第24課《石壕吏》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《石壕吏》

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2025年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，理解詩歌的意象、情感和意境，提升審美情趣。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代社會背景，體會詩歌中的歷史價值和文化內(nèi)涵，增強文化自信。

3.思辨能力：通過分析詩歌中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

4.語言表達：通過模仿、創(chuàng)作等活動，提高學(xué)生的語言表達能力，尤其是對古代文學(xué)語言的運用。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對古詩詞有一定的接觸和了解。然而，由于古詩詞語言較為凝練，文化背景深厚，學(xué)生在理解上可能存在一定的困難。本節(jié)課針對《石壕吏》這一唐代杜甫的名篇，需關(guān)注以下學(xué)情：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體語文基礎(chǔ)良好，但對古詩詞的鑒賞能力參差不齊。部分學(xué)生能夠初步理解詩歌內(nèi)容，但對詩歌的深層意蘊和藝術(shù)特色把握不足。

2.知識儲備：學(xué)生對唐代歷史背景有一定了解，但具體到杜甫及其詩歌創(chuàng)作背景的知識較為欠缺。此外，學(xué)生對詩歌中的意象、修辭手法等文學(xué)知識掌握程度不一。

3.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析評價、語言表達等方面具備一定基礎(chǔ)，但在深入挖掘詩歌內(nèi)涵、進行創(chuàng)造性表達等方面仍有待提高。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在道德品質(zhì)、審美情趣等方面表現(xiàn)良好，但在批判性思維、創(chuàng)新意識等方面有待加強。

5.行為習(xí)慣：班級學(xué)生普遍具有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，但在課堂參與度、小組合作等方面存在一定差異。

綜上，針對《石壕吏》這一課程，教師需充分考慮學(xué)生的學(xué)情，采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，以便閱讀《石壕吏》原文。

2.輔助材料：準備與《石壕吏》相關(guān)的歷史背景資料、杜甫生平介紹、詩歌鑒賞分析等，以及唐代社會生活圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.多媒體資源：收集與《石壕吏》相關(guān)的視頻資料，如歷史紀錄片片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放唐代音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入唐朝的歷史背景。

2.提問：同學(xué)們，你們對唐朝有哪些了解？對唐朝的詩人杜甫有什么印象？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)杜甫的一首著名詩篇《石壕吏》，通過這首詩，我們可以進一步了解唐朝的社會現(xiàn)實和杜甫的詩歌藝術(shù)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹杜甫及其生平，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作《石壕吏》的時代背景。

2.朗讀《石壕吏》全文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.分析詩歌中的意象，如“石壕”、“吏”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的具體內(nèi)容。

4.討論詩歌中的情感表達，如對百姓苦難的同情、對官吏腐敗的揭露等。

5.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對比、夸張等，提高學(xué)生對詩歌藝術(shù)的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀詩歌，圈點批注，找出自己認為重要的詩句或意象。

2.小組討論：結(jié)合歷史背景，分析《石壕吏》中官吏和百姓的關(guān)系。

3.教師提問：如果讓你用一句話概括這首詩的主旨，你會怎么說？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩中，杜甫是如何運用對比手法來表現(xiàn)官吏和百姓的？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考對比手法的運用對詩歌表達的作用。

3.提問：你認為這首詩對今天的我們有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩提醒我們要關(guān)注民生，關(guān)心社會，同時也體現(xiàn)了詩歌的社會責(zé)任感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。

2.學(xué)生上臺，教師給予適當指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.教師提問：如果杜甫生活在今天，他會如何表達對百姓苦難的關(guān)注？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的當代意義。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的社會意義和藝術(shù)價值。

2.拓展活動：學(xué)生分組，以《石壕吏》為題材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達對民生問題的關(guān)注。

3.分組討論，每組派代表展示作品，全班同學(xué)共同評價。

教學(xué)時間共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杜甫全集》：通過閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，可以進一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《唐詩三百首》：選讀其中的其他唐詩，特別是與杜甫同時代的詩人作品，如白居易、王之渙等，可以對比學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

-《唐朝歷史》：了解唐朝的政治、經(jīng)濟、文化背景，特別是杜甫生活的安史之亂時期的社會狀況，有助于學(xué)生更好地理解《石壕吏》的創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作：鼓勵學(xué)生閱讀杜甫的更多詩作，通過對比閱讀，理解杜甫詩歌中的憂國憂民情懷和藝術(shù)特色。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看與唐朝歷史相關(guān)的紀錄片，如《唐之韻》、《長安十二時辰》等，通過影像資料加深對歷史背景的理解。

-參與詩歌創(chuàng)作：組織學(xué)生以《石壕吏》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌，可以是現(xiàn)代詩也可以是古風(fēng)詩，通過創(chuàng)作體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究杜甫的生活時代，探討他的詩歌如何反映了那個時代的社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦詩歌，感受詩歌的韻律和情感，提高語言表達能力和藝術(shù)鑒賞力。

-制作詩歌主題手抄報：讓學(xué)生以《石壕吏》為主題，制作手抄報，通過搜集資料、設(shè)計排版，提高學(xué)生的綜合運用能力和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對《石壕吏》的教學(xué)過程進行了回顧，也有一些收獲和思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵的。我通過播放唐代音樂和提問的方式，讓學(xué)生們迅速進入了唐朝的歷史背景，這對他們理解詩歌有很大的幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于唐朝的歷史背景還是有些陌生，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更加詳細地介紹一些基礎(chǔ)知識。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生們對《石壕吏》的理解更加深入。但是，我也注意到，對于詩歌中的一些修辭手法，比如對比、夸張等，學(xué)生們還是有些難以把握。這可能是因為他們在平時的閱讀中接觸得不多。所以，我覺得以后的教學(xué)中，可以適當增加一些修辭手法的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了默讀、小組討論和提問等活動。這些活動既鞏固了學(xué)生對知識的理解，又提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在討論中真正發(fā)揮自己的思考和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們的思維也得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠準確，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

2.豐富課堂活動形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.加強課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都能積極參與到課堂中來。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在學(xué)習(xí)中收獲更多。板書設(shè)計①

-課程名稱：石壕吏

-詩人：杜甫

-朝代：唐代

②

-詩歌標題：《石壕吏》

-作者：杜甫

③

-概括詩句：

-“暮投石壕村，有吏夜捉人。”

-“老翁逾墻走，老婦出門看。