人教版高中政治必修一3.2《樹立正確的消費觀》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版高中政治必修一3.2《樹立正確的消費觀》教學設計

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的經(jīng)濟理性，使學生能夠根據(jù)自身實際情況和市場需求，做出合理消費決策。

2.強化學生的社會責任感，認識到消費行為對環(huán)境和社會的影響，倡導綠色消費和可持續(xù)消費。

3.提升學生的道德素養(yǎng)，引導學生樹立正確的消費價值觀，抵制鋪張浪費和過度消費。

4.增強學生的文化自信，通過分析不同文化背景下的消費觀念，培養(yǎng)學生尊重多元文化的態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入高中階段之前，學生對消費觀念有一定的認識，了解基本的消費類型和消費心理。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對消費觀的深度理解可能不夠，缺乏對消費行為背后的經(jīng)濟、社會和文化因素的分析。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對社會現(xiàn)象和人際關系較為敏感，對消費觀念的學習興趣較高。他們的邏輯思維能力較強，能夠通過案例分析和討論來提高自己的理解能力。在學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對于抽象的經(jīng)濟理論難以理解，需要通過具體的案例來輔助學習；二是學生在面對現(xiàn)實生活中的消費問題時，往往難以將其與所學理論相結(jié)合，需要提高理論聯(lián)系實際的能力；三是部分學生可能受到家庭消費觀念的影響，難以形成獨立的消費判斷，需要引導學生建立正確的消費觀念。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解消費觀的基本理論，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同消費場景，體驗不同消費觀念的影響，提高實踐應用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的消費觀念差異，增強學生的文化理解和全球視野。

4.結(jié)合案例研究，分析真實消費案例，幫助學生將理論知識與實際生活相結(jié)合。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們在日常生活中的消費行為是怎樣的？有沒有遇到過消費困惑？”

2.學生分享自己的消費經(jīng)歷和困惑。

3.教師總結(jié)：“今天我們就來學習如何樹立正確的消費觀，幫助大家解決消費困惑?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解消費觀的基本概念和意義，引導學生理解消費觀對個人和社會的影響。

2.教師結(jié)合課本內(nèi)容，分析消費觀念的演變過程，讓學生了解不同歷史時期消費觀念的特點。

3.教師通過案例講解，如“月光族”、“啃老族”等，讓學生認識到過度消費和消費觀念的誤區(qū)。

三、探究活動

1.教師提出問題：“如何樹立正確的消費觀？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教師邀請學生代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、案例分析

1.教師展示一個關于綠色消費的案例，如“低碳生活”。

2.學生分析案例，探討綠色消費的意義和實施方法。

3.教師引導學生思考如何在日常生活中踐行綠色消費。

五、互動環(huán)節(jié)

1.教師提出問題：“你們認為如何培養(yǎng)良好的消費習慣？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教師邀請學生代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)樹立正確消費觀的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的收獲和體會。

3.教師提出思考題：“如何將所學知識運用到實際生活中？”

4.學生結(jié)合自身實際，提出自己的看法。

七、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請結(jié)合自己的消費經(jīng)歷，寫一篇關于樹立正確消費觀的短文?！?/p>

2.學生按要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

八、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)樹立正確消費觀的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的收獲和體會。

3.教師提出期望：“希望大家在日常生活中，能夠樹立正確的消費觀，為構建和諧社會貢獻自己的力量?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-消費心理學研究：介紹消費心理學的基本理論，如消費者行為、消費動機、消費決策等，幫助學生了解消費行為的心理因素。

-消費者權益保護：介紹消費者權益保護的相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國消費者權益保護法》，讓學生了解自己的權益和維權途徑。

-綠色消費理念：介紹綠色消費的理念和實踐，如環(huán)保購物、循環(huán)利用、節(jié)能減排等，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展的消費觀念。

-國際消費趨勢：介紹全球范圍內(nèi)的消費趨勢，如共享經(jīng)濟、體驗式消費等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《消費心理學》、《消費者權益保護手冊》等，深入了解消費行為和消費者權益。

-觀看紀錄片：推薦《消費社會》、《地球上的消費者》等紀錄片，通過視覺方式感受消費現(xiàn)象背后的社會影響。

-參與社會實踐：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)或社區(qū)，了解綠色消費的實際應用和效果。

-開展小組討論：鼓勵學生就消費觀念、消費行為等進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

-制作消費調(diào)查報告：讓學生選擇一個特定的消費領域，進行調(diào)查分析，撰寫調(diào)查報告，提高學生的實證研究能力。

-參加消費知識競賽：通過競賽形式，增加學生對消費知識的興趣，鞏固所學內(nèi)容。

-關注時事新聞：鼓勵學生關注國內(nèi)外消費領域的最新動態(tài)，了解消費趨勢的變化。

-制作個人消費計劃：引導學生制定個人消費計劃，合理規(guī)劃自己的消費行為，培養(yǎng)良好的消費習慣。內(nèi)容邏輯關系①樹立正確的消費觀的重要性

-重點知識點：消費觀對個人和社會的影響

-重點詞句：消費觀念的演變、消費行為的社會意義

②消費觀念的演變過程

-重點知識點：不同歷史時期消費觀念的特點

-重點詞句：傳統(tǒng)消費觀念、現(xiàn)代消費觀念、消費觀念的變革

③消費行為的心理因素

-重點知識點：消費者行為、消費動機、消費決策

-重點詞句：心理需求、社會影響、消費心理分析

④消費者權益保護

-重點知識點：消費者權益保護的相關法律法規(guī)

-重點詞句：《中華人民共和國消費者權益保護法》、消費者權益、維權途徑

⑤綠色消費理念

-重點知識點：綠色消費的理念和實踐

-重點詞句：環(huán)保購物、循環(huán)利用、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展

⑥國際消費趨勢

-重點知識點：全球范圍內(nèi)的消費趨勢

-重點詞句：共享經(jīng)濟、體驗式消費、國際消費文化

⑦個人消費習慣的培養(yǎng)

-重點知識點：合理規(guī)劃消費行為，培養(yǎng)良好消費習慣

-重點詞句：消費計劃、消費習慣、消費決策能力課后作業(yè)1.題型：案例分析

作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析消費者的消費心理和消費行為，并討論如何樹立正確的消費觀。

案例描述：小明是一名大學生，他熱衷于購買新款電子產(chǎn)品，經(jīng)常為了追求時尚而盲目消費，導致生活費用緊張。

答案提示：分析小明的消費心理，如追求時尚、從眾心理等；討論如何引導小明樹立正確的消費觀，如理性消費、合理規(guī)劃生活費等。

2.題型：觀點辨析

作業(yè)內(nèi)容：針對以下觀點，進行辨析，并給出理由。

觀點描述：消費者應該追求個性化和多樣化的消費，即使價格昂貴也在所不惜。

答案提示：分析觀點的合理性，如個性化消費的需求、價格與價值的關系等；討論樹立正確消費觀的重要性，如理性消費、避免過度消費等。

3.題型：小組討論

作業(yè)內(nèi)容：分組討論以下問題，并形成書面報告。

問題描述：在當前社會，綠色消費的重要性體現(xiàn)在哪些方面？如何鼓勵和推廣綠色消費？

答案提示：討論綠色消費的環(huán)保意義、經(jīng)濟效益和社會效益；提出鼓勵和推廣綠色消費的具體措施，如政策引導、宣傳教育等。

4.題型：消費計劃

作業(yè)內(nèi)容：制定一個個人消費計劃，包括收入、支出、儲蓄和投資等方面，并說明制定計劃的原因。

答案提示：根據(jù)學生的實際情況，制定合理的消費計劃；說明制定計劃的原因，如培養(yǎng)良好的消費習慣、實現(xiàn)財務目標等。

5.題型：時事評論

作業(yè)內(nèi)容：針對以下時事新聞，撰寫一篇評論文章，表達自己的觀點。

新聞描述：某城市出臺政策，鼓勵居民購買節(jié)能環(huán)保型汽車，以減少空氣污染。

答案提示：分析政策出臺的背景和目的；評論政策對消費者和環(huán)境保護的影響；提出自己的觀點和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在課程中增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參觀商場、超市，讓學生親身感受不同消費環(huán)境下的消費行為，提高學生對消費現(xiàn)象的敏感度和觀察力。

2.跨學科融合：結(jié)合經(jīng)濟學、心理學、社會學等學科知識，構建一個多維度的消費觀教學體系，幫助學生從多個角度理解消費行為。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.理論與實踐脫節(jié)：在講授消費觀理論時，缺乏與實際生活的緊密結(jié)合，導致學生難以將所學知識應用于實際消費行為中。

2.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，參與度較低，影響了教學效果。

3.教學評價單一：主要依賴學生的期末考試來評價教學效果，缺乏對學生在整個學期學習過程中的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化實踐環(huán)節(jié)：設計一系列實踐活動，如角色扮演、市場調(diào)研等，讓學生在真實或模擬的環(huán)境中體驗消費行為，提高學生的實踐能力。

2.提高學生參與度：通過小組討論、辯論賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的參與度。

3.多元化教學評價：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等多方面因素，進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

4.豐富教學資源：利用網(wǎng)絡資源、圖書資料等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生的學習熱情。

5.加強師生互動：鼓勵學生提出問題，教師及時給予解答，營造一個良好的師生互動氛圍，提高教學效果。

6.結(jié)合時事熱點：將最新的消費現(xiàn)象、政策法規(guī)等引入課堂，讓學生了解消費領域的最新動態(tài)，增強課程的時代感和實用性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對消費觀的基本概念有較好的理解。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，提出有見地的觀點，顯示出對消費現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠分工合作，共同完成案例分析，展示了對消費心理和消費者權益保護的理解。

-各小組的展示報告內(nèi)容豐富，邏輯清晰，能夠有效地將理論知識與實際案例相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對消費觀相關知識的掌握程度，測試結(jié)果表明大部分學生對消費類型、消費心理等內(nèi)容有較好的理解。

-部分學生在綠色消費和可持續(xù)消費方面的知識掌握不夠扎實，需要在課后加強學習。

4.課后作業(yè)：

-學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的實際消費行為，分析消費觀念的影響。

-作業(yè)中的案例分析深入，反映出學生對消費現(xiàn)象的觀察力和思考能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教