了解怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版（小初銜接）教材中關(guān)于“怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面”的章節(jié)。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)面結(jié)合的定義、點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的應(yīng)用、點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的語言運(yùn)用能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面，學(xué)生能夠體會(huì)作者如何通過細(xì)膩的描寫和精妙的布局展現(xiàn)場(chǎng)面的生動(dòng)性和感染力，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過實(shí)踐寫作，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，提高文學(xué)鑒賞能力，為形成良好的寫作習(xí)慣打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過基本的寫作知識(shí)和技巧，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等。他們對(duì)寫作有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但可能對(duì)點(diǎn)面結(jié)合這一寫作手法理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小初銜接階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯懽魃暇邆湟欢ǖ挠^察力和想象力，但寫作技巧和表達(dá)能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的則更擅長整體把握，因此在點(diǎn)面結(jié)合的寫作中，可能需要針對(duì)不同風(fēng)格的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解點(diǎn)面結(jié)合的概念和運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分點(diǎn)和面的具體應(yīng)用，以及如何在文章中有效地結(jié)合兩者。

-創(chuàng)新和表達(dá)：學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難以在寫作中展現(xiàn)獨(dú)特的視角和創(chuàng)意。

-結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致場(chǎng)面描寫不夠緊湊，層次感不強(qiáng)。

-語言表達(dá)：學(xué)生在運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合時(shí)，可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題。針對(duì)這些困難，教師需要通過示范、指導(dǎo)和學(xué)生間的互動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版（小初銜接）教材，特別是包含點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與點(diǎn)面結(jié)合寫作相關(guān)的圖片、場(chǎng)景視頻以及優(yōu)秀作品示例，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，放置筆記本和筆，確保學(xué)生可以隨時(shí)記錄和練習(xí)寫作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過展示一場(chǎng)精彩的體育賽事或文藝演出的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在觀看這樣的場(chǎng)面時(shí)，你們是如何感受到其中的氛圍和情感的？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧記敘文的基本結(jié)構(gòu)和人物描寫、環(huán)境描寫等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶起之前學(xué)過的寫作技巧。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解點(diǎn)面結(jié)合的定義、作用以及在寫作中的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合是展現(xiàn)場(chǎng)面生動(dòng)性和感染力的關(guān)鍵手法。

2.舉例說明：教師選取具有代表性的優(yōu)秀作品，如小說、散文等，分析其中點(diǎn)面結(jié)合的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀感受點(diǎn)面結(jié)合的魅力。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)某個(gè)具體場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行寫作，并分享自己的作品。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行寫作，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選取一個(gè)感興趣的場(chǎng)面，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生將作品上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，互相閱讀、評(píng)價(jià)，并就作品進(jìn)行討論。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

2.在講解新知和舉例說明時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.點(diǎn)面結(jié)合的定義：

-點(diǎn)：指對(duì)場(chǎng)面中的個(gè)別細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如人物的表情、動(dòng)作、語言等。

-面：指對(duì)場(chǎng)面整體的氛圍、環(huán)境、活動(dòng)等進(jìn)行概括性描寫。

2.點(diǎn)面結(jié)合的作用：

-增強(qiáng)場(chǎng)面的生動(dòng)性和感染力。

-使讀者更容易理解和感受到場(chǎng)面的氛圍。

-幫助作者更好地表達(dá)情感和思想。

3.點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的應(yīng)用：

-描寫人物：通過點(diǎn)面結(jié)合，描繪人物的外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使人物形象更加立體。

-描寫環(huán)境：通過對(duì)環(huán)境的點(diǎn)面結(jié)合描寫，展現(xiàn)場(chǎng)面的氛圍和特色。

-描寫活動(dòng)：通過點(diǎn)面結(jié)合，展現(xiàn)活動(dòng)的規(guī)模、氛圍和參與者的狀態(tài)。

4.點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧：

-精心選取描寫點(diǎn)：選擇最能體現(xiàn)場(chǎng)面特色的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

-掌握描寫順序：合理安排點(diǎn)和面的描寫順序，使場(chǎng)面描寫有層次感。

-運(yùn)用修辭手法：適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)描寫效果。

-保持描寫風(fēng)格的一致性：確保點(diǎn)和面的描寫風(fēng)格與整個(gè)場(chǎng)面的風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

5.點(diǎn)面結(jié)合的寫作實(shí)踐：

-選擇一個(gè)具體的場(chǎng)景，如節(jié)日慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)等。

-分析場(chǎng)景中的點(diǎn)和面，確定描寫重點(diǎn)。

-運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，進(jìn)行場(chǎng)景的描寫。

-評(píng)價(jià)自己的作品，找出不足之處，并加以改進(jìn)。

6.點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的注意事項(xiàng)：

-避免過多堆砌細(xì)節(jié)，造成場(chǎng)面描寫冗長。

-避免忽視整體氛圍的描繪，使場(chǎng)面描寫顯得單薄。

-注意描寫風(fēng)格的一致性，避免前后矛盾。

-保持描寫節(jié)奏的適度，避免描寫過于平淡或過于激烈。

7.點(diǎn)面結(jié)合與寫作其他手法的結(jié)合：

-與景物描寫結(jié)合：在描寫場(chǎng)景時(shí)，融入對(duì)周圍景物的描寫，增強(qiáng)場(chǎng)面的真實(shí)感。

-與人物描寫結(jié)合：通過對(duì)人物的描寫，展現(xiàn)人物在場(chǎng)景中的情感和態(tài)度。

-與心理描寫結(jié)合：通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)人物在場(chǎng)景中的內(nèi)心世界。板書設(shè)計(jì)①點(diǎn)面結(jié)合寫作概述

-點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫，如人物、動(dòng)作、表情等

-面：整體描寫，如氛圍、環(huán)境、活動(dòng)等

-目的：增強(qiáng)場(chǎng)面的生動(dòng)性和感染力

②點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧

①精選描寫點(diǎn)

-突出特點(diǎn)

-精確生動(dòng)

②合理安排順序

-按照邏輯關(guān)系

-保持層次感

③運(yùn)用修辭手法

-比喻、擬人等

-增強(qiáng)描寫效果

③點(diǎn)面結(jié)合的實(shí)踐應(yīng)用

①描寫人物

-外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)

②描寫環(huán)境

-氛圍、特色、變化

③描寫活動(dòng)

-規(guī)模、氛圍、參與者狀態(tài)

④點(diǎn)面結(jié)合的注意事項(xiàng)

①避免冗長

②避免單薄

③保持風(fēng)格一致

④保持節(jié)奏適度

⑤點(diǎn)面結(jié)合與其他手法的結(jié)合

①景物描寫

②人物描寫

③心理描寫教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面”的課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度很高。一開始我用一個(gè)體育賽事的視頻導(dǎo)入，大家都挺感興趣的，能看出他們對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解這個(gè)寫作手法。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的。我看到很多學(xué)生都在積極地思考，互相交流，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，沒有很好地把握主題，偏離了方向。這說明我在分組討論的引導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，要更明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾螄@主題進(jìn)行討論。

在策略上，我注意到一些學(xué)生在寫作時(shí)，點(diǎn)面結(jié)合得不夠自然，有的地方顯得生硬。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)面結(jié)合的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我可能在接下來的教學(xué)中，要更多地強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合的內(nèi)在邏輯，讓學(xué)生明白如何自然地結(jié)合點(diǎn)和面。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不太好，有學(xué)生開小差。這可能是因?yàn)槲业恼n堂氣氛還不夠緊張，或者是我的教學(xué)節(jié)奏沒有把握好。今后，我需要在保持課堂趣味性的同時(shí)，也要注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。