Lesson1Nicetomeetyou.(單元整體教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1Nicetomeetyou.(單元整體教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊設(shè)計(jì)思路本課以“Lesson1Nicetomeetyou.”為主題，圍繞學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動。通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學(xué)生掌握新單詞和句型，提高學(xué)生的英語交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過實(shí)際對話和情景模擬，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維；通過跨文化交際活動，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向更高層次過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型已有一定了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高，尤其是在拼寫和句子結(jié)構(gòu)上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生由于缺乏自信或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，容易產(chǎn)生畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不足的問題。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型學(xué)習(xí)：由于詞匯量有限，學(xué)生需要通過多種途徑擴(kuò)大詞匯量，提高對句型的理解和運(yùn)用能力。

2.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過練習(xí)和講解，逐步掌握基本的語法規(guī)則，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.讀寫能力培養(yǎng)：通過閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。

4.課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子課本

-教學(xué)手段：互動式白板、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱出歌曲中的問候語，如“Hello,nicetomeetyou!”，為接下來的課程做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同國家，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些國家的語言嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些國家都有自己的語言，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的語言——英語。”

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師根據(jù)圖片內(nèi)容，引出課文主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是‘Nicetomeetyou’?！?/p>

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋重點(diǎn)詞匯和句型，如“meet”、“you”、“nice”等。

4.學(xué)生跟讀課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，如在機(jī)場、學(xué)校等地方使用“Nicetomeetyou”進(jìn)行問候。

6.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些含有“Nicetomeetyou”的句子，讓學(xué)生判斷正誤，如：

-A.I’mgladtomeetyou.(正確)

-B.I’msorrytomeetyou.(錯誤，應(yīng)改為I’mgladtomeetyou.)

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師檢查答案，并給予反饋。

3.老師出示一些情景，讓學(xué)生用“Nicetomeetyou”進(jìn)行對話，如：

-A:Hi,mynameisTom.Howareyou?

-B:Hi,mynameisLily.Nicetomeetyou.

4.學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用‘Nicetomeetyou’進(jìn)行問候？”

3.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師布置課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟記重點(diǎn)詞匯和句型。

-在家中或?qū)W校與家人、同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用“Nicetomeetyou”進(jìn)行問候。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和肯定。

3.老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語文化背景**：介紹英語國家中常見的問候方式，如英國、美國、澳大利亞等地的問候習(xí)慣，以及這些習(xí)慣背后的文化意義。

-**日常用語集錦**：收集一些實(shí)用的日常英語問候用語，如在餐廳、商店、機(jī)場等場景下的問候和禮貌用語。

-**名人名言**：選取一些與問候相關(guān)的名人名言，如“Hello,hello,hello,Idon’tthinkit’spolitetosayhellotopeopleandthenwalkaway”等，幫助學(xué)生理解問候的重要性。

2.拓展建議：

-**文化背景學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看英語電影或紀(jì)錄片等方式，了解英語國家的文化背景，從而更好地理解問候語的使用場合。

-**口語練習(xí)**：建議學(xué)生在家庭或朋友間進(jìn)行英語口語練習(xí)，模擬真實(shí)場景，如介紹自己、詢問對方情況等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-**詞匯積累**：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或詞匯卡片，定期復(fù)習(xí)和擴(kuò)展與問候相關(guān)的詞匯，如“greetings”、“introduction”、“welcome”等。

-**寫作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己第一次見到某人的場景，使用“Nicetomeetyou”作為開頭，并在此基礎(chǔ)上展開敘述。

-**小組合作**：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個小組選擇一個與問候相關(guān)的主題，如“BestWaystoGreetPeople”，進(jìn)行討論和展示，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-**在線資源**：推薦學(xué)生訪問一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通過聽力和閱讀練習(xí)，提高英語水平。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家完成一個小項(xiàng)目，如制作一個“英語問候用語”手冊，收集并整理不同場合下的問候用語，以備不時之需。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“Nicetomeetyou”問候用語及其在不同場合的適用性。

-常用問候語及其變化形式。

②關(guān)鍵詞：

-meet

-you

-nice

-greeting

-introduction

③重點(diǎn)句子：

-Hello,nicetomeetyou.

-Howareyou?

-I’mgladtomeetyou.

-It’sapleasuretomeetyou.

-I’veheardalotaboutyou.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的注意力很快就集中起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗π颅h(huán)境的適應(yīng)還需要時間。

②在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度，讓他們在課堂上多開口說英語。但是，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間有限，有些學(xué)生可能沒有充分的機(jī)會去練習(xí)。我需要考慮如何更好地分配時間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

③在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生容易分心，我需要更加細(xì)致地觀察他們的行為，及時給予指導(dǎo)和糾正。同時，我也意識到，課堂紀(jì)律的維護(hù)不僅僅依靠老師的權(quán)威，還需要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)則。

①在知識方面，學(xué)生們掌握了“Nicetomeetyou”這個基本的問候用語，以及一些相關(guān)的變化形式。他們能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行簡單的對話。

②在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，他們在角色扮演中能夠較為自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，他們在課堂上更加積極、自信。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動時間不夠充分，有些學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)機(jī)會。此外，我對一些學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠細(xì)致，需要在這方面加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與互動和練習(xí)。

②我會設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、游戲等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

③我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和幫助。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Howdoyousay‘Nicetomeetyou’inEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生對句型的理解。

-觀察：我會仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、發(fā)言質(zhì)量、注意力集中程度等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一個小測試，包括選擇題、匹配題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括拼寫、語法和句型使用等方面。我會用紅筆標(biāo)注錯誤，并在旁邊寫上修改建議。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會盡快給出反饋，這樣學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會進(jìn)行改正。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使他們的作業(yè)有錯誤，我也會肯定他們的積極態(tài)度和參與度。

3.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓他們互相檢查作業(yè)，提供反饋，