9-2《項(xiàng)脊軒志》——探人性之幽微，明瑣事之真情教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9-2《項(xiàng)脊軒志》——探人性之幽微，明瑣事之真情教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《項(xiàng)脊軒志》——探人性之幽微，明瑣事之真情

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：通過深入分析《項(xiàng)脊軒志》的文本，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握作者情感態(tài)度和作品思想內(nèi)涵的能力。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解古代建筑文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.思辨能力：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行批判性思考，對文本中的觀點(diǎn)和人物形象進(jìn)行合理評價(jià)。

4.語言表達(dá)與審美：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解《項(xiàng)脊軒志》中“志”的含義，把握作者通過“志”表達(dá)的情感和思想。

-重點(diǎn)二：分析文本中的細(xì)節(jié)描寫，如“軒中設(shè)席，軒外設(shè)欄”，體會作者對家庭和親情的細(xì)膩刻畫。

-重點(diǎn)三：探討文本中的人物形象，如項(xiàng)脊軒主人，理解其性格特點(diǎn)和人生觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解古代建筑文化背景下的“項(xiàng)脊軒”及其象征意義，需要學(xué)生具備一定的文化知識和聯(lián)想能力。

-難點(diǎn)二：把握作者在敘述中運(yùn)用對比手法，如對比過去與現(xiàn)在、對比人與物等，理解其表達(dá)效果。

-難點(diǎn)三：分析文本中的情感表達(dá)，如對親人的思念、對人生無常的感慨等，需要學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，體會作者的情感波動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，以便于課堂閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《項(xiàng)脊軒志》相關(guān)的歷史背景資料、圖片以及與作者生平相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)課件：制作包含文本解讀、重點(diǎn)段落分析、人物形象探討等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，提供舒適的閱讀和討論環(huán)境，同時(shí)確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古代建筑之美，激發(fā)學(xué)生對《項(xiàng)脊軒志》的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為古代建筑中蘊(yùn)含著怎樣的文化內(nèi)涵？請結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)??！?/p>

3.引入課題：通過學(xué)生的回答，引出《項(xiàng)脊軒志》的作者歸有光及其作品，正式進(jìn)入新課。

（二）講授新課（25分鐘）

1.理解“志”的含義：講解“志”在文中的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過“志”表達(dá)的情感和思想。

用時(shí)：5分鐘

2.分析細(xì)節(jié)描寫：以“軒中設(shè)席，軒外設(shè)欄”為例，分析文本中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者對家庭和親情的細(xì)膩刻畫。

用時(shí)：5分鐘

3.探討人物形象：分析項(xiàng)脊軒主人的性格特點(diǎn)和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生理解其形象。

用時(shí)：5分鐘

4.分析對比手法：講解文本中運(yùn)用的對比手法，如對比過去與現(xiàn)在、對比人與物等，理解其表達(dá)效果。

用時(shí)：5分鐘

5.情感表達(dá)分析：探討文本中的情感表達(dá)，如對親人的思念、對人生無常的感慨等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵。

用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固對文本的理解。

用時(shí)：5分鐘

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文本中的重點(diǎn)內(nèi)容，如人物形象、情感表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對文本中的難點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生：“如何理解文本中的對比手法？”

2.針對人物形象，提問學(xué)生：“項(xiàng)脊軒主人的性格特點(diǎn)有哪些？請結(jié)合文本進(jìn)行分析?！?/p>

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將文本中的情感和思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《項(xiàng)脊軒志》這一文本有了深入的理解，能夠把握作者的情感態(tài)度和作品的思想內(nèi)涵。學(xué)生對“志”在文中的含義有了清晰的認(rèn)識，能夠區(qū)分作者的個人情感與文本的普遍意義。

2.文本分析能力：學(xué)生在分析文本細(xì)節(jié)、人物形象和對比手法等方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠識別并解釋文本中的象征意義和隱喻，提高了對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，學(xué)生對古代建筑文化有了更深的認(rèn)識，能夠?qū)⑽谋局械奈幕嘏c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升了文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

4.思辨能力發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)會了如何從不同角度對文本進(jìn)行思辨性分析，能夠?qū)ξ谋局械挠^點(diǎn)和人物形象進(jìn)行合理的評價(jià)和批判。

5.語言表達(dá)能力：在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用自己的語言準(zhǔn)確地描述文本內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作完成練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.情感共鳴能力：學(xué)生在閱讀和分析《項(xiàng)脊軒志》的過程中，對作者的情感產(chǎn)生了共鳴，能夠理解并感受古代文人對家庭、親情和人生無常的感慨。

8.核心素養(yǎng)的拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化自信、思辨能力、審美能力和情感態(tài)度等核心素養(yǎng)得到了拓展和提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《項(xiàng)脊軒志》，選擇至少三個你認(rèn)為描寫細(xì)膩、情感豐富的段落，用簡短的文字概括段落大意，并分析作者在其中的情感表達(dá)。

2.結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》中人物形象分析的短文，要求不少于300字，重點(diǎn)分析項(xiàng)脊軒主人的性格特點(diǎn)和人生觀。

3.設(shè)計(jì)一個與《項(xiàng)脊軒志》相關(guān)的主題，如“家國情懷”、“人生感悟”等，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，表達(dá)你對文本的理解和感悟。

4.收集關(guān)于歸有光的其他作品，如《先妣事》、《寒花葬志》等，閱讀后撰寫一篇讀書筆記，對比分析歸有光在不同作品中的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評，包括對文本理解的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)的深度、語言表達(dá)的流暢性等方面。

3.存在問題：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如對文本細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確、情感分析不夠深入等，進(jìn)行總結(jié)和指出。

4.改進(jìn)建議：針對每個學(xué)生的具體問題，給出個性化的改進(jìn)建議，如推薦閱讀材料、提供寫作技巧等。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享和討論，讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.進(jìn)步跟蹤：通過連續(xù)幾周的作業(yè)反饋，跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思今天上了《項(xiàng)脊軒志》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有不少地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放古典園林的視頻，學(xué)生們很快被帶入到那個充滿詩意的環(huán)境中，對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的建筑細(xì)節(jié)并不是很感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗糯ㄖ牧私獠粔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多與古代建筑相關(guān)的知識，讓學(xué)生們更好地理解文本背景。

在講授新課的過程中，我重點(diǎn)講解了“志”的含義、細(xì)節(jié)描寫、人物形象和對比手法等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些內(nèi)容掌握得比較好，能夠準(zhǔn)確地理解文本的內(nèi)涵。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析人物形象時(shí)，還是缺乏深度，只是停留在表面的描述上。這可能是由于他們對古代文人的思想和生活缺乏了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對古代文化背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了閱讀課文、分析段落、撰寫短文和收集作品等作業(yè)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，但是也有些學(xué)生對于文本的理解不夠深入，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這說明，我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于文本分析和人物形象的問題，學(xué)生們也能夠積極參與討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這可能是由于他們在平時(shí)缺乏語言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生對于古代文學(xué)作品的興趣不高。這可能是因?yàn)樗麄儗糯膶W(xué)缺乏了解，或者覺得古代文學(xué)作品枯燥乏味。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試將古代文學(xué)作品與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動還不夠充分。有時(shí)候，我過于注重講解，而忽略了學(xué)生的反饋。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂討論。課后作業(yè)1.**段落大意概括與情感分析**

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《項(xiàng)脊軒志》中“軒中設(shè)席，軒外設(shè)欄”一段，用簡短的文字概括這段文字的大意，并分析作者在這一段中表達(dá)的情感。

答案示例：大意概括：這段文字描述了項(xiàng)脊軒的內(nèi)部布置和外部環(huán)境，以及作者在軒中的生活情景。情感分析：作者通過細(xì)致的描寫，表達(dá)了對家庭溫馨和寧靜生活的懷念之情。

2.**人物形象分析**

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《項(xiàng)脊軒志》中的描述，分析項(xiàng)脊軒主人的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：性格特點(diǎn)：項(xiàng)脊軒主人是一個淡泊名利、重視家庭情感的人。舉例說明：在文本中，主人對妻子的深情、對子女的關(guān)愛，以及對友人的尊重，都體現(xiàn)了他的這些性格特點(diǎn)。

3.**對比手法分析**

作業(yè)內(nèi)容：找出《項(xiàng)脊軒志》中至少一處對比手法，并分析其作用。

答案示例：對比手法：文本中通過對比項(xiàng)脊軒過去與現(xiàn)在的景象，展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和人生的變遷。作用：這種對比手法使讀者更加深刻地感受到作者對過去生活的懷念和對時(shí)光流逝的感慨。

4.**情感表達(dá)探究**

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《項(xiàng)脊軒志》中關(guān)于作者對親人的思念的描寫，探究作者表達(dá)這種情感的方式。

答案示例：表達(dá)方式：作者通過具