馬頭琴華彥鈞教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京六年級下冊-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析馬頭琴華彥鈞教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京六年級下冊-人音版（五線譜）（北京）

本課內(nèi)容選自人音版小學(xué)音樂教材六年級下冊，通過介紹馬頭琴的歷史和著名演奏家華彥鈞，讓學(xué)生了解中國民族樂器，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生對民族樂器的認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)馬頭琴的歷史和演奏技巧，提升學(xué)生的審美情趣和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在五年級下學(xué)期已接觸過一些民族樂器的基礎(chǔ)知識，對音樂節(jié)奏和旋律有一定的認(rèn)識，但對中國傳統(tǒng)樂器馬頭琴的了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對音樂充滿好奇，愿意嘗試新的音樂形式。他們的音樂欣賞能力逐漸提高，能識別不同的音樂元素。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于馬頭琴是一種較為復(fù)雜的民族樂器，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)演奏技巧時遇到困難。此外，對馬頭琴的歷史和文化背景了解不足，可能導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解樂曲的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、馬頭琴實(shí)物或模型、五線譜紙、樂器演奏視頻。

-課程平臺：音樂教育軟件、在線音樂教學(xué)平臺。

-信息化資源：馬頭琴歷史與文化資料庫、民族音樂教學(xué)課件、相關(guān)音樂視頻片段。

-教學(xué)手段：課堂講解、示范演奏、小組討論、音樂創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對馬頭琴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道馬頭琴是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬頭琴的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬頭琴的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹馬頭琴的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬頭琴基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬頭琴的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解馬頭琴的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹馬頭琴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.馬頭琴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬頭琴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的馬頭琴演奏家或曲目進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬頭琴的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬頭琴解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論馬頭琴在未來音樂發(fā)展中的角色，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與馬頭琴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對馬頭琴的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬頭琴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬頭琴的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬頭琴在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬頭琴。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解一位馬頭琴演奏家的生平和作品，并撰寫一篇簡短的報告，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述馬頭琴的歷史背景、制作工藝和演奏技巧。

-學(xué)生能夠識別馬頭琴的音色和旋律特點(diǎn)，區(qū)分不同演奏家的風(fēng)格。

-學(xué)生掌握了基本的音樂符號和五線譜閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀馬頭琴曲譜。

2.態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對中國民族音樂文化產(chǎn)生了更深的興趣和認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)樂器在現(xiàn)代音樂教育中的重要性，以及對傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的責(zé)任感。

-學(xué)生在欣賞馬頭琴音樂時，能夠體會到音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)價值，提升了審美情趣。

3.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，學(xué)會了如何利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會了如何調(diào)整馬頭琴的音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高了音樂實(shí)踐能力。

4.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對馬頭琴演奏表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持耐心和毅力，通過不斷嘗試和練習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)成果時，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)馬頭琴，提高了對音樂文化的理解力和鑒賞力。

-學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識。

-學(xué)生在參與音樂實(shí)踐活動時，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。典型例題講解1.例題：馬頭琴的定弦是什么意思？

答案：馬頭琴的定弦是指確定馬頭琴上各弦的音高。在馬頭琴演奏中，通過調(diào)整弦的松緊程度，可以改變弦的振動頻率，從而產(chǎn)生不同的音高。

2.例題：馬頭琴的弓法有哪些？

答案：馬頭琴的弓法主要包括長弓、短弓、跳弓、顫弓等。長弓用于演奏連貫的旋律，短弓用于演奏斷續(xù)的音符，跳弓用于演奏跳躍的旋律，顫弓則用于演奏柔和的音色。

3.例題：請簡述馬頭琴的歷史背景。

答案：馬頭琴起源于中國北方，具有悠久的歷史。它起源于蒙古族，后來流傳到漢族、滿族等民族。馬頭琴的歷史可以追溯到公元10世紀(jì)左右，是蒙古族人民在游牧生活中創(chuàng)造的一種樂器。

4.例題：馬頭琴的音色特點(diǎn)是什么？

答案：馬頭琴的音色具有濃郁的民族特色，其音色特點(diǎn)是音色柔和、音量適中、音色變化豐富。馬頭琴的音色既能表現(xiàn)草原的遼闊，又能表現(xiàn)牧民的豪邁情懷。

5.例題：請舉例說明馬頭琴在民族音樂中的應(yīng)用。

答案：馬頭琴在民族音樂中的應(yīng)用非常廣泛，以下是一些例子：

-在蒙古族的民歌中，馬頭琴常作為伴奏樂器，為歌曲增添濃郁的民族風(fēng)情。

-在滿族的宮廷音樂中，馬頭琴作為主要樂器之一，演奏出優(yōu)雅、莊重的旋律。

-在漢族的民間音樂中，馬頭琴常用于演奏戲曲、曲藝等藝術(shù)形式，為表演增色添彩。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊教學(xué)反思吧。首先，我想說的是，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻，這樣做的目的是想讓學(xué)生們通過視覺和聽覺來感受馬頭琴的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得這個方法挺有效的，因?yàn)閺暮⒆觽兊姆磻?yīng)來看，他們對馬頭琴的好奇心確實(shí)被調(diào)動起來了。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了小組討論的方式。我覺得這個方法挺不錯的，它不僅讓孩子們有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對馬頭琴有了更深入的了解，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，我在講解馬頭琴的案例分析時，可能沒有給孩子們足夠的時間去消化和理解，導(dǎo)致他們在討論時有些混亂。

1.在教學(xué)中，要注重學(xué)生的個體差異，對于不同的學(xué)生，要有不同的教學(xué)策略。

2.要善于利用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到良好的體驗(yàn)。

3.要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，尤其是那些不太敢發(fā)言的孩子，要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

4.在教學(xué)過程中，要注重知識的傳授，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

對于今后教學(xué)，我也有一些想法和建議：

1.在講解馬頭琴的歷史和文化背景時，可以結(jié)合一些有趣的故事，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些具體的討論問題，引導(dǎo)孩子們圍繞問題展開討論。

3.對于那些內(nèi)向的孩子，可以在課前進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，提高他們的自信心。

4.在課后，可以布置一些與馬頭琴相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去探索和了解。板書設(shè)計①馬頭琴簡介

-馬頭琴的歷史起源

-馬頭琴的流派與地區(qū)特色

-馬頭琴的演奏技巧

②馬頭琴的結(jié)構(gòu)與制作

-樂器組成部分：琴桿、琴筒、琴馬、琴弦、弓子等

-制作材料：木材、馬皮、馬尾等

-制作工藝：雕刻、打磨、調(diào)音等

③馬頭琴演奏技巧

-弓法：長弓、短弓、跳弓、顫弓

-指法：左手按弦、右手撥弦

-音色控制：音高、音量、音色變化

④馬頭琴代表作品與演奏家

-代表作品：《萬馬奔騰》、《鴻雁》等

-代表演奏家：華彥鈞、齊·寶力高等

⑤馬頭琴在音樂教育中的應(yīng)用

-音樂教育價值：審美教育、文化傳承、技能培養(yǎng)

-教學(xué)方法：課堂講解、示范演奏、實(shí)踐操作、創(chuàng)作體驗(yàn)教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對馬頭琴基礎(chǔ)知識、演奏技巧和歷史背景的掌握程度。例如，詢問學(xué)生馬頭琴起源于哪個民族，馬頭琴的主要組成部分是什么，以及馬頭琴的代表曲目有哪些。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、表情和動作，我可以了解他們對馬頭琴的興趣和學(xué)習(xí)的投入程度。例如，注意學(xué)生在示范演奏時的姿勢是否正確，是否能夠跟隨節(jié)奏進(jìn)行演奏。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可能會設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對馬頭琴相關(guān)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-課后報告：學(xué)生需要完成關(guān)于馬頭琴的課后報告，我會認(rèn)真閱讀并批改。報告中可能包括對馬頭琴歷史的描述、演奏技巧的分析以及對馬頭琴音樂作品的鑒賞。我會根據(jù)報告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。

-演奏實(shí)踐：學(xué)生會被要求在家練習(xí)馬頭琴的基本演奏技巧，并在下次課堂上進(jìn)行展示。我會根據(jù)學(xué)生的演奏技巧、音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價。

-創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的馬頭琴曲子或改編已有曲目。我會評價學(xué)生的創(chuàng)作靈感、音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法