4.13羅斯福新政說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）八年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.13羅斯福新政說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）八年級歷史下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、實施過程及其對美國社會的影響。教材章節(jié)為統(tǒng)編版八年級歷史下冊第13課“羅斯福新政”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)到的資本主義經(jīng)濟危機的相關(guān)知識緊密相連。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以加深對經(jīng)濟危機背景下美國政府采取的措施的理解，以及對資本主義經(jīng)濟制度的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高分析歷史問題的能力；感受美國社會在危機中的變革，增強對文化多樣性的認識；同時，通過了解政府干預(yù)經(jīng)濟的措施，激發(fā)學(xué)生對社會責任感的思考，培養(yǎng)公共參與意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①羅斯福新政的背景：學(xué)生需要理解大蕭條時期美國社會的經(jīng)濟困境，以及這些困境如何促使政府采取行動。

②羅斯福新政的主要內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)掌握新政的核心措施，如“新政”的四大原則，以及這些措施如何旨在恢復(fù)經(jīng)濟和社會秩序。

2.教學(xué)難點，①

①新政實施的效果與影響：學(xué)生需要分析新政在不同領(lǐng)域（如金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利等）的具體效果，以及這些效果如何影響美國社會的長期發(fā)展。

②新政的歷史評價：學(xué)生需要學(xué)會從多角度評價羅斯福新政，包括其成功之處、局限性以及在美國歷史發(fā)展中的作用。

3.教學(xué)重點，②

①新政與美國政治體制的關(guān)系：學(xué)生應(yīng)理解新政如何影響美國的政治體制，包括總統(tǒng)的權(quán)力擴大和政府角色的轉(zhuǎn)變。

②新政對世界其他國家的影響：學(xué)生需要探討羅斯福新政對其他國家的啟示，以及它如何對20世紀的世界政治經(jīng)濟格局產(chǎn)生影響。

4.教學(xué)難點，②

①新政實施過程中遇到的挑戰(zhàn)：學(xué)生需要分析新政在實施過程中面臨的反對力量和挑戰(zhàn)，以及羅斯福政府如何克服這些困難。

②新政對后世的影響：學(xué)生應(yīng)探討羅斯福新政對后來美國乃至世界各國的政策制定和社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版八年級歷史下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)羅斯福新政的歷史背景和實施過程。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如羅斯?？偨y(tǒng)的照片、新政時期的社會狀況圖片、相關(guān)歷史事件的簡短視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括展示板用于展示圖片和圖表，以及分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞羅斯福新政的歷史背景和實施過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“羅斯福新政是如何應(yīng)對大蕭條的經(jīng)濟危機的？”、“新政的主要措施有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解羅斯福新政的歷史背景和實施過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解羅斯福新政，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放羅斯福新政相關(guān)的歷史紀錄片片段，引出XX課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解羅斯福新政的主要內(nèi)容，如“新政”的四大原則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解新政如何緩解經(jīng)濟危機。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析新政對不同社會階層的影響，以及新政在政治上的意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“新政如何影響美國政治體制？”、“新政對世界其他國家有何啟示？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗羅斯福新政對不同社會階層的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解羅斯福新政的主要內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析新政的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解羅斯福新政的主要內(nèi)容，掌握其歷史影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)羅斯福新政，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于新政影響的短文，要求學(xué)生分析新政對美國經(jīng)濟和社會的長期影響。

提供拓展資源：提供與羅斯福新政相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的羅斯福新政的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、實施過程及其對美國社會的影響等方面取得了扎實的知識基礎(chǔ)。他們能夠準確地描述羅斯福新政的背景，如大蕭條時期的經(jīng)濟困境，以及新政的主要措施，如“新政”的四大原則。學(xué)生還理解了新政在不同領(lǐng)域（如金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利等）的具體效果，以及這些效果如何影響美國社會的長期發(fā)展。

2.分析能力

學(xué)生在分析羅斯福新政的歷史評價、與美國政治體制的關(guān)系、對世界其他國家的影響等方面得到了提升。他們能夠從多角度評價新政，包括其成功之處、局限性以及在美國歷史發(fā)展中的作用。學(xué)生還分析了新政實施過程中遇到的挑戰(zhàn)，以及羅斯福政府如何克服這些困難。

3.思維發(fā)展

4.文化理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)羅斯福新政的過程中，對文化多樣性有了更深的認識。他們了解了美國社會在危機中的變革，以及這種變革對其他國家的啟示。這種文化理解能力的提升有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

5.社會責任感

6.合作能力

本節(jié)課的小組討論活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見。這種合作能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.研究能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會了如何查找資料、分析資料，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。這種研究能力的提升有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了羅斯福新政，這真是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體資源，播放了一些與羅斯福新政相關(guān)的歷史紀錄片片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入學(xué)習(xí)。

不過，我也意識到，在講解一些復(fù)雜的歷史概念時，我還是過于依賴講解，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，在講解“新政”的四大原則時，我可能可以設(shè)計一些小組討論，讓學(xué)生自己分析這些原則，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的分析能力。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)成果，并共同探討羅斯福新政的影響。這種策略的效果不錯，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠從不同的角度分析問題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，我需要考慮如何更好地鼓勵他們參與。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但也有一些小插曲。比如，個別學(xué)生可能會在課堂上分心，我需要更加細致地觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在技能方面，學(xué)生們在分析問題和表達觀點的能力上有了顯著提升。他們能夠從歷史的角度分析羅斯福新政的得與失，這對我來說是一個驚喜。此外，通過小組討論，他們的合作能力和溝通技巧也有所提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對歷史事件有了更深的興趣和同情心。他們能夠理解在經(jīng)濟危機時期，政府采取的措施對人們生活的影響，這有助于培養(yǎng)他們的社會責任感。

當然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在