陜旅版六年級上冊Unit4Let'sGoonaPicnic四課時(shí)教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)：詞匯與提議句型初識教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀、寫與野餐計(jì)劃相關(guān)的核心動詞短語：goonapicnic,gettothepark,meetatthegate,takeoutof,putinto。能理解并初步運(yùn)用句型“Let‘s...”、“Whynot...?”提出活動建議。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課核心短語和提出建議的基本句型。教學(xué)難點(diǎn)短語“takeoutof”和“putinto”的理解與運(yùn)用。教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)利用（Lookandtalk）進(jìn)行熱身，詢問學(xué)生周末活動，引出話題。教師展示野餐圖片，提問：“Whataretheydoing?”引出主題“GoonaPicnic”。新課呈現(xiàn)(15分鐘)利用（Let‘slearn）的插圖，通過動作演示、圖片對比等方式教授短語：goonapicnic,gettothepark,meetatthegate,takeoutof,putinto。確保學(xué)生理解其含義。呈現(xiàn)（Let’stalk）中的提議句型：“Let‘sgoonapicnic.”“Whynothavethepicnicinthepark?”。教師講解句型結(jié)構(gòu)并示范朗讀，學(xué)生跟讀。操練與鞏固(15分鐘)將短語與相應(yīng)的圖片或中文釋義匹配。教師給出情景（如：周末天氣好），學(xué)生用“Let‘s...”或“Whynot...?”造句提議活動。小結(jié)與拓展(5分鐘)回顧所學(xué)短語和提議句型。布置作業(yè)，為下節(jié)課對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。作業(yè)布置聽錄音，熟讀短語和提議句型。板書設(shè)計(jì)Unit4Let'sGoonaPicnic

Phrases:goonapicnic,gettothepark,meetatthegate,takeoutof,putinto

Sentences:Let‘s(goonapicnic).Whynot(havethepicnicinthepark)?教學(xué)反思學(xué)生對新短語學(xué)習(xí)積極性高，動作演示幫助理解。提議句型結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生掌握較快。需注意“Whynot”后接動詞原形。下節(jié)課需融入更具體的計(jì)劃討論。第二課時(shí)：野餐計(jì)劃對話教學(xué)目標(biāo)能理解并朗讀對話，掌握商定野餐細(xì)節(jié)（地點(diǎn)、物品、時(shí)間、集合點(diǎn)）的常用表達(dá)。能運(yùn)用“Whatshallwetake/do...?”“When/Whereshallwemeet?”等句型進(jìn)行簡單的計(jì)劃討論。教學(xué)重點(diǎn)理解對話，學(xué)習(xí)商定計(jì)劃的具體用語。教學(xué)難點(diǎn)情態(tài)動詞“shall”在疑問句中表示建議或征詢意見的用法。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)復(fù)習(xí)第一課時(shí)短語和提議句型。提問：“Ifwegoonapicnic,whatshouldweplan?”引出地點(diǎn)、物品、時(shí)間等要素。新課呈現(xiàn)(15分鐘)提議與回應(yīng)：What‘sup?/Goodidea!討論物品：Whatshallwetake?商定時(shí)間地點(diǎn)：When/Whereshallwemeet?Howabout...?播放對話錄音，學(xué)生聽并找出野餐計(jì)劃細(xì)節(jié)（where,what,when,wheretomeet）。講解“shall”用于第一人稱表示建議或征求對方意見的用法。操練與鞏固(15分鐘)學(xué)生分角色朗讀或表演對話。小組活動，仿照對話結(jié)構(gòu)，商定一個(gè)不同的周末活動計(jì)劃（如goshopping,takeawalk），并展示。小結(jié)與檢測(5分鐘)總結(jié)商定計(jì)劃的關(guān)鍵句型。完成（Orderandtalk）的排序?qū)υ捑毩?xí)。作業(yè)布置熟讀對話。與同伴編寫一個(gè)簡短的計(jì)劃對話。板書設(shè)計(jì)PlanningaPicnic

Whatshallwe(take)?(Food,drinks,fruits)

Whenshallwemeet?(8:00or8:30?)->

Howabout(8:00)?Whereshallwemeet?(atthegateof...)教學(xué)反思對話貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生對“商定計(jì)劃”的任務(wù)感興趣?！皊hall”的用法需通過多種情景反復(fù)練習(xí)。小組編創(chuàng)活動有效促進(jìn)了語言運(yùn)用能力。第三課時(shí)：野餐場景描述與意愿表達(dá)教學(xué)目標(biāo)能讀懂短文，理解野餐場景中的各項(xiàng)活動，并能回答相關(guān)問題。能運(yùn)用“Wouldyoulike...?”“I’dlike...”表達(dá)飲食偏好，并能用“Canwe...?”提出請求。教學(xué)重點(diǎn)理解閱讀材料，學(xué)習(xí)描述野餐活動和表達(dá)意愿的功能句。教學(xué)難點(diǎn)在情景中恰當(dāng)運(yùn)用“Wouldyoulike...?”和“I‘dlike...”進(jìn)行禮貌的交流。教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)回顧上節(jié)課的野餐計(jì)劃。提問：“Atthepicnic,whatdopeopledo?”引出野餐中的活動。新課呈現(xiàn)(15分鐘)提出請求：Canwestart?提供與回應(yīng)：Wouldyoulikesomechicken?->No,thanks.I’dlikeanapple.提出建議：Shallwetakeaphoto?學(xué)生閱讀短文，講解短語：takeoutofthebasket,putintothewater,washthem,afterthemeal,takeaphoto。操練與鞏固(15分鐘)針對短文內(nèi)容進(jìn)行問答。練習(xí)“Wouldyoulike...?”“Yes,please./No,thanks.I‘dlike...”。小結(jié)與拓展(5分鐘)總結(jié)描述野餐活動和表達(dá)意愿的句型。介紹ActivityBank，擴(kuò)展活動詞匯。作業(yè)布置用3-5句話描述一次你想象中的野餐。板書設(shè)計(jì)AtthePicnic

Actions:takeout,putinto,wash,start,takeaphoto

Sentences:Canwe(start)?

Wouldyoulike(somechicken)?

->Yes,please./No,thanks.I‘dlike(anapple).Shallwe(takeaphoto)教學(xué)反思閱讀材料生動有趣，學(xué)生能較好地理解。食物分享環(huán)節(jié)的對話練習(xí)調(diào)動了學(xué)生積極性?！癐’dlike”的縮寫形式需提醒注意。第四課時(shí)：綜合運(yùn)用與復(fù)習(xí)檢測教學(xué)目標(biāo)通過故事閱讀和角色扮演，鞏固提建議的表達(dá)方式。能完成相關(guān)的聽力、閱讀和書寫練習(xí)，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)單元知識的綜合運(yùn)用與輸出。教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)或模擬情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效交際。教學(xué)過程熱身復(fù)習(xí)(5分鐘)利用ActivityBank復(fù)習(xí)活動類短語?？焖倩仡櫛締卧攸c(diǎn)句型。故事閱讀與表演(10分鐘)閱讀（Readandact）的小故事，理解大意。分角色朗讀或表演故事，體會“Howshallwe...?”“Whynot...?”的運(yùn)用。綜合練習(xí)(15分鐘)完成（Listenandmatch）部分。完成（Lookandwrite）和（Choose,completeandact）的練習(xí)。單元總結(jié)(5分鐘)總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的如何提議、計(jì)劃、描述活動和表達(dá)意愿。作業(yè)布置復(fù)習(xí)整個(gè)單元。板書設(shè)計(jì)Unit4ReviewMakingsuggestions:

Let‘s.../Whynot...?/Shallwe.