部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了一系列充滿想象力和探索精神的課文。這些課文從不同角度展現(xiàn)了大自然的神奇、生活中的趣味以及想象的魅力，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受世界的多姿多彩，激發(fā)他們對(duì)未知事物的好奇心和探索欲望。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在語(yǔ)言文字的熏陶中，提升閱讀理解能力，豐富詞匯積累，初步培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并樂(lè)于用文字表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能背誦指定篇目或段落，積累優(yōu)美詞句和精彩段落。3.學(xué)習(xí)默讀課文，能初步把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫幾句話，能清楚、連貫地表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)或想象。5.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，提出自己的疑問(wèn)，并嘗試解決。過(guò)程與方法1.通過(guò)多種形式的朗讀、品讀、賽讀等活動(dòng)，感受語(yǔ)言文字的魅力，理解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法理解詞語(yǔ)和句子的含義。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)合作探究能力。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外觀察相結(jié)合，豐富寫作素材。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索未知世界的熱情。3.體會(huì)留心觀察對(duì)于認(rèn)識(shí)世界、豐富生活的重要性，培養(yǎng)勤于觀察、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.扎實(shí)掌握本單元的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，并能靈活運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，特別是寫景狀物和富有想象力的段落，感受語(yǔ)言的韻律和表達(dá)的生動(dòng)性。3.學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。4.初步學(xué)習(xí)觀察的方法，能用幾句話寫出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)或深層含義，如自然現(xiàn)象的形成、事物之間的聯(lián)系等。2.學(xué)習(xí)作者是如何把事物寫具體、寫生動(dòng)的，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。3.引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物有條理、有重點(diǎn)地用文字表達(dá)出來(lái)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。4.激發(fā)學(xué)生持續(xù)的觀察興趣和探究欲望，并將其轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。單元教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：深入研讀教材，把握單元整體目標(biāo)和每篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)；準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻等素材）；設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)題；搜集與單元主題相關(guān)的拓展閱讀材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單元課文，圈出生字詞，借助工具書嘗試?yán)斫?；?zhǔn)備好筆記本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留心觀察有趣的事物，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。單元課時(shí)安排（總計(jì)約12-14課時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）*《我們奇妙的世界》：2課時(shí)*《海底世界》：2課時(shí)*《火燒云》：2課時(shí)*口語(yǔ)交際《身邊的“小事”》：1課時(shí)*習(xí)作《我的植物朋友》：2課時(shí)（含習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)）*語(yǔ)文園地六：2-3課時(shí)*單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)：1-2課時(shí)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路《我們奇妙的世界》（第一課時(shí)）教學(xué)思路：本課是單元的開(kāi)篇之作，旨在引領(lǐng)學(xué)生整體感知世界的奇妙。教學(xué)伊始，可通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，我們生活的世界是怎樣的？”激發(fā)學(xué)生的已有認(rèn)知和表達(dá)欲望。隨后，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，初步感知課文大意。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，特別是“呈”、“雕”、“幻”等易錯(cuò)字的字形和讀音。接著，聚焦課文第1-8自然段，感受天空的奇妙。通過(guò)指名讀、賽讀、想象讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫天空顏色、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星等景物的詞句，如“太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了”、“有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛想象畫面，再用自己的話描述出來(lái)，將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自身感受。最后，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)大地的奇妙做好鋪墊?！段覀兤婷畹氖澜纭罚ǖ诙n時(shí)）教學(xué)思路：承接上節(jié)課對(duì)天空奇妙的探索，本節(jié)課重點(diǎn)研讀描寫大地奇妙的段落（第9-16自然段）。可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生選擇自己感興趣的大地景物（植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、季節(jié)變化等）進(jìn)行品讀探究，討論“作者是如何寫出這些事物的奇妙之處的？”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮”這樣樸實(shí)而富有生命力的句子，感受平凡事物中的不平凡。對(duì)于“世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇边@句總結(jié)性的話語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)，激發(fā)他們主動(dòng)探索的熱情。朗讀訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終，讀出對(duì)世界的贊美與熱愛(ài)之情。課后可布置小練筆：“我發(fā)現(xiàn)了______的奇妙”?！逗５资澜纭罚ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)思路：這是一篇介紹海底世界的科普性散文。開(kāi)篇可利用多媒體展示海底圖片或短視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇心。接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著“海底是個(gè)怎樣的世界？”這一核心問(wèn)題默讀課文，找出中心句。生字詞教學(xué)要注重結(jié)合語(yǔ)境，如“竊竊私語(yǔ)”、“警報(bào)”、“肌肉”等，可通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系上下文等方式理解。重點(diǎn)研讀描寫海底聲音和動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)的段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾”等比喻手法的妙處，以及“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米”、“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米”等具體數(shù)字帶來(lái)的準(zhǔn)確認(rèn)知。通過(guò)角色扮演、模擬海底聲音等方式，讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中加深理解。《海底世界》（第二課時(shí)）教學(xué)思路：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧上節(jié)課所學(xué)海底的聲音和動(dòng)物。接著，引導(dǎo)學(xué)生探究海底的植物差異和礦產(chǎn)資源。對(duì)于植物部分，可抓住“色彩多種多樣”、“大小各不相同”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生想象海底植物的斑斕景象。對(duì)于礦產(chǎn)資源，簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生了解海底的富饒。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者圍繞中心句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”來(lái)組織材料的方法?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)小小的口頭總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)海底世界的奇異和豐富。朗讀時(shí)，要讀出對(duì)海底世界的贊美和向往。課后可鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多關(guān)于海洋的知識(shí)，舉辦一次“海洋知識(shí)小沙龍”?！痘馃啤罚ǖ谝?、二課時(shí)）教學(xué)思路：《火燒云》是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云的瑰麗色彩和奇妙形態(tài)。第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，感受火燒云顏色的變化多端?？赏ㄟ^(guò)“火燒云都有哪些顏色？”“這些顏色是怎樣變化的？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品讀相關(guān)段落，圈劃出描寫顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色”等詞語(yǔ)的生動(dòng)形象，以及“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”所表現(xiàn)出的變化之快?？梢宰寣W(xué)生嘗試用自己的話描述火燒云的色彩，或用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)，聚焦火燒云形狀的奇妙變化。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫火燒云形狀變化的句子，如“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬……”“忽然又來(lái)了一條大狗……”“接著又來(lái)了一頭大獅子……”，體會(huì)作者豐富的想象力和生動(dòng)的描寫。重點(diǎn)分析作者是如何把火燒云的形狀寫具體的（出現(xiàn)、變化、消失）?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行想象拓展：“火燒云還會(huì)變成什么樣子呢？”鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的句式進(jìn)行口頭描述或片段仿寫。朗讀時(shí)，要讀出火燒云變化的神奇和作者的驚嘆之情?？谡Z(yǔ)交際《身邊的“小事”》教學(xué)思路：口語(yǔ)交際應(yīng)貼近生活，注重實(shí)踐。課前可布置學(xué)生觀察身邊發(fā)生的“小事”，無(wú)論是令人溫暖的、值得點(diǎn)贊的，還是需要改進(jìn)的。課堂上，先創(chuàng)設(shè)情境，如“生活小鏡頭”展示，引出話題。然后明確交際要求：把事情說(shuō)清楚，表達(dá)自己的看法?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流，組員互相傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。每組推薦代表在全班交流，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的看法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚，態(tài)度自然大方。對(duì)于“需要改進(jìn)的小事”，要引導(dǎo)學(xué)生用委婉的語(yǔ)氣提出建議。最后，總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小事”不小，關(guān)乎文明與品德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。習(xí)作《我的植物朋友》教學(xué)思路：習(xí)作指導(dǎo)課：課前引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己熟悉或喜歡的植物進(jìn)行細(xì)致觀察，并做觀察記錄（可以是文字，也可以是圖畫）。課堂上，通過(guò)欣賞植物圖片、師生共同交流自己喜歡的植物等方式激發(fā)習(xí)作興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察所得，思考可以從哪些方面介紹植物朋友：樣子（根、莖、葉、花、果實(shí)）、顏色、氣味、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及自己和植物之間發(fā)生的小故事或?qū)λ那楦?。提供?xí)作范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把植物的特點(diǎn)寫具體，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受，給植物朋友起個(gè)可愛(ài)的名字。習(xí)作講評(píng)與修改課：選取有代表性的學(xué)生習(xí)作（優(yōu)點(diǎn)和不足并存）進(jìn)行講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是否把植物特點(diǎn)寫清楚了”、“語(yǔ)句是否通順”、“有沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感”等方面進(jìn)行互評(píng)互改。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。對(duì)于修改后的習(xí)作，可以進(jìn)行班級(jí)展示或制作成“植物朋友小檔案”。語(yǔ)文園地六教學(xué)思路：*交流平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文，總結(jié)觀察的重要性和方法，分享自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。*詞句段運(yùn)用：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生積累和運(yùn)用描寫顏色的詞語(yǔ)，以及學(xué)習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式，并嘗試用該句式說(shuō)話、寫話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并嘗試運(yùn)用。*日積月累：學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一），理解詩(shī)意，體會(huì)農(nóng)民勞作的辛苦和糧食的來(lái)之不易，教育學(xué)生愛(ài)惜糧食。指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。*我愛(ài)閱讀：閱讀《肥皂泡》片段，感受作者童年生活的樂(lè)趣和豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣。單元教學(xué)建議與活動(dòng)拓展1.注重讀寫結(jié)合：在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地滲透寫作方法的指導(dǎo)，如觀察順序、修辭手法的運(yùn)用等。鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的好詞佳句運(yùn)用到自己的口頭表達(dá)和書面寫作中。2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練：本單元課文語(yǔ)言生動(dòng)，充滿美感，要充分利用各種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、配樂(lè)讀、情境讀等），讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容、品味語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感。3.鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)：結(jié)合單元主題，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然和生活，進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐觀察?？梢越M織“奇妙的大自然”主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽、攝影展（拍一拍身邊的美景或有趣事物）等活動(dòng)。4.善用多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.關(guān)注個(gè)體差異：在提問(wèn)、討論、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，兼顧不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)。單元評(píng)價(jià)建議1.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等，也要通過(guò)單元檢測(cè)等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況。2.多元化評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生成為評(píng)價(jià)的參與者