八年級語文寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、課程總覽課程名稱：八年級語文寫作能力提升與素養(yǎng)培育系列課程授課對象：八年級學(xué)生課時(shí)安排：建議8-10課時(shí)（每課時(shí)45分鐘，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整）本課程旨在承接七年級基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，掌握更豐富的寫作技巧，提升邏輯思維能力與語言表達(dá)的精準(zhǔn)性、生動性，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣與積極的寫作態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)“我手寫我心，我筆抒我情”的寫作自由。二、教學(xué)理念與目標(biāo)（一）教學(xué)理念1.以生為本，激發(fā)潛能：尊重學(xué)生的個(gè)體差異與生活體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感與獨(dú)立思考，相信每個(gè)學(xué)生都有寫作的潛能。2.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：緊密結(jié)合閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從課文及優(yōu)秀作品中汲取寫作養(yǎng)分，將所學(xué)方法遷移應(yīng)用于自身寫作實(shí)踐。3.過程指導(dǎo)，體驗(yàn)樂趣：注重寫作全過程的指導(dǎo)與反饋，鼓勵學(xué)生在構(gòu)思、起草、修改、分享的過程中體驗(yàn)寫作的樂趣與成就感。4.生活為源，真實(shí)表達(dá)：強(qiáng)調(diào)寫作素材來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)觀察力、感受力，倡導(dǎo)說真話、訴真情。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*掌握審題立意、選材構(gòu)思、列寫提綱的基本方法。*學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論），并能根據(jù)表達(dá)需要靈活運(yùn)用。*提升語言的準(zhǔn)確性、形象性和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和寫作手法。*初步培養(yǎng)修改作文的能力，學(xué)會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行自我修改和相互評改。2.過程與方法：*通過觀察、討論、模仿、練筆、互評等多種形式，體驗(yàn)寫作的完整過程。*學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具輔助構(gòu)思，培養(yǎng)邏輯思維能力。*養(yǎng)成勤于積累、樂于動筆的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)寫作興趣，消除寫作畏懼心理，樂于用文字表達(dá)自己的所見所聞所感。*培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會關(guān)注社會、思考人生，提升人文素養(yǎng)。*在寫作中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取有意義的寫作素材，并能圍繞中心進(jìn)行合理組織。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘的要素、順序和線索，使文章條理清晰，重點(diǎn)突出。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行描寫（人物、景物、場面等）的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將平凡的生活素材進(jìn)行提煉和深化，做到立意新穎深刻。2.如何幫助學(xué)生克服“無話可寫”的困境，做到言之有物，情感真摯。3.培養(yǎng)學(xué)生自主修改和潤色文章的能力，形成良好的修改習(xí)慣。四、教學(xué)策略與方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、視頻、故事、問題等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。2.讀寫遷移法：結(jié)合教材中的經(jīng)典課文或精選的課外佳作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，并嘗試模仿運(yùn)用。3.合作探究法：組織小組討論、同桌互議、作品互評等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提升。4.講練結(jié)合法：精講寫作知識與技巧，輔以針對性的片段練習(xí)和完整篇章寫作，確保學(xué)生學(xué)以致用。5.激勵評價(jià)法：多采用鼓勵性評價(jià)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的寫作熱情。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（示例：以“記一次難忘的經(jīng)歷”為例，2課時(shí)）第一課時(shí)：審題立意，選材構(gòu)思課時(shí)目標(biāo)：1.明確“難忘的經(jīng)歷”的寫作要求，學(xué)會審題。2.能夠圍繞中心選擇典型、新穎的素材，并初步構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）：*提問：同學(xué)們，在你們的成長過程中，一定有一些經(jīng)歷讓你印象深刻，甚至難以忘懷。可能是一次成功的喜悅，一次失敗的教訓(xùn)，一次意外的發(fā)現(xiàn)，或者是一次感動的瞬間……能和大家簡單分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步激活記憶）*揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何把這些“難忘的經(jīng)歷”寫成一篇感人的記敘文——《記一次難忘的經(jīng)歷》。2.審題指導(dǎo)（約10分鐘）：*引導(dǎo)學(xué)生分析題目：“記一次難忘的經(jīng)歷”。關(guān)鍵詞是什么？（“記”——記敘；“一次”——數(shù)量限制；“難忘”——核心，強(qiáng)調(diào)印象深刻；“經(jīng)歷”——親身遭遇或做過的事）*討論：什么樣的經(jīng)歷才算“難忘”？（觸動內(nèi)心、帶來啟示、改變認(rèn)知、充滿情感等）*明確寫作要求：寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感，中心明確，條理清晰。3.選材與立意（約15分鐘）：*頭腦風(fēng)暴：請學(xué)生在草稿紙上盡可能多地寫下自己認(rèn)為“難忘的經(jīng)歷”的關(guān)鍵詞或短語（如：第一次獨(dú)自旅行、一次比賽的失利、幫助他人的快樂、與朋友的一次誤會與和解等）。*小組分享與篩選：小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，然后每個(gè)人從自己的列表中選出最想寫的一到兩個(gè)經(jīng)歷，并說說為什么選擇它，這個(gè)經(jīng)歷讓你明白了什么或有什么感受（初步立意）。*教師引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)選材要“小而具體”，避免空泛；立意要積極健康，能體現(xiàn)一定的思考或感悟。例如，同樣寫“爬山”，可以寫克服困難登頂?shù)南矏偅w現(xiàn)堅(jiān)持），也可以寫途中幫助他人的溫暖（體現(xiàn)互助）。4.構(gòu)思與列提綱（約15分鐘）：*引導(dǎo)學(xué)生思考：確定了寫什么和表達(dá)什么中心后，如何把這個(gè)經(jīng)歷有條理地寫出來？*回顧記敘文的要素、順序（順敘、倒敘、插敘）和結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）。*以“倒敘開頭”為例，示范如何設(shè)置懸念，引出下文。*學(xué)生嘗試為自己選定的材料列簡要提綱，明確各部分寫什么內(nèi)容，重點(diǎn)寫哪個(gè)部分（高潮部分）。*提綱示例：*題目：《那一刻，我長大了》*開頭（倒敘）：每當(dāng)看到書桌上那個(gè)小小的獎杯，我的思緒就會回到那個(gè)炎熱的夏日午后……（點(diǎn)出難忘的對象）*發(fā)展：介紹比賽的背景，準(zhǔn)備過程中的艱辛與猶豫。*高潮：比賽中遇到的困難，如何克服，關(guān)鍵時(shí)刻的心理活動。*結(jié)局：獲得意外的獎項(xiàng)，內(nèi)心的激動與感悟。*結(jié)尾：這次經(jīng)歷讓我明白，只要堅(jiān)持，就能創(chuàng)造奇跡，那一刻，我感覺自己長大了。*小組內(nèi)交流提綱，互相提出修改建議。作業(yè)布置：根據(jù)今天列的提綱，完成作文的初稿。第二課時(shí)：初稿點(diǎn)評，修改升格課時(shí)目標(biāo)：1.通過互評互改和教師點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)初稿中的優(yōu)點(diǎn)與不足。2.針對存在問題進(jìn)行修改，提升文章的表達(dá)效果，重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。教學(xué)流程：1.回顧與導(dǎo)入（約5分鐘）：*回顧上節(jié)課內(nèi)容：審題、選材、立意、列提綱。*檢查初稿完成情況，強(qiáng)調(diào)修改的重要性：“好文章是改出來的”。2.明確修改要求與方法（約10分鐘）：*出示修改要求（“六查六改”）：*查內(nèi)容：是否中心明確，材料是否恰當(dāng)，有無真情實(shí)感。*查結(jié)構(gòu)：是否完整，條理是否清晰，過渡是否自然。*查語言：是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，有無錯別字、病句。*查描寫：人物、景物、場面描寫是否生動形象。*查標(biāo)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。*介紹修改符號和常用的修改方法（增、刪、調(diào)、換）。*提供“作文互評表”，明確評價(jià)要點(diǎn)。3.學(xué)生互評與修改（約20分鐘）：*同桌互評：學(xué)生交換作文，根據(jù)“作文互評表”的提示，輕聲朗讀對方的作文，圈點(diǎn)勾畫，寫下優(yōu)點(diǎn)和修改建議。*教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的互評情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題。*自主修改：學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議和自己的思考，對初稿進(jìn)行修改和潤色。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“細(xì)節(jié)描寫”上下功夫，思考：當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？人物的表情、動作、語言、心理是怎樣的？你當(dāng)時(shí)的感受如何？能不能用更具體的詞語描繪出來？4.佳作賞析與總結(jié)（約10分鐘）：*選取1-2篇修改后有明顯進(jìn)步或具有代表性的佳作（可匿名），進(jìn)行范讀或投影展示。*師生共同點(diǎn)評：肯定優(yōu)點(diǎn)（如：選材新穎、情感真摯、描寫生動、結(jié)構(gòu)巧妙等），并討論還可以如何進(jìn)一步提升。*總結(jié)本次寫作課的收獲，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的方法運(yùn)用到今后的寫作中。作業(yè)布置：1.完成作文的最終修改稿，謄寫清楚。2.閱讀一篇優(yōu)秀記敘文，分析其寫作特點(diǎn)，做好讀書筆記。六、教學(xué)評價(jià)建議1.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：*形成性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的參與度、積極性、思維狀態(tài)、草稿修改情況等，通過課堂觀察、小組討論表現(xiàn)、提綱質(zhì)量、互評情況等進(jìn)行評價(jià)，多用鼓勵性語言。*終結(jié)性評價(jià)：對學(xué)生完成的作文成品進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等方面綜合考量，給出等第和具體評語，指出優(yōu)點(diǎn)和努力方向。2.多元主體評價(jià)：*教師評價(jià)：專業(yè)引領(lǐng)，精準(zhǔn)反饋。*學(xué)生自評：培養(yǎng)自我反思能力，認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。*學(xué)生互評：互相學(xué)習(xí)，共同提高，學(xué)會欣賞與借鑒。3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體化：*制定清晰、可操作的作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如“內(nèi)容充實(shí)，中心明確”、“結(jié)構(gòu)完整，條理清晰”、“語言流暢，表達(dá)生動”、“書寫工整，無錯別字”等），并提前告知學(xué)生。4.注重激勵與發(fā)展：*評價(jià)應(yīng)以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的寫作熱情。*關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步，而不是簡單地與他人比較。七、板書設(shè)計(jì)思路板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。以“記一次難忘的經(jīng)歷”為例：記一次難忘的經(jīng)歷一、審題：記（記敘）、一次（數(shù)量）、難忘（核心）、經(jīng)歷（事件）二、選材：小、真、新、有意義（觸動、啟示、情感）三、立意：（中心思想）如：堅(jiān)持、勇敢、感恩、友誼、成長……四、構(gòu)思（提綱）：開頭：點(diǎn)題（倒敘/順敘）發(fā)展：起因、經(jīng)過（鋪墊）高潮：最難忘的瞬間（細(xì)節(jié)描寫：語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境）結(jié)尾：感悟、升華（扣題）五、修改：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、細(xì)節(jié)、情感八、教學(xué)反思與拓展1.教學(xué)反思：*課后及時(shí)記錄教學(xué)過程中的成功之處、不足之點(diǎn)以及學(xué)生的反饋。*思考哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。*反思教學(xué)方法的有效性，以便后續(xù)調(diào)整和優(yōu)化。2.教學(xué)拓展：*寫作素材積累：鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記或讀書筆記，養(yǎng)成積累素材的