13橋第1課時同步+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+學(xué)習(xí)任務(wù)單+分層練習(xí)+課文朗讀

六年級語文上冊第四單元統(tǒng)編版

13.橋

第一課時

第四單元

小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。

人文主題

閱讀要素

寫作要素

讀小說，關(guān)注情節(jié)、

環(huán)境，感受人物形象。

發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。

留意人物的語言、動作、心理、神態(tài)等。

品讀環(huán)境描寫。

把握小說的情節(jié)。

單元閱讀要素

語文要素：讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。

四上第六單元

通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情

四下第七單元

從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

五上第六單元

從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

五下第四單元

通過課文中動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心。

六上第四單元

讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。

六下第四單元

閱讀時，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。

表達要素：發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事

三下第五單元

發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。

四上第四單元

展開想象，寫一個故事。

四下第八單元

按自己的想法新編故事。

按自己的想法新編古故事。

六上第一單元

習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。

六上第四單元

發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。

六下第五單元

展開想象，學(xué)寫科幻故事。

三下第八單元

小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)

和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，通過情節(jié)、環(huán)境描寫，來感受其中的人物形象。

小小說的獨特性：

篇幅短小，語言精練，結(jié)尾出人意料。

橋

自由朗讀

請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

想一想：這篇小說寫了一件什么事？

第一組：咆哮、狂奔而來、勢不可當(dāng)、獰笑、放肆

第二組：你擁我擠、跌跌撞撞、亂哄哄

第三組：揪出、吼道、沙啞、清瘦

字詞學(xué)習(xí)

咆

哮

嗓

啞

呻

páo

sǎnɡ

yǎ

shēn

xiào

字詞學(xué)習(xí)

你們有什么發(fā)現(xiàn)？要寫好這類字要注意些什么？

都是口字旁，左窄右寬。

“口"在字的左邊時，字形要寫小，位置靠上。

咆

páo

要封口

洶涌的河水咆哮著，像兇猛的獅子。

造句

咆哮

嗓

sǎng

組詞：嗓子

嗓門

嗓牙

三個又，寫緊湊，捺變點

瞪

dèng

組詞：瞪眼目瞪口呆

字詞學(xué)習(xí)

清瘦

沙啞地喊

冷冷地說

驚慌

你擁我擠

跌跌撞撞

咆哮

獰笑放肆

勢不可當(dāng)

讀一讀，想一想，每組詞語在課文中是描寫誰的呢？

老支書

村民

洪水

整體感知

這篇課文寫了一件什么事呢？

1—6自然段

山洪逼近

7—23自然段

指揮過橋

24—27自然段

祭奠親人

根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，梳理課文結(jié)構(gòu)。

小說有重要的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。

本文主要寫一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋，最終老支書和兒子獻出了寶貴的生命。

梳理課文

聚焦環(huán)境

快速瀏覽課文，用波浪線畫出描寫雨和洪水的句子。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑中逼近。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

聚焦環(huán)境

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

黎明的時候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地地從天空中傾瀉下來。

簡潔有力的詞語，突出了當(dāng)時情況的危急。

對比閱讀，兩個句子給你怎樣不同的感受？

傾盆大雨滂沱大雨瓢潑大雨

聚焦環(huán)境

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這咆哮的山洪像什么？

運用了比喻的修辭手法，把山洪比作受驚的野馬，寫出了山洪來勢兇猛，洪水來勢洶不可阻擋的氣勢。

聚焦環(huán)境

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑中逼近。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

用擬人的手法寫出了寫出了洪水瘋狂肆虐的兇猛形象。

讀讀下面的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

感到情況越來越危急，氣氛越來越緊張。

運用了比喻和擬人的修辭手法，更形象生動。

聚焦環(huán)境

預(yù)設(shè)一：句子比較短。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)，短語構(gòu)成句子，短句成短段，讀來節(jié)奏快，讓讀者仿佛也產(chǎn)生了緊張感，渲染了緊張、危險、恐怖的氛圍。）

預(yù)設(shè)二：利用修辭手法表現(xiàn)景物特點。（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語“咆哮”“受驚的野馬"狂奔”“勢不可擋"跳舞”“獰笑"放肆”“呻吟"等展開想象，了解夸張，比喻，擬人等修辭手法的運用，形象生動地展現(xiàn)了情況的危急。）

預(yù)設(shè)三：情況越來越危急。（引導(dǎo)學(xué)生豎行分組，一組一句讀出死亡一步一步逼近的危機感，推進了情節(jié)的發(fā)展，為下文人物的犧牲埋下了伏筆。）

體會句子表達效果

只有北面有一座窄窄的木橋。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

水橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

突然，那木橋轟的一聲塌了。

除了雨水、洪水，還寫了什么？

環(huán)境描寫的好處:推動情節(jié)的發(fā)展，襯托人物形象

環(huán)境描寫的作用

渲染氣氛

深化小說主題

推動故事情節(jié)

交代故事發(fā)生的時間、地點、背景

側(cè)面反映人物的性格、品質(zhì)

烘托人物心情

1.把下面的描寫改寫成短句，突出緊張的氛圍。

那天晚上，沒有月光，到處漆黑一片。風(fēng)猛烈地吹著，帶著一聲聲哨子。突然，有一個黑影從我身旁閃過……

學(xué)習(xí)作者的表達方式，仿寫練習(xí)：

2.用上修辭，把下面的句子寫生動。

原句：風(fēng)很大。

那天晚上，一片漆黑。風(fēng)吹。哨響。一個黑影閃過。

風(fēng)，愈刮愈猛，瘋狂地叫囂著。

課堂小結(jié)

課文中老支書在面對山洪暴發(fā)時的大公無私、沉著冷靜、舍己為人，讓村民尊敬，他用生命架起了一座不朽的橋梁。

謝謝

（)

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第13課橋第一課時分層作業(yè)

1.讀拼音，寫詞語。

山洪páoxiào（

）著，從山谷里狂奔而來。老漢清瘦的臉上tǎngzhe（

）雨水，sǎngzi（

）已經(jīng)shāyǎ（

）。盡管小伙子是他的兒子，但是為了群眾能有序安全地逃生，他不徇私情，毫不猶豫地jiūchū（

）了自己的兒子。不久，木橋開始shēnyín（

），最后轟然倒塌。而他和他的兒子都被浪頭吞沒了。

2.根據(jù)解釋寫出課文中對應(yīng)的詞語。

(1)人因痛苦而發(fā)出聲音。（

）

(2)形容水流奔騰轟鳴或人暴怒喊叫。（

）

我發(fā)現(xiàn)，上面這兩個詞中每個字的部首都是“

”，都和

有關(guān)，這樣的詞語還有：_____________、_____________、_________________。

3.下面詞語中的“當(dāng)"和“勢不可當(dāng)”的“當(dāng)"意思相同的一項是（

）。

A.安步當(dāng)車

B.門當(dāng)戶對

C.螳臂當(dāng)車

D.理所應(yīng)當(dāng)

4.根據(jù)課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，完成下面的表格。

沖突具體表現(xiàn)解決方式/結(jié)果

第一次村民們慌亂逃跑與老支書如山般的“站”老支書用自己的威信鎮(zhèn)住了村民們，為順利逃生贏得了機會。

第二次老支書讓黨員排在后面與____________老支書一句果決的“可以退黨"化解了矛盾，維護了過橋的秩序

第三次一個黨員小伙子搶著走在前面的隊伍中

第四次橋快塌時，老支書與小伙子互相推讓要對方先過橋

5.閱讀小說《橋》選段，回答問題。

橋（節(jié)選）

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

怒吼(

)

驚恐(

)

奸笑(

)

愛戴(

)

（2）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

這句話屬于

描寫，“像潑。像倒?！倍潭痰乃膫€字構(gòu)成了兩句話，描寫出雨勢之_________________。而且表現(xiàn)出雨水的_____________，渲染了緊張的氣氛。

（3）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這句話運用了比喻的修辭手法，把洪水比作

_____________，生動地描繪出洪水的兇猛駭人之勢。句中的詞語

寫出了山洪聲音大，

寫出了水流速度快，

寫出了洪水來勢迅猛。

（4）上面的句子都屬于環(huán)境描寫，這樣寫的作用是什么？

（5）村民們驚慌失措時，老支書表現(xiàn)怎樣（原句回答）？從中可以看出什么。

參考答案：

1.咆哮淌著嗓子沙啞