演奏?豎笛練習(xí)（四）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)蘇少版五線譜2024七年級(jí)下冊(cè)-蘇少版五線譜2024主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：演奏豎笛練習(xí)（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)蘇少版五線譜2024七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月25日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、音階等。他們可能已經(jīng)具備了一定的樂(lè)器演奏基礎(chǔ)，特別是對(duì)豎笛的演奏有一定的了解。然而，對(duì)于五線譜的識(shí)讀和復(fù)雜旋律的演奏技巧，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)豎笛這種易于上手且音色優(yōu)美的樂(lè)器。學(xué)生的音樂(lè)能力差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)，而另一些可能在音準(zhǔn)把握上更為出色。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)五線譜來(lái)理解音樂(lè)；也有學(xué)生更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)和模仿來(lái)提高演奏技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在演奏豎笛練習(xí)（四）時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是五線譜的識(shí)讀能力不足，難以快速準(zhǔn)確地找到音符位置；二是旋律的音準(zhǔn)把握，對(duì)于一些高音或復(fù)雜節(jié)奏可能難以掌握；三是演奏技巧的熟練度，如換氣、吹奏力度控制等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)方法，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：豎笛、五線譜練習(xí)冊(cè)、鋼琴（用于示范）、音響設(shè)備（播放示范曲）

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教室

-信息化資源：五線譜軟件、豎笛演奏教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：示范演奏、小組練習(xí)、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線教育平臺(tái)，發(fā)布豎笛練習(xí)（四）的預(yù)習(xí)資料，包括五線譜的練習(xí)曲譜和演奏技巧的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞豎笛演奏中的換氣技巧和音準(zhǔn)控制，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何正確換氣以保持旋律的連貫性？”和“如何通過(guò)調(diào)整吹奏力度來(lái)改善音準(zhǔn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀五線譜練習(xí)曲譜，了解曲目結(jié)構(gòu)和演奏要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何在實(shí)際演奏中應(yīng)用預(yù)習(xí)中的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉曲目，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放豎笛演奏的示范視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解豎笛演奏中的換氣技巧和音準(zhǔn)控制方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督和糾正演奏中的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試應(yīng)用新學(xué)的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解演奏技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解演奏技巧，掌握豎笛演奏的基本技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際演奏能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置豎笛練習(xí)（四）的完整演奏作業(yè)，要求學(xué)生在家練習(xí)。

提供拓展資源：推薦一些豎笛演奏的教程和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家里完成演奏作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思演奏過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的演奏技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和演奏水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《豎笛入門(mén)與進(jìn)階》：介紹豎笛的基本構(gòu)造、演奏姿勢(shì)、吹奏技巧等，適合初學(xué)者。

-《五線譜基礎(chǔ)教程》：詳細(xì)講解五線譜的構(gòu)成、音符的讀寫(xiě)、節(jié)奏的劃分等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

-《音樂(lè)欣賞與鑒賞》：介紹不同音樂(lè)風(fēng)格、作曲家及其作品，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-《豎笛經(jīng)典曲目匯編》：收集了多首適合豎笛演奏的經(jīng)典曲目，供學(xué)生練習(xí)和欣賞。

2.拓展建議：

（一）豎笛演奏技巧拓展：

-演奏姿勢(shì)與呼吸：指導(dǎo)學(xué)生如何保持正確的演奏姿勢(shì)，學(xué)會(huì)用腹式呼吸來(lái)控制氣息，提高演奏的穩(wěn)定性和音色。

-音準(zhǔn)與節(jié)奏：通過(guò)聽(tīng)音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等方法，提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握能力。

-演奏技巧：學(xué)習(xí)顫音、滑音、倚音等演奏技巧，豐富演奏表現(xiàn)力。

（二）五線譜知識(shí)拓展：

-調(diào)式與調(diào)性：學(xué)習(xí)大調(diào)、小調(diào)、五聲音階等調(diào)式知識(shí)，了解調(diào)式與調(diào)性的關(guān)系。

-節(jié)奏與拍號(hào)：學(xué)習(xí)不同拍號(hào)下的節(jié)奏劃分，掌握節(jié)奏組合和變換。

-識(shí)譜與記譜：學(xué)習(xí)如何識(shí)讀五線譜，掌握記譜方法，提高識(shí)譜速度。

（三）音樂(lè)欣賞與鑒賞拓展：

-不同音樂(lè)風(fēng)格：介紹古典、民間、現(xiàn)代等不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類音樂(lè)作品。

-作曲家與作品：介紹著名作曲家及其代表作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)史上的重要人物和作品。

-音樂(lè)與生活：探討音樂(lè)在生活中的應(yīng)用，如音樂(lè)治療、音樂(lè)教育等。

（四）豎笛曲目拓展：

-經(jīng)典曲目：《小夜曲》、《梁?！?、《歡樂(lè)頌》等，適合學(xué)生在掌握基本技巧后進(jìn)行練習(xí)。

-民間樂(lè)曲：《茉莉花》、《小放?！返?，讓學(xué)生了解和感受我國(guó)民間音樂(lè)的魅力。

-現(xiàn)代曲目：《月亮代表我的心》、《千千闕歌》等，讓學(xué)生接觸和欣賞現(xiàn)代音樂(lè)作品。

（五）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-舉辦豎笛比賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的豎笛比賽，提高學(xué)生的演奏水平。

-音樂(lè)會(huì)與演出：邀請(qǐng)學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)、演出等活動(dòng)，感受音樂(lè)的魅力。

-音樂(lè)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解五線譜的音符時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)說(shuō)出C大調(diào)的音階是怎樣的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)音階知識(shí)的理解程度。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠按照要求完成練習(xí)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如簡(jiǎn)短的聽(tīng)力測(cè)試、節(jié)奏測(cè)試等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試，讓學(xué)生聽(tīng)一段旋律，然后寫(xiě)出相應(yīng)的音符。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括豎笛練習(xí)、五線譜練習(xí)等。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的反饋。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于豎笛演奏作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.課堂參與評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，可以觀察學(xué)生在小組內(nèi)是否能夠積極交流，是否能夠共同完成練習(xí)任務(wù)。

-課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：對(duì)于課堂上積極提問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，對(duì)于提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和解答。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、合作能力等。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、進(jìn)步情況等。

-評(píng)價(jià)問(wèn)卷：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)。

-測(cè)試與考試：通過(guò)測(cè)試和考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了豎笛練習(xí)（四），整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步，但也暴露出了一些問(wèn)題。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在講解五線譜的音符時(shí)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手在五線譜上標(biāo)注音符。這樣的方式讓學(xué)生們更加直觀地理解了音符的位置和時(shí)值。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中更加投入，學(xué)習(xí)效果也有所提高。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解換氣技巧時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們親自嘗試和練習(xí)。有些學(xué)生對(duì)于如何正確換氣還是不太明白，這在課后練習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生們分組練習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。這個(gè)策略的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谛〗M中能夠更加積極地參與，他們的合作能力和溝通能力也得到了鍛煉。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛惶敢庠谛〗M中發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)課堂上的紀(jì)律比較好，能夠按照要求完成練習(xí)。但是，在個(gè)別學(xué)生走神或者不專注的時(shí)候，我可能沒(méi)有及