八年級生物上冊5.4.2《細菌》說課稿1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊5.4.2《細菌》說課稿1（新版）新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：八年級生物上冊5.4.2《細菌》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握微生物基本概念的基礎(chǔ)上，深入探討細菌的結(jié)構(gòu)、繁殖和與人類生活的關(guān)系。通過復習微生物的基本特征，引導學生了解細菌的獨特之處，從而拓展學生對微生物世界的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。通過學習細菌的結(jié)構(gòu)和功能，學生能夠建立對生命現(xiàn)象的觀察和思考能力，培養(yǎng)科學探究的嚴謹性和創(chuàng)新意識。同時，引導學生認識到微生物在自然界和人類生活中的重要性，增強學生的社會責任感和對科學技術(shù)的尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.細菌的結(jié)構(gòu)特點，特別是細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和未成形細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

2.細菌的繁殖方式，尤其是二分裂過程的理解。

難點：

1.細菌細胞結(jié)構(gòu)的微觀理解，特別是未成形細胞核與真核細胞核的區(qū)別。

2.細菌繁殖過程中細胞分裂的動態(tài)變化。

解決辦法：

1.通過實物顯微鏡觀察細菌樣本，結(jié)合多媒體展示細菌細胞結(jié)構(gòu)圖，幫助學生直觀理解細菌的結(jié)構(gòu)。

2.利用動畫或模擬實驗展示細菌二分裂的過程，幫助學生理解繁殖過程中的細胞分裂機制。

3.設(shè)置小組討論，讓學生在合作中共同探索細菌結(jié)構(gòu)的特點和繁殖方式，提高學生的探究能力和合作精神。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、投影儀、計算機、筆記本電腦、投影屏幕

-課程平臺：生物教學軟件平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：細菌結(jié)構(gòu)動畫、細菌繁殖過程視頻、微生物科普文章

-教學手段：實物標本、細菌培養(yǎng)皿、實驗指導手冊、互動白板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生觀看細菌結(jié)構(gòu)的科普視頻，并完成簡單的填空題。

設(shè)計預習問題：圍繞細菌的結(jié)構(gòu)和繁殖，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“細菌細胞壁的作用是什么？”“細菌如何進行繁殖？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細菌的基本結(jié)構(gòu)和繁殖方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學生可能會提出“細菌是否具有細胞核？”這樣的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細菌在不同環(huán)境中的圖片，如土壤、水體、人體等，引出細菌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細菌的結(jié)構(gòu)特點，如細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和未成形細胞核，結(jié)合細菌的顯微鏡圖片幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預習中的問題進行深入探討，例如討論細菌繁殖過程中如何實現(xiàn)遺傳信息的傳遞。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么細菌沒有細胞核？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬細菌繁殖過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如細菌耐藥性的問題，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計細菌培養(yǎng)實驗的作業(yè)，要求學生設(shè)計實驗步驟，預測實驗結(jié)果。

提供拓展資源：提供與細菌相關(guān)的拓展閱讀材料，如《細菌的奧秘》等書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的實驗設(shè)計給出反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成實驗設(shè)計作業(yè)，通過實際操作加深對細菌繁殖的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，查閱相關(guān)資料，了解細菌在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的實驗設(shè)計過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。知識點梳理六、知識點梳理

1.細菌的基本概念

-細菌是單細胞生物，屬于微生物范疇。

-細菌廣泛分布于自然界，包括土壤、水體、空氣和生物體內(nèi)。

2.細菌的結(jié)構(gòu)特點

-細菌細胞壁：保護細胞，維持細胞形態(tài)，具有滲透調(diào)節(jié)作用。

-細菌細胞膜：細胞內(nèi)外物質(zhì)交換的主要場所。

-細菌細胞質(zhì)：含有細胞器，如核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

-細菌未成形細胞核：細菌遺傳物質(zhì)DNA的存儲和復制場所。

3.細菌的繁殖方式

-細菌繁殖方式主要為二分裂，即一個細菌分裂成兩個細菌。

-二分裂過程中，細菌細胞質(zhì)分裂為兩個部分，每個部分含有一個細胞核。

4.細菌的生命活動

-細菌能夠進行新陳代謝，如光合作用、化能合成作用等。

-細菌具有生長發(fā)育、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等生命活動。

5.細菌的分類

-根據(jù)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生態(tài)特點，將細菌分為多種類型，如球菌、桿菌、螺旋菌等。

6.細菌與人類生活的關(guān)系

-細菌與人類生活密切相關(guān)，既有有益的一面，也有有害的一面。

-有益的細菌：如腸道菌群、發(fā)酵菌等，有助于人體健康和食品加工。

-有害的細菌：如病原菌、腐敗菌等，可引起疾病和食品變質(zhì)。

7.細菌在自然界中的作用

-細菌是自然界中重要的分解者，參與有機物的分解和循環(huán)。

-細菌在土壤形成、水體凈化、大氣凈化等方面發(fā)揮重要作用。

8.細菌的培養(yǎng)與分離

-細菌的培養(yǎng)：利用培養(yǎng)基為細菌提供生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)，如碳源、氮源、無機鹽等。

-細菌的分離：通過稀釋涂布平板法、劃線分離法等方法，將混合細菌分離成純培養(yǎng)。

9.細菌的鑒定與分類

-細菌的鑒定：通過觀察細菌的形態(tài)、培養(yǎng)特征、生化反應(yīng)等，對細菌進行鑒定。

-細菌的分類：根據(jù)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生態(tài)特點，將細菌分為不同的分類單元。

10.細菌的防治與應(yīng)用

-細菌的防治：針對有害細菌引起的疾病和食品污染，采取相應(yīng)的防治措施，如消毒、滅菌、抗菌等。

-細菌的應(yīng)用：利用細菌在食品、醫(yī)藥、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，如發(fā)酵、生產(chǎn)抗生素、生物降解等。板書設(shè)計①細菌概述

-細菌是單細胞微生物

-廣泛分布于自然界

-與人類生活密切相關(guān)

②細菌結(jié)構(gòu)

-細胞壁

-細胞膜

-細胞質(zhì)

-未成形細胞核

③細菌繁殖

-二分裂

-細胞質(zhì)分裂

-細胞核分裂

④細菌與人類生活

-有益細菌：腸道菌群、發(fā)酵菌

-有害細菌：病原菌、腐敗菌

⑤細菌在自然界中的作用

-分解者

-土壤形成

-水體凈化

⑥細菌的培養(yǎng)與分離

-培養(yǎng)基

-稀釋涂布平板法

-劃線分離法

⑦細菌的鑒定與分類

-形態(tài)觀察

-培養(yǎng)特征

-生化反應(yīng)

⑧細菌的防治與應(yīng)用

-防治措施：消毒、滅菌、抗菌

-應(yīng)用領(lǐng)域：食品、醫(yī)藥、環(huán)保、能源反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解細菌的繁殖方式時，可以結(jié)合實際案例，如細菌在食品發(fā)酵過程中的作用，讓學生通過具體案例理解細菌繁殖的重要性。

2.互動式教學：設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論細菌在不同環(huán)境中的分布和作用，提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細菌結(jié)構(gòu)的理解不夠深入：部分學生對細菌結(jié)構(gòu)的微觀理解存在困難，需要通過更直觀的教學手段加強。

2.教學內(nèi)容的深度與廣度有待提升：教學內(nèi)容在深度上可以更加深入，同時在廣度上可以拓展到細菌與人類生活的更多方面，以增強學生的綜合應(yīng)用能力。

3.實驗教學環(huán)節(jié)不足：由于實驗條件的限制，學生參與實驗的機會較少，影響了學生對細菌特性的直觀認識。

反思改進措施（三）

1.針對學生對細菌結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，可以采用實物顯微鏡觀察、3D模型展示等方式，幫助學生直觀理解細菌結(jié)構(gòu)。

2.在教學內(nèi)容上，可以引入更多與細菌相關(guān)的實際應(yīng)用案例，如細菌在環(huán)境保