八年級(jí)上冊(cè)第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元基本信息單元主題：人無精神不立對(duì)應(yīng)教材：部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元涉及課文：《三峽》《短文二篇》（《答謝中書書》《記承天寺夜游》）《與朱元思書》《唐詩(shī)五首》（《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》）單元時(shí)長(zhǎng)：12課時(shí)（精讀6課時(shí)、略讀2課時(shí)、寫作2課時(shí)、綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)、單元檢測(cè)1課時(shí)）二、單元設(shè)計(jì)依據(jù)（一）課標(biāo)要求1.

誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇，積累文言詞匯，理解文章大意。2.

感受作品中自然山水的美，體會(huì)作者寄寓的情感和志趣，提升文化自信與審美能力。3.

學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志、借景抒情的寫作手法，嘗試撰寫借景抒情的短文。（二）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備初步的文言文閱讀能力，但對(duì)文言虛詞、特殊句式的理解仍需加強(qiáng)；能感知山水景物的表層特點(diǎn)，但對(duì)“景與情”“景與理”的深層關(guān)聯(lián)把握不足，需通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)其深入思考。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

積累“自”“絕”“與”等文言虛詞和“屬引”“良多趣味”“沉鱗競(jìng)躍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確翻譯課文關(guān)鍵句子。2.

通過誦讀、批注，分析課文中山水景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者在景物描寫中寄托的情感（如《三峽》的贊嘆、《記承天寺夜游》的曠達(dá)）。3.

掌握借景抒情、托物言志的寫作手法，能結(jié)合具體文本分析其表達(dá)效果。4.

開展“山水文化中的精神密碼”主題活動(dòng)，撰寫800字左右的短文，表達(dá)對(duì)自然與精神關(guān)聯(lián)的思考。四、單元學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：走進(jìn)山水，初識(shí)文言（3課時(shí)）1.

活動(dòng)1：?jiǎn)卧獙?dǎo)入——山水精神漫談（1課時(shí)）展示山水畫作、播放自然音效，引導(dǎo)學(xué)生分享印象深刻的自然景觀及感受，引出“古人為何偏愛寄情山水”的話題。分發(fā)單元學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確單元目標(biāo)與各任務(wù)安排。2.

活動(dòng)2：精讀《三峽》——品雄奇山水（2課時(shí)）誦讀涵泳：小組合作朗讀，標(biāo)注節(jié)奏與重音，教師范讀并糾正字音（如“屬引凄異”的“屬”讀zhǔ）。文言解碼：借助課下注釋和工具書，小組分工翻譯段落，梳理“自非亭午夜分，不見曦月”等特殊句式，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。景物分析：用表格梳理三峽“山”（連綿、高峻）“水”（夏水湍急、春冬清幽、秋景凄異）的特點(diǎn)，結(jié)合“良多趣味”“哀轉(zhuǎn)久絕”分析作者情感。任務(wù)二：體悟情志，深研手法（5課時(shí)）1.

活動(dòng)1：略讀《短文二篇》——感閑逸心境（2課時(shí)）對(duì)比閱讀：自主閱讀兩篇短文，用“_____的景，_____的情”句式概括內(nèi)容（如《答謝中書書》“清麗秀美的景，沉醉自然的情”）。手法探究：小組討論“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”和“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”的寫景技巧，分析動(dòng)靜結(jié)合、比喻的表達(dá)效果。2.

活動(dòng)2：精讀《與朱元思書》——悟避世情懷（2課時(shí)）畫面想象：結(jié)合“風(fēng)煙俱凈，天山共色”“急湍甚箭，猛浪若奔”等句子，用文字描繪畫面，小組內(nèi)分享并互評(píng)。主旨深挖：重點(diǎn)分析“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，討論作者對(duì)功名利祿的態(tài)度。3.

活動(dòng)3：品讀《唐詩(shī)五首》——尋山水詩(shī)意（1課時(shí)）分類歸納：將五首詩(shī)按“邊塞山水”（《使至塞上》）、“田園山水”（《野望》《錢塘湖春行》）、“登臨山水”（《黃鶴樓》《渡荊門送別》）分類，提煉每類詩(shī)歌的景物特點(diǎn)。情感連線：找出詩(shī)中直抒胸臆的句子（如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”），結(jié)合寫景句分析詩(shī)人情感。任務(wù)三：學(xué)以致用，表達(dá)思考（3課時(shí)）1.

活動(dòng)1：寫作指導(dǎo)——借景抒情小練筆（1課時(shí)）方法回顧：梳理單元課文中借景抒情的三種類型（景中藏情、情景交融、以景結(jié)情），結(jié)合例句講解寫作技巧。片段練習(xí)：選擇校園或家鄉(xiāng)的一處景物，寫200字左右的片段，要求融入自己的情緒（如喜悅、煩悶），小組內(nèi)互評(píng)修改。2.

活動(dòng)2：綜合性學(xué)習(xí)——山水文化中的精神密碼（1課時(shí)）分組探究：設(shè)置“山水與品格”“山水與哲思”“山水與鄉(xiāng)愁”三個(gè)主題小組，每組結(jié)合單元課文及課外資料（如《醉翁亭記》選段），制作PPT匯報(bào)。班級(jí)交流：各組展示成果，師生共同總結(jié)“自然山水是古人精神寄托”的核心觀點(diǎn)。3.

活動(dòng)3：?jiǎn)卧獙懽鳌禵____，我的精神棲息地》（1課時(shí)）思路拓展：引導(dǎo)學(xué)生選擇具體景物（如家鄉(xiāng)的小河、校園的古樹），結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述其成為“精神棲息地”的原因。寫作實(shí)踐：完成800字左右的作文，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注景與情的結(jié)合。任務(wù)四：?jiǎn)卧偨Y(jié)，鞏固提升（1課時(shí)）1.

知識(shí)梳理：小組合作完成“單元文言詞匯樹”“借景抒情手法思維導(dǎo)圖”，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)。2.

成果展示：展示優(yōu)秀作文、PPT匯報(bào)作品，評(píng)選“單元學(xué)習(xí)之星”。3.

自我反思：填寫單元學(xué)習(xí)反思表，總結(jié)收獲與不足。五、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式權(quán)重文言積累文言詞匯、句子翻譯的準(zhǔn)確性課堂提問、文言小測(cè)、學(xué)習(xí)檔案25%文本理解對(duì)景物特點(diǎn)、作者情感的分析深度批注作業(yè)、小組討論發(fā)言30%能力運(yùn)用借景抒情手法的掌握與寫作實(shí)踐片段練習(xí)、單元作文30%參與表現(xiàn)課堂活動(dòng)、小組合作的積極性教師觀察、小組互評(píng)15%六、教