類習(xí)性等知識(shí)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-動(dòng)物世界介紹：介紹鴨子的種類、生活習(xí)性、繁殖方式等，幫助學(xué)生了解故事背景。

-寓言故事集：收集其他經(jīng)典的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍與葡萄》等，比較不同故事的主題和寓意。

-鳥(niǎo)類知識(shí)普及：介紹鳥(niǎo)類的基本特征、分類、遷徙習(xí)性等，拓寬學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)作品欣賞：欣賞與《丑小鴨》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，感受藝術(shù)與故事的結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《丑小鴨》的英文原著，提升閱讀能力，感受原著的語(yǔ)言魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他寓言故事集，比較不同故事的異同，體會(huì)寓言的普遍價(jià)值。

（2）寫作拓展：

-讓學(xué)生以《丑小鴨》為題材，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫《丑小鴨》的故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的故事結(jié)局。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開(kāi)展“動(dòng)物世界知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)鳥(niǎo)類專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類的相關(guān)知識(shí)，感受自然之美。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生以《丑小鴨》為主題，進(jìn)行繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與《丑小鴨》相關(guān)的藝術(shù)作品，提升審美能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將《丑小鴨》與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，感受自然界的神奇。

-將《丑小鴨》與音樂(lè)、舞蹈相結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受故事的魅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《丑小鴨》故事梗概

-丑小鴨的蛻變過(guò)程

-故事中的角色及其特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-ugly（丑陋的）

-beautiful（美麗的）

-cygnet（小天鵝）

-transform（變化）

-courage（勇氣）

-patience（耐心）

③重點(diǎn)句子：

-“Theuglyducklinggrewintoabeautifulswan.”（丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）

-“Theotherduckslaughedathimandsaid,‘Youaresougly!’”（其他鴨子嘲笑他，說(shuō)：“你太丑了！”）

-“Oneday,theuglyducklingsawagroupofswansontheriver.”（有一天，丑小鴨看到河上有一群天鵝。）教學(xué)反思教學(xué)《丑小鴨》這節(jié)課，我感慨良多。這不僅僅是一堂英語(yǔ)課，更是一次心靈的觸動(dòng)。讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了展示《丑小鴨》的插畫和視頻片段，這樣的方式不僅吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在講解故事的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與。我讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受，這種互動(dòng)的方式讓學(xué)生們更加投入。我注意到，在討論中，有些學(xué)生能提出很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

接著，我在講解故事中的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，結(jié)合了實(shí)例進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)有很大的幫助。例如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生回憶故事中的具體情節(jié)，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述，這樣他們就能更好地掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于故事中的某些情節(jié)理解不夠深入，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事的理解有了明顯的提升。這讓我意識(shí)到，作為老師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們不僅練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，還加深了對(duì)故事情節(jié)的理解。我鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這有助于提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

在布置作業(yè)方面，我嘗試了不同的方式。除了傳統(tǒng)的寫作作業(yè)，我還讓學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫，這樣的作業(yè)既能鞏固他們對(duì)故事的理解，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)寫作能力，還提升了他們的想象力。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)《丑小鴨》這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟迪心靈。通過(guò)這個(gè)故事，我看到了孩子們的成長(zhǎng)，也看到了他們對(duì)美好生活的向往。作為老師，我們要做的不僅是教會(huì)他們知識(shí)，更要引導(dǎo)他們成為有愛(ài)心、有勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＝虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我使用的幾種評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：在講解故事和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)記得丑小鴨變成天鵝的過(guò)程？”或者“你能用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的某個(gè)場(chǎng)景嗎？”

-觀察：我觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，如他們的眼神是否集中、是否積極舉手回答問(wèn)題、是否能在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生們?nèi)绾魏献鳌⑷绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取了以下評(píng)價(jià)策略：

-認(rèn)真批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，不僅檢查了他們的拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還評(píng)估了他們的寫作內(nèi)容和表達(dá)方式。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我給出了具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)能夠合理地發(fā)展情節(jié)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，并提出如何使故事更加吸引人的建議。

-及時(shí)反饋：我確保及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，這樣他們可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)于那些努力但成績(jī)可能不理想的學(xué)生。我會(huì)說(shuō)：“你在這部分做得很好，繼續(xù)保持你的努力！”或者“你的想象力很豐富，如果你能更好地組織語(yǔ)言，你的故事會(huì)更加精彩?！?/p>

3.形成性評(píng)價(jià)：

除了上述的評(píng)價(jià)方法，我還采用了形成性評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這包括：

-定期的小測(cè)驗(yàn)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，這些記錄可以作為他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的參考。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這樣他們可以反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從同伴那里獲得反饋。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《丑小鴨》故事的理解和對(duì)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，包括寫作、翻譯和角色扮演等多種形式：

1.寫作：

-題目：如果你是丑小鴨，你會(huì)怎么做來(lái)改變自己的命運(yùn)？

-答案示例：IfIweretheuglyduckling,Iwouldbelieveinmyselfandworkhardtoimprovemyappearance.Iwouldbekindtoothersandlearnfromthem.Eventually,Iwouldtransformintoabeautifulswan,notjustbecauseofmylooks,butalsobecauseofmycharacter.

2.翻譯：

-題目：將以下句子翻譯成英文：“丑小鴨感到非常孤獨(dú)。”

-答案：Theuglyducklingfeltverylonely.

3.角色扮演：

-題目：選擇一個(gè)你喜歡的角色，如丑小鴨、白天鵝、鴨媽媽等，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的獨(dú)白，描述你在故事中的感受和經(jīng)歷。

-答案示例（丑小鴨獨(dú)白）：Iwasaloneandfeltdifferentfromeveryoneelse.ButInevergaveuphope.Ibelievedthatoneday,IwouldbeacceptedandlovedforwhoIam.

4.故事續(xù)寫：

-題目：續(xù)寫《丑小鴨》的故事，描述丑小鴨變成天鵝后的生活。

-答案示例：Aftertransformingintoabeautifulswan,theuglyducklingfoundanewhomewiththeotherswans.Theywelcomedherwithopenwingsandtaughthermanythingsaboutlivinginthewild.Shebecamearespectedmemberoftheflockandevenhelpedotherbirdsfind