春日繽紛（教學設計）-2024-2025學年浙美版（2024）美術一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“春日繽紛”為主題，結合一年級下冊浙美版美術教材，旨在培養(yǎng)學生觀察、想象和表現(xiàn)春天的能力。通過欣賞春日風景，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩和形態(tài)，運用繪畫、手工等手段創(chuàng)作出富有童趣的春日作品。課程設計注重實踐操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗美術學習的樂趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三項核心素養(yǎng)。通過觀察春日自然風景，提升學生對美的感知能力；通過繪畫和手工創(chuàng)作，鍛煉學生的藝術表現(xiàn)力；同時，通過了解春天的文化內(nèi)涵，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和文化自信。學情分析一年級下冊的學生正處于童年早期，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，對色彩和形狀有天然的敏感。在知識層面，學生對春天的認知主要來源于日常生活和簡單的文學作品，對春天的色彩、形態(tài)和氛圍有一定的感知。在能力方面，學生的動手操作能力尚在培養(yǎng)階段，繪畫技能以涂鴉和簡單的線條為主，手工制作能力也較為基礎。在素質(zhì)方面，學生的專注力、耐心和創(chuàng)造力有待進一步提高。

行為習慣上，一年級學生在課堂中表現(xiàn)出活潑好動，注意力容易分散的特點。他們對新鮮事物充滿興趣，但自控能力較弱，容易受到外界干擾。這些特點對課程學習有一定影響，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

針對一年級學生的這些特點，本節(jié)課將采用直觀、生動的教學方法，通過游戲、故事和互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與到課堂活動中來。同時，通過設置適當?shù)碾y度和挑戰(zhàn)，逐步提高學生的繪畫和手工制作技能，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、繪畫桌椅、繪畫工具（水彩筆、蠟筆、畫紙）、手工材料（彩色紙、剪刀、膠水、裝飾物等）

-軟件資源：浙美版美術教材一年級下冊

-課程平臺：班級教室

-信息化資源：春日風景圖片、春天主題的兒童歌曲、繪畫和手工制作教學視頻

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲互動、教師示范、學生作品展示教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示春日風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的春天的特征。

2.學生分享觀察結果，教師總結并引出課題“春日繽紛”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解春天的色彩、形態(tài)和氛圍，通過多媒體展示不同季節(jié)的對比，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的特點。

2.學生跟隨教師一起總結春天的色彩特點，如綠色、粉色、黃色等。

3.教師示范繪畫技巧，包括線條的運用、色彩的搭配等，并講解如何通過繪畫表達春天的氣息。

4.學生觀察教師的示范，嘗試運用所學技巧進行繪畫。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據(jù)所學內(nèi)容，自由創(chuàng)作一幅春日風景畫。

2.教師巡回指導，針對學生遇到的問題進行個別輔導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”

2.學生分享創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師引導他們互相幫助解決。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請部分學生展示自己的作品，并請其他同學評價。

2.學生互相評價作品，教師給予總結性評價，強調(diào)繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

（六）拓展練習（5分鐘）

1.教師提出問題：“除了繪畫，你們還能用哪些方式表達春天？”

2.學生思考并回答，教師總結，如手工制作、音樂創(chuàng)作等。

（七）總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)春天的色彩、形態(tài)和氛圍。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學時間分配：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-拓展練習：5分鐘

-總結與反饋：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：一本適合一年級學生的繪本，通過故事講述春天的到來，以及春天里發(fā)生的變化。

-《春天在哪里》：一首兒歌，歌詞中描述了春天的景色和活動，適合學生朗讀和跟唱。

-《春天的色彩》：一本關于春天色彩的科普書籍，介紹春天中各種顏色的來源和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集春天的圖片，如花朵、昆蟲、樹木等，制作成春天的主題相冊。

-家長可以陪同孩子一起在戶外觀察春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長、鳥兒的遷徙等。

-學生可以嘗試用不同的藝術形式表達春天，如繪畫、手工、音樂等，創(chuàng)作出屬于自己的春天作品。

-教師可以布置課后作業(yè)，讓學生在家長的協(xié)助下，完成一個關于春天的手工作品，如制作春天的花環(huán)、風箏等。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理環(huán)境等，體驗春天對自然的重要性。

3.知識點拓展：

-春天的氣候特點：了解春季的氣溫變化、降水情況等，以及這些變化對動植物的影響。

-春天的動植物：研究春天里常見的動植物，如蝴蝶、蜜蜂、花草等，了解它們的生長習性和生活習性。

-春天的節(jié)日：了解與春天相關的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明、立春等，了解其文化背景和習俗。

-春天的成語故事：收集與春天相關的成語故事，如“春風化雨”、“春暖花開”等，增進對春天文化的理解。

4.實用性拓展：

-學生可以通過觀察和記錄春天的變化，學習科學觀察的方法。

-通過參與手工制作和藝術創(chuàng)作，提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過參與社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-通過學習春天的文化知識，增強學生的文化自信和民族自豪感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對春天的特點有較好的理解。

-學生在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，能夠按照要求完成作品。

-學生在課堂互動環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極參與，共同探討春天的特點，如色彩、形態(tài)、氛圍等。

-小組合作完成的手工作品富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學生之間的合作精神。

-學生在展示作品時，能夠清晰、自信地介紹自己的作品，展現(xiàn)了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對春天特點的掌握程度，包括色彩、形態(tài)、氛圍等。

-測試結果顯示，大部分學生對春天的特點有較好的理解，能夠正確回答相關問題。

-部分學生在繪畫技巧方面存在不足，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行自評，指出作品的優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

-學生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀、公正地評價他人的作品，提出建設性的建議。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的進步和不足，激發(fā)學習動力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的課堂氛圍給予肯定。

-對于學生在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師指出作品中的亮點，并針對不足之處提出改進建議。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和體驗春天，將所學知識運用到實際生活中。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師將在課后進行針對性輔導，幫助學生鞏固知識。

-教師將關注學生在小組討論和課堂互動中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，提高溝通和合作能力。

-教師將對學生的自評和互評給予指導，幫助學生學會客觀評價自己和他人，提高自我反思能力。板書設計①春天的特點

-色彩：綠色、粉色、黃色等

-形態(tài)：花朵、昆蟲、樹木等

-氛圍：溫暖、生機勃勃

②繪畫技巧

-線條：流暢、自然

-色彩：豐富、協(xié)調(diào)

-表現(xiàn)手法