《第2課悠揚民歌——媽媽格桑啦》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《第2課悠揚民歌——媽媽格桑啦》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為人音版（2012）音樂六年級上冊的第二課，通過學習《媽媽格桑啦》這首歌曲，學生將復習和鞏固已學過的音樂知識，如節(jié)奏、旋律、歌詞等，同時了解藏族民歌的特點和風格。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。

3.增強學生的音樂文化理解力和跨文化溝通能力。

4.培養(yǎng)學生通過音樂表達情感和思想的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生對音樂已經(jīng)有了一定的認識，能夠辨識簡單的節(jié)奏和旋律，對歌曲的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些民族音樂，但對藏族民歌的了解相對較少。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對民族音樂文化表現(xiàn)出一定的興趣。他們的音樂學習能力較強，能夠通過模仿和實踐來提高技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽音樂來感受和理解；而另一部分學生可能更擅長視覺學習，通過觀察樂譜和動作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《媽媽格桑啦》這首歌曲時，可能會遇到節(jié)奏把握、音準掌握以及歌詞理解上的困難。此外，對于藏族音樂的獨特風格和文化背景，一些學生可能感到陌生，難以快速適應和融入。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩?，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、音樂播放設(shè)備。

2.課程平臺：人音版（2012）音樂六年級上冊教材、配套電子教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、相關(guān)教學視頻、民族音樂背景資料。

4.教學手段：教學課件、實物教具（如藏族樂器模型）、圖片展示。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民族音樂文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對民族音樂文化有多少了解？你們喜歡哪些民族音樂？”

展示一些關(guān)于藏族音樂的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藏族音樂的魅力或特點。

簡短介紹藏族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、藏族音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藏族音樂的基本概念、組成部分和風格特點。

過程：

講解藏族音樂的定義，包括其主要特點如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

詳細介紹藏族音樂的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、藏族音樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解藏族音樂的特性和重要性。

過程：

選擇《媽媽格桑啦》這首歌曲作為案例進行分析。

詳細介紹這首歌曲的背景、特點和意義，讓學生全面了解藏族音樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這首歌曲對藏族文化傳承的影響，以及如何在日常生活中欣賞和傳播民族音樂。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藏族音樂相關(guān)的主題進行深入討論，如“藏族音樂的傳承與創(chuàng)新”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藏族音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藏族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藏族音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藏族音樂在文化傳承、藝術(shù)表達和情感交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民族音樂。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集一首自己喜歡的藏族音樂，并撰寫一篇簡短的鑒賞報告，分享自己對這首歌曲的理解和感受。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，改進教學方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括教學內(nèi)容的呈現(xiàn)、學生的參與度、教學手段的運用等方面。

教師根據(jù)反思結(jié)果，提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生在完成《第2課悠揚民歌——媽媽格桑啦》的學習后，以下是在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的具體效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地辨識和演唱《媽媽格桑啦》這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

-學生了解藏族民歌的基本特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的自由、歌詞的寓意等。

-學生掌握了藏族音樂的基本風格，能夠區(qū)分不同民族的音樂風格。

2.技能提升：

-學生在音樂表現(xiàn)力方面有所提高，能夠通過歌聲傳達歌曲的情感。

-學生在音樂鑒賞能力上有所增強，能夠分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達。

-學生在音樂創(chuàng)作能力上得到鍛煉，能夠嘗試創(chuàng)作簡單的藏族風格旋律。

3.情感態(tài)度：

-學生對藏族音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和學習。

-學生對民族音樂文化有了更深的認同感，增強了民族自豪感。

-學生在欣賞和學習民族音樂的過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

4.合作與交流：

-學生在小組討論中學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂展示中提升了公共演講和表達能力。

-學生通過互動交流，增進了對他人觀點的理解和尊重。

5.解決問題能力：

-學生在面對藏族音樂中的挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識解決問題。

-學生在課后作業(yè)中，通過自主學習，提高了獨立思考和解決問題的能力。

6.終身學習：

-學生認識到學習音樂不僅是學習技能，更是培養(yǎng)審美和情感的過程。

-學生養(yǎng)成了終身學習的習慣，愿意在日常生活中繼續(xù)探索和學習音樂。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對藏族音樂知識的掌握程度，如對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞的理解，以及對藏族音樂風格特點的識別。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及音樂表現(xiàn)力，評估學生的實際操作能力和情感投入。

-測試：設(shè)計小測驗或課堂練習，檢驗學生對藏族音樂知識的記憶和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括對《媽媽格桑啦》歌曲的鑒賞報告、音樂創(chuàng)作練習等。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出學生的錯誤，還要給予具體的指導和鼓勵，幫助學生改進。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重肯定學生的努力和進步，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習動力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括對歌曲的理解、表現(xiàn)力和對藏族音樂文化的認識。

-互評：組織學生進行小組互評，讓學生互相評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作精神。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

-邀請家長參與課堂活動，如家長會、開放日等，讓家長了解學校的教學內(nèi)容和評價標準。

5.教學反思：

-教師定期進行教學反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學策略和方法。

-教師根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學目標的實現(xiàn)。

6.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學生自評、互評和家長反饋，對學生的學習進行全面評價。

-評價結(jié)果用于指導學生的學習方向，為教師提供教學改進的依據(jù)。重點題型整理1.題型一：歌曲分析題

-例題：《媽媽格桑啦》這首歌曲的旋律特點是什么？請結(jié)合歌曲片段進行分析。

-答案：歌曲《媽媽格桑啦》的旋律特點包括旋律的起伏較大，節(jié)奏自由，富有藏族音樂的特色。旋律中多次出現(xiàn)重復的樂句，增強了歌曲的感染力。

2.題型二：歌詞理解題

-例題：請解釋《媽媽格桑啦》中“格?！币辉~的含義，并說明它在歌詞中的作用。

-答案：“格?！痹诓卣Z中意為“幸福”，在歌詞中象征著對美好生活的向往和祝福。它出現(xiàn)在歌曲的副歌部分，強調(diào)了歌曲的主題。

3.題型三：音樂風格對比題

-例題：比較《媽媽格桑啦》與其他藏族民歌在音樂風格上的異同。

-答案：《媽媽格桑啦》與其他藏族民歌在音樂風格上的相同點包括旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的自由等。不同點可能在于歌詞的內(nèi)容、歌曲的演唱方式等。

4.題型四：音樂創(chuàng)作題

-例題：根據(jù)《媽媽格桑啦》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的藏族風格旋律。

-答案：（此處為學生創(chuàng)作示例，實際答案可能因人而異）

-旋律片段：5612|3456|1234|5612|

5.題型五：文化背景題

-例題：介紹藏族音樂在藏族文化中的地位和作用。

-答案：藏族音樂是藏族文化的重要組成部分，它承載著藏族的歷史、信仰和生活方式。在藏族社會中，音樂不僅是藝術(shù)表達，也是社交和宗教活動的重要形式。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《媽媽格桑啦》這首藏族民歌，我覺得整體來說，學生們掌握得還不錯。下面我簡單和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了讓學生參與進來。我通過提問、討論和小組合作等方式，鼓勵學生積極思考，主動表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于藏族音樂文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。

在教學方法上，我嘗試了多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到藏族音樂的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于提高學生的學習興趣和效果很有幫助。

在教學策略上，我注重了分層教學。針對不同層次的學生，我設(shè)計了不同難度的練習和活動。比如，對于基礎(chǔ)較好的學生，我鼓勵他們嘗試創(chuàng)作簡單的藏族風格旋律；而對于基礎(chǔ)較弱的學生，我則著重幫助他們理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，確保每個學生都能集中注意力。同時，我也注意到了課堂上的個別情況，比如有些學生可能因為緊張而發(fā)言不夠積極，我會適時給予鼓勵和支持。

當然，在教學中也存在一些問題和不足。比如，有些學生在分析歌曲時，對藏族音樂文化的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強這方面的引導。另外，我在課堂上的時間分配上可能還不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要更加精簡。

對于本節(jié)課的教學效果，我覺得還是比較滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在歌曲的演唱和欣賞上都有了明顯的提高，對藏族音樂文化的認同感也有所增強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重對學生進行藏族音樂文化的教育，讓他們深入了解藏族音樂的歷史和文化背景。

2.我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注