11.1功（說課稿）2025-2026學年八年級物理下冊同步教學（人教版，河北專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：11.1功

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生科學探究的精神，通過實驗活動理解功的概念。

3.培養(yǎng)學生科學思維，理解功的計算方法和功率的意義。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論提高交流與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解功的概念，包括功的定義、功的計算公式以及功的單位。

②掌握功的計算方法，能夠正確計算力和物體在力的方向上移動的距離的乘積。

③理解功率的概念，區(qū)分功率和功的區(qū)別，并能計算功率。

2.教學難點

①理解功的方向性，即功是標量，沒有方向，但力與位移的方向有關。

②正確判斷力是否做功，需要考慮力的作用和物體移動的方向。

③功率計算中的單位換算和應用，特別是在不同情境下選擇合適的功率單位。

④將功的概念應用于實際問題，如機械效率、功率與時間的關系等，需要學生具備一定的抽象思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，通過講解功的概念和計算方法，引導學生理解理論知識。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中探究力的方向與功的關系，培養(yǎng)合作意識和科學探究能力。

3.利用多媒體教學設備展示功的計算實例，幫助學生直觀理解功的應用。

4.安排學生動手實驗，通過實際操作感受功的變化，加深對功的理解。

5.通過游戲化的教學活動，如“力與距離接力賽”，提高學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“功”的概念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是功？如何計算功？功的單位是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“功”的基本概念和計算方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“功”的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的例子，如提水、搬箱子等，引出“功”的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“功”的定義、計算公式以及功的單位，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論在不同情境下如何計算功，如斜面提重物、汽車行駛等。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么斜面可以省力？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗“功”知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“功”的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，如模擬實驗，讓學生在實踐中掌握“功”的計算方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“功”的概念和計算方法，掌握“功”的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“功”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算不同情境下的功，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“功”相關的拓展資源，如在線物理實驗、相關視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“功”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、功的概念

1.定義：功是力對物體做功時，力在物體上移動的距離的乘積。

2.功的計算公式：功=力×物體在力的方向上移動的距離。

3.功的單位：焦耳（J）。

二、功的計算

1.計算方法：根據(jù)功的定義和計算公式，計算力對物體做的功。

2.公式應用：在計算功時，注意力的方向與物體移動方向的關系，以及單位換算。

三、功率的概念

1.定義：功率是單位時間內(nèi)做的功。

2.公式：功率=功÷時間。

3.單位：瓦特（W）。

四、功率的計算

1.計算方法：根據(jù)功率的定義和計算公式，計算功率。

2.公式應用：在計算功率時，注意時間單位的一致性，以及單位換算。

五、功的應用

1.生活中的應用：如提水、搬箱子、汽車行駛等。

2.科學實驗中的應用：如測量力的大小、計算功的大小等。

六、功與能量的關系

1.定義：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

2.關系：功與能量有直接關系，功是能量轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)形式。

七、機械效率

1.定義：機械效率是有用功與總功的比值。

2.公式：機械效率=有用功÷總功。

3.計算方法：根據(jù)機械效率的定義和計算公式，計算機械效率。

八、功率與時間的關系

1.定義：功率與時間的關系是指在一定時間內(nèi)，功率與做的功成正比。

2.公式：功率=功÷時間。

3.計算方法：根據(jù)功率與時間的關系，計算功率。

九、功的守恒定律

1.定義：在封閉系統(tǒng)中，功的總量保持不變。

2.應用：在分析物體運動時，可以應用功的守恒定律來簡化問題。

十、功與摩擦力的關系

1.定義：摩擦力對物體做功，使物體的動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

2.應用：在分析摩擦力對物體做功時，需要注意摩擦力對能量轉(zhuǎn)化的影響。

十一、功與斜面的關系

1.定義：斜面可以省力，但功的總量不變。

2.應用：在分析斜面對物體做功時，需要考慮斜面的角度和物體的質(zhì)量。

十二、功與機械效率的關系

1.定義：機械效率是有用功與總功的比值，與功的大小有關。

2.應用：在分析機械效率時，需要考慮功的有用性和總功的大小。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過生活中的實例引入“功”的概念，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們對“功”這個詞不再感到陌生，反而能結(jié)合實際生活來思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是對物理概念的理解不夠深入，這說明我在教學方法上可能還需要更多的創(chuàng)新。

接著，我在課堂上設計了小組討論和實驗活動，目的是讓學生們在合作中學習，提高他們的實踐能力。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。這可能是因為我在實驗前的指導不夠細致，或者是實驗步驟設計得不夠清晰。因此，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重實驗步驟的講解和演示，確保每個學生都能跟上實驗的節(jié)奏。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但仍有少數(shù)學生在課堂上分心。這讓我意識到，我需要加強對課堂紀律的管理，尤其是在實驗和討論環(huán)節(jié)，要確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識上有了明顯的進步。他們對“功”的概念有了更深的理解，能夠運用公式進行計算。在技能方面，學生們通過實驗活動，提高了動手操作的能力。在情感態(tài)度上，學生們對物理學科的興趣也有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在理解“功”的方向性時仍然存在困難，這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能沒有做到位。另外，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，導致一些學生的問題沒有得到及時解決。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解物理概念時，要更加注重學生的理解