3.1戲曲京劇教學設計-2024-2025學年高中音樂粵教花城版必修音樂鑒賞主備人備課成員設計思路本課以“京劇”為主題，結合粵教花城版必修音樂鑒賞教材，旨在通過欣賞京劇經(jīng)典曲目，引導學生深入了解京劇的起源、發(fā)展及藝術特點，培養(yǎng)學生對民族音樂的鑒賞能力和審美情趣。課程設計注重理論與實踐相結合，通過欣賞、討論、實踐等多種教學手段，激發(fā)學生對京劇的興趣，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)戲曲文化的認識和尊重，提升學生對音樂作品的藝術鑒賞能力。通過京劇的學習，增強學生的文化自信，激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣，培養(yǎng)其審美情感和文化傳承意識。同時，通過實踐體驗，提高學生的合作交流能力和創(chuàng)新實踐能力。學情分析高中學生在音樂鑒賞課程中，已具備一定的音樂基礎知識和基本審美能力。然而，對于京劇這一具有深厚歷史底蘊和獨特藝術魅力的傳統(tǒng)戲曲形式，部分學生可能存在認知局限。在知識層面上，學生對京劇的基本概念、角色分類、表演形式等了解有限。在能力方面，學生可能缺乏對京劇唱腔、音樂元素的細致分析和理解。在素質方面，部分學生對傳統(tǒng)文化的興趣不高，可能對京劇的學習持保守態(tài)度。

行為習慣上，高中學生普遍具有較好的學習態(tài)度和紀律性，但同時也存在一定的學習惰性和對新鮮事物的好奇心。這種好奇心在京劇這一較為陌生的藝術形式上表現(xiàn)得尤為明顯。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：首先，學生對京劇的了解不足可能導致學習興趣不高，影響教學效果；其次，學生的審美能力需要在實踐中逐步提高，因此在課程中應注重實踐體驗環(huán)節(jié)；最后，學生的文化自信和傳承意識需要在學習中得到加強，以培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統(tǒng)、計算機、投影儀

-課程平臺：音樂教育平臺、學校圖書館電子資源庫

-信息化資源：京劇相關視頻、音頻資料、網(wǎng)絡京劇講座

-教學手段：京劇劇本、唱譜、京劇臉譜、舞臺圖片、PPT展示教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放京劇經(jīng)典選段，如《貴妃醉酒》或《打虎上山》。

2.提問：同學們，你們知道這是什么類型的音樂嗎？它有什么特點？

3.引導學生思考，引入課題：“京劇”。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹京劇的起源、發(fā)展歷程和藝術特點。

2.講解京劇的生、旦、凈、末、丑等角色分類，以及相應的臉譜和服飾特點。

3.分析京劇的唱腔、音樂元素，如板眼、旋律、節(jié)奏等。

4.舉例說明京劇在表演藝術上的獨特之處，如“身段”、“步法”、“水袖”等。

5.引導學生欣賞《穆桂英掛帥》選段，分析其音樂、唱腔、表演等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：學生分為若干小組，討論京劇的表演特點及在現(xiàn)代社會中的地位。

2.每組選取一名代表進行展示，其他小組可提問或補充。

3.教師點評，總結京劇在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：京劇在我國戲曲文化中的地位是怎樣的？

2.學生回答，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生嘗試模仿京劇的基本動作和唱腔。

2.學生上臺展示，教師給予指導和鼓勵。

3.介紹京劇中的著名劇目，如《霸王別姬》、《空城計》等。

4.學生自由選擇喜歡的京劇曲目，分享感受。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師提出問題：如何提高我國京劇在國外的知名度？

2.學生討論，提出建議，如加強文化交流、培養(yǎng)年輕一代演員等。

3.教師總結，強調(diào)傳統(tǒng)文化傳承的重要性。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)京劇在中華民族文化中的重要地位。

2.學生分享學習心得，表達對京劇的熱愛。

3.鼓勵學生在日常生活中關注、傳播傳統(tǒng)文化。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯教學過程中的重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇歷史資料：介紹京劇的發(fā)展歷程，包括清朝末年的興起、民國時期的發(fā)展，以及新中國成立后的繁榮。

-京劇代表人物：介紹京劇史上著名的演員，如梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生等，以及他們的代表劇目。

-京劇劇目分析：選取幾個經(jīng)典的京劇劇目，如《竇娥冤》、《貴妃醉酒》、《打虎上山》等，分析其劇情、音樂、表演藝術特點。

-京劇音樂研究：探討京劇音樂的形成、發(fā)展及其在中國音樂史上的地位，包括曲調(diào)、唱腔、伴奏樂器等。

-京劇臉譜藝術：介紹京劇臉譜的起源、分類、制作工藝及其所代表的人物性格和身份。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《京劇藝術欣賞》、《京劇臉譜藝術》、《中國京劇史》等書籍，深入了解京劇的歷史和文化內(nèi)涵。

-觀看影視資源：推薦觀看與京劇相關的紀錄片、電影和電視劇，如《梅蘭芳》、《霸王別姬》等，通過視覺和聽覺感受京劇的魅力。

-參觀京劇表演：鼓勵學生有機會時觀看現(xiàn)場京劇表演，親身體驗京劇的魅力，了解演員的表演技巧。

-創(chuàng)作京劇作品：引導學生嘗試創(chuàng)作京劇劇本、唱詞、音樂等，通過實踐加深對京劇的理解。

-舉辦京劇知識競賽：組織學生參與京劇知識競賽，增加對京劇知識的積累，提高學習興趣。

-開展京劇文化交流：邀請京劇專家或演員進行講座，與學生分享京劇知識和表演經(jīng)驗，促進文化交流與傳承。

-舉辦京劇表演活動：鼓勵學生自發(fā)組織京劇表演活動，如京劇社團、京劇角等，通過實踐提升學生的藝術素養(yǎng)和團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，評價學生是否能夠主動參與到教學活動中。

-學生對京劇知識的掌握程度：通過學生的回答和討論，評估學生對京劇的基本概念、發(fā)展歷程、藝術特點等知識的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作情況，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題的能力。

-小組展示內(nèi)容：評估小組展示的京劇知識內(nèi)容是否全面、準確，展示形式是否生動有趣，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

-京劇知識測試：通過隨堂測試，檢驗學生對京劇基本知識的掌握情況，包括京劇的起源、發(fā)展、角色分類、唱腔特點等。

-京劇欣賞能力測試：通過播放京劇選段，讓學生評價音樂、唱腔、表演等，評估學生對京劇藝術的理解和鑒賞能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-京劇劇本閱讀：評估學生對京劇劇本的理解和閱讀能力，包括對人物性格、劇情發(fā)展、主題思想的把握。

-京劇音樂欣賞：通過課后布置的京劇音樂欣賞作業(yè)，評估學生對京劇音樂的理解和感受能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：對小組合作效果、展示內(nèi)容給予評價，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的優(yōu)點和不足，提供針對性的學習建議。

-針對課后作業(yè)：對學生的課后作業(yè)完成情況進行評價，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，對存在問題的作業(yè)提供指導。

-針對學生的個性化需求：根據(jù)學生的興趣和學習特點，提供個性化的學習資源和建議，幫助學生更好地掌握京劇知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、音頻、圖片等，讓學生更直觀地感受京劇的藝術魅力，提高課堂的趣味性和互動性。

2.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設與京劇相關的情境，如模擬京劇表演、角色扮演等，讓學生在參與中學習，增強學生的實踐能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上積極性不高，參與討論的積極性有待提高。

2.教學方式單一：目前的教學方式主要以講授為主，缺乏多樣化的教學手段，難以滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課堂教學中，我將更多地采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高學生的主體地位。

2.豐富教學手段：結合課本內(nèi)容，我將嘗試引入更多教學手段，如現(xiàn)場表演、互動游戲、網(wǎng)絡資源等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價方式：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學生自評等，全面評價學生的綜合能力。同時，關注學生的個性化發(fā)展，給予針對性的指導和建議。

4.加強師生互動：在教學過程中，我將更加注重師生互動，通過提問、解答、討論等方式，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.拓展課外活動：組織學生參加京劇演出、參觀京劇博物館等活動，讓學生在課外實踐中感受京劇的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。典型例題講解典型例題一：

題目：請簡述京劇《霸王別姬》中虞姬的唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的主題思想。

答案：唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》通過虞姬的視角，表達了她對丈夫項羽的深切關愛和忠誠，同時也流露出她對戰(zhàn)爭殘酷和個人命運的無奈。唱段中虞姬以“和衣睡穩(wěn)”形容項羽的疲憊，既是對英雄的同情，也是對和平生活的向往。

典型例題二：

題目：分析京劇《打虎上山》中武松的唱段“哪吒三太子，神通廣大，變化無窮”的藝術特色。

答案：唱段“哪吒三太子，神通廣大，變化無窮”通過武松對哪吒的贊美，展現(xiàn)了他英勇無畏、崇尚英雄的性格特點。唱段運用了京劇特有的夸張手法，通過對哪吒形象的描繪，強化了武松的英雄形象，同時也為接下來的劇情發(fā)展埋下伏筆。

典型例題三：

題目：解釋京劇《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)唱段“海島冰輪初轉午”中的“海島冰輪”所象征的意義。

答案：“海島冰輪初轉午”中的“海島冰輪”象征的是貴妃楊玉環(huán)的美貌和權勢。在京劇表演中，通過這樣的比喻，既突出了楊玉環(huán)的美麗，也暗示了她所處的宮廷環(huán)境，為劇情的發(fā)展奠定了基礎。

典型例題四：

題目：分析京劇《白蛇傳》中許仙的唱段“我本是山中修行人”的藝術手法。

答案：唱段“我本是山中修行人”運用了京劇中的自我介紹手法，通過許仙的自我描述，展現(xiàn)了他原本的清高和出塵，為后續(xù)劇情中許仙的轉變埋下伏筆。同時，唱段中的旋律和節(jié)奏也與許仙的修行人身份相呼應，增強了唱段的感染力。

典型例題五：

題目：解釋京劇《竇娥冤》中竇娥的唱段“一縷香魂隨青煙”所表達的情感。

答案：唱段“一縷香魂隨青煙”表達了竇娥在被冤枉后，對命運的無盡哀怨和對正義的渴望。通過“香魂”這一意象，竇娥的形象顯得更加凄美和悲壯，唱段中的旋律和節(jié)奏也體現(xiàn)了竇娥內(nèi)心的痛苦和掙扎。板書設計①京劇概述

-京劇起源與發(fā)展

-京劇的藝術特點

-京劇的代表性劇目

②京劇角色分類

-生：男性正面角色，如《打虎上山》中的武松

-旦：女性正面角色，如《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)

-凈：男性反面角色，如《打漁殺家》中的李逵

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