快樂的小熊貓說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂一年級上冊人音版（主編：曹理）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課以“快樂的小熊貓”為題，通過歌曲《快樂的小熊貓》引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課程內(nèi)容與一年級上冊人音版《音樂》教材相銜接，通過游戲、律動等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂感知能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，他們的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在這個年齡階段，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本概念如節(jié)奏、旋律等還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在能力方面，他們的音樂感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力都在初步發(fā)展階段。此外，一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要通過教師的引導(dǎo)來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課《快樂的小熊貓》是一首簡單歡快的兒童歌曲，歌詞通俗易懂，旋律朗朗上口，非常適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以初步感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。例如，積極參與課堂活動、認(rèn)真聽講、主動練習(xí)等良好習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率。

然而，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、個人興趣等因素，對音樂的接受程度和參與度存在差異。這就要求教師在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作、集體演唱等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《快樂的小熊貓》歌曲教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的熊貓圖片、動畫視頻，以及節(jié)奏圖和旋律圖譜，幫助學(xué)生理解音樂元素。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音樂播放器、鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括布置熊貓主題的裝飾，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的兒童音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“你們喜歡熊貓嗎？為什么？”激發(fā)學(xué)生對熊貓的興趣。

3.導(dǎo)入新課：教師介紹《快樂的小熊貓》歌曲，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**講授新課（15分鐘**）

1.教師播放歌曲《快樂的小熊貓》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如“副歌+主歌”的形式，讓學(xué)生了解歌曲的基本構(gòu)成。

3.講解音樂元素：通過圖譜展示歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識音符和節(jié)奏。

4.旋律學(xué)習(xí)：教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟唱，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

**鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個聲部，進(jìn)行分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行演唱，其他小組進(jìn)行評價，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

3.旋律接龍：教師彈奏旋律，學(xué)生接唱，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力和反應(yīng)能力。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“這首歌曲的主題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感。

2.提問：“你們覺得這首歌的節(jié)奏是怎樣的？”讓學(xué)生描述歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.提問：“你們在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中遇到了哪些困難？”鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師與學(xué)生互動：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對歌曲的理解程度。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.小組討論：教師提出問題，小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)作歌詞：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.音樂游戲：設(shè)計與歌曲相關(guān)的音樂游戲，如“找不同”、“猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人展示歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的旋律。

**用時總計：45分鐘**知識點(diǎn)梳理1.**音樂基礎(chǔ)知識**

-音符：認(rèn)識高音譜號和低音譜號，學(xué)習(xí)音符的名稱和音高。

-節(jié)奏：學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏符號，如全音符、二分音符、四分音符等，并能正確地拍打節(jié)奏。

-旋律：了解旋律的概念，學(xué)習(xí)如何識別旋律的起伏和變化。

2.**歌曲《快樂的小熊貓》分析**

-歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如副歌和主歌的循環(huán)。

-歌詞內(nèi)容：理解歌曲的歌詞，體會歌曲所表達(dá)的情感。

-旋律特點(diǎn)：分析歌曲的旋律，如旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。

3.**音樂表現(xiàn)能力**

-唱歌技巧：學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢和呼吸方法，提高唱歌的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

-表演技巧：通過模仿和創(chuàng)造性的表演，增強(qiáng)對歌曲的理解和表達(dá)。

4.**音樂欣賞能力**

-分析歌曲：通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高對音樂的鑒賞能力。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)音樂的情感共鳴。

5.**音樂活動組織**

-小組合作：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-音樂游戲：設(shè)計音樂游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.**音樂教育理念**

-以學(xué)生為主體：尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-激發(fā)興趣：通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

-體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

7.**音樂與文化**

-了解音樂與文化的關(guān)系：通過學(xué)習(xí)《快樂的小熊貓》這樣的兒童歌曲，了解中國兒童音樂文化。

-音樂與生活：將音樂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我通常會進(jìn)行反思，思考以下問題：

1.**學(xué)生參與度如何？**

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，比如他們是否積極參與討論，是否愿意嘗試新的事物。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者使用更具吸引力的教學(xué)資源。

2.**學(xué)生對知識的掌握程度如何？**

-通過課堂提問和學(xué)生作業(yè)的反饋，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些知識點(diǎn)理解不深，我會考慮是否需要重新講解或者通過不同的方式來幫助學(xué)生更好地理解。

3.**教學(xué)方法的有效性如何？**

-我會評估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，如果歌曲《快樂的小熊貓》的節(jié)奏對學(xué)生來說比較困難，我可能會考慮使用更加直觀的教學(xué)工具，如節(jié)奏棒或者拍手游戲。

4.**教學(xué)資源的利用情況如何？**

-我會思考所使用的教學(xué)資源是否能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)某些資源未能達(dá)到預(yù)期的效果，我會考慮在未來的教學(xué)中嘗試不同的資源或工具。

-**增加互動環(huán)節(jié)**：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多的小組活動和個人展示機(jī)會，以提高學(xué)生的參與度。

-**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會嘗試采用分層教學(xué)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供更挑戰(zhàn)性