七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《散步》作業(yè)設(shè)計(jì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《散步》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、課前作業(yè)

（一）基礎(chǔ)性作業(yè)

1.自由朗讀課文，選擇最喜歡的語(yǔ)段，錄制一段2-3分鐘的朗讀音頻上傳到QQ文件夾里。

2.給下列詞語(yǔ)中劃線字注音。

熬（

）嫩（

）芽

分歧（

）一霎（

）時(shí)

拆（

）散

粼粼（

）

（二）發(fā)展性作業(yè)

3.自讀課文，從語(yǔ)言、內(nèi)容、情感、手法等角度在課文旁作三處批注，字?jǐn)?shù)不限。（在課本上批注，拍照上傳QQ文件夾內(nèi)）

4.請(qǐng)你用一句話概括課文所寫內(nèi)容。

提示：可以用自己的話概括，也可以摘錄文中語(yǔ)句進(jìn)行概括。

二、課中作業(yè)

（一）基礎(chǔ)性作業(yè)

5.標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏（“/"）和重音（詞語(yǔ)下面加劃線），注明朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，并簡(jiǎn)述理由。

（1）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

理由：___

_________

（2）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

理由：___

_________

（3）小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”

理由：___

_________

（4）一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。

理由：___

_________

6.有人認(rèn)為“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子"一句存在兩個(gè)不足：一是敘述不簡(jiǎn)潔，應(yīng)該刪去“我的”；二是語(yǔ)序不恰當(dāng)，應(yīng)將“我"與“我的母親”對(duì)調(diào)。你同意這種看法嗎？試結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（二）發(fā)展性作業(yè)

7.寫出你對(duì)下列句子的理解。

（1）她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

（2）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

（3）到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

（4）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

8.課文中一共寫了哪些人物，你最喜歡哪個(gè)人物？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出你喜歡的理由。

我喜歡的人物：___

______

喜歡理由：____________

9.請(qǐng)用思維導(dǎo)圖，畫出“我們"一家人在散步過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)情感氛圍或人物相互關(guān)系圖。

三、課后作業(yè)

（一）基礎(chǔ)性作業(yè)

10.收集2-3句描繪菜花、桑樹(shù)、池塘的古詩(shī)句，工整地抄錄下來(lái)。

（二）發(fā)展性作業(yè)

11.請(qǐng)以“有家真好”為題，寫一個(gè)片段，字?jǐn)?shù)在150左右。

參考答案

1.略

2.áonèn

qí

shà

chāi

lín

3.示例一：我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。[批注：此句寫出“我"對(duì)母親的關(guān)心。“應(yīng)該”一詞，強(qiáng)調(diào)“走走"的意義與價(jià)值。]

示例二：我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。[批注：“又”說(shuō)明母親身體一直不好；“熬"說(shuō)明母親倍受病痛折磨，“嚴(yán)冬”說(shuō)明天氣對(duì)母親的嚴(yán)酷。這個(gè)句子傳達(dá)出“我"對(duì)母親健康的擔(dān)憂，為母親渡過(guò)嚴(yán)冬慶幸，體現(xiàn)了我對(duì)母親的關(guān)心。]

示例三：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。[批注：兩個(gè)“聽(tīng)”，意味深長(zhǎng)。因?yàn)椤拔?關(guān)心母親，擔(dān)心母親的健康，建議母親多走走，是為母親好；小時(shí)候，母親無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)我，讓我健康成長(zhǎng)?！奥?tīng)”中體現(xiàn)出融洽和諧的母子關(guān)系，寫出母慈子孝的深刻內(nèi)涵。]

4.我們一家人在田野上散步。

5.（1）我們/在田野上散步：我，我的母親，我的妻子/和兒子。

理由：“我們"是此句的主要人物，強(qiáng)調(diào)一家人的親密；“散步”是核心事件，重讀強(qiáng)調(diào)動(dòng)作；“我"母親”“妻子"兒子”是家庭角色的核心，重讀突出家庭成員的平等與親密。句子描繪了家庭在田野散步的日常場(chǎng)景，氛圍輕松愉快，平調(diào)能傳遞出家庭的溫暖與和諧，符合“散步"的悠閑感。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：輕快、溫馨的平調(diào)。

（2）我的母親/又熬過(guò)了/一個(gè)嚴(yán)冬。

理由：“熬過(guò)”是句子的核心動(dòng)作，重讀體現(xiàn)母親度過(guò)嚴(yán)冬的艱辛；“嚴(yán)冬"是“熬過(guò)”的對(duì)象，重讀強(qiáng)調(diào)冬季的惡劣環(huán)境，突出母親的堅(jiān)韌。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：沉重、感慨的降調(diào)。

句子表達(dá)了對(duì)母親度過(guò)嚴(yán)冬的慶幸與心疼，“熬過(guò)"一詞帶有辛酸感，降調(diào)能傳遞出沉重的情感，符合對(duì)母親健康的關(guān)切。

（3）小家伙/突然叫起來(lái)：“前面/也是/媽媽和兒子，后面/也是/媽媽和兒子！”

理由：“突然"突出小家伙叫喊的急切與驚喜；“前面”“后面"強(qiáng)調(diào)空間上的對(duì)稱；“媽媽和兒子”重復(fù)兩次，重讀突出家庭的完整與溫馨。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：歡快、驚喜的升調(diào)。

小家伙的話充滿童趣，發(fā)現(xiàn)“前面后面都是媽媽和兒子"的對(duì)稱關(guān)系，表現(xiàn)出孩子的天真與興奮，升調(diào)能傳遞出歡快的情緒，符合孩子的性格特點(diǎn)。

（4）一霎時(shí)，我感到了/責(zé)任的重大，就像/領(lǐng)袖人物/在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)/那樣。

理由：“一霎時(shí)”突出感受的突然；“責(zé)任的重大"是句子的核心，重讀強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)家庭責(zé)任的覺(jué)醒；“領(lǐng)袖人物"嚴(yán)重關(guān)頭”類比對(duì)家庭的責(zé)任，重讀突出責(zé)任的重要性。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：莊重、嚴(yán)肅的降調(diào)。

句子表達(dá)了對(duì)家庭責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)，“責(zé)任的重大"領(lǐng)袖人物”“嚴(yán)重關(guān)頭"等詞語(yǔ)帶有莊重感，降調(diào)能傳遞出嚴(yán)肅與堅(jiān)定的情感，符合“我”作為家庭支柱的心態(tài)。

6.我不同意這種看法。（1）“我的"并非多余，而是將“我”放在家庭關(guān)系的中心，突出“我"對(duì)于每一位成員的在意與責(zé)任。我以家人為最最親密親愛(ài)的人，他們是“我”的全部。母親需要“我"的贍養(yǎng)與侍奉，妻子需要“我”的關(guān)愛(ài)與扶助，兒子需要“我"的養(yǎng)育與教導(dǎo)，“我”要守護(hù)家人的安全。若刪去“我的”，句子雖更簡(jiǎn)潔，但情感的溫度與責(zé)任的重量會(huì)大大削弱，無(wú)法體現(xiàn)“我”作為家庭核心的角色定位。（2）句中安排的語(yǔ)序符合家庭角色順序和情感表達(dá)的需要。從“我"（家庭的核心）到“我的母親”（長(zhǎng)輩）、“我的妻子"（伴侶）、“我的兒子”（晚輩），既體現(xiàn)了長(zhǎng)幼有序的傳統(tǒng)倫理，也暗含了“我"對(duì)家庭成員的關(guān)注順序——先關(guān)注長(zhǎng)輩（母親），再關(guān)注伴侶（妻子），最后關(guān)注晚輩（兒子）。這種順序符合中國(guó)人“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)觀念，也與文中“我"作為家庭決策者的角色一致（如解決散步分歧時(shí)，“我”優(yōu)先考慮母親的需求）。若調(diào)整為其他順序，則會(huì)打破這種邏輯順序，顯得生硬且不符合情感表達(dá)習(xí)慣。

7.（1）小時(shí)候，“我"是母親羽翼下的孩子，對(duì)母親的話充滿信任與順從，那是孩子對(duì)長(zhǎng)輩的依賴；如今，母親老了，身體不好，把“我”當(dāng)作生活的依靠，“聽(tīng)我的話"成為她表達(dá)信任的方式。這種變化不僅是角色的轉(zhuǎn)換，更是親情的延續(xù)——當(dāng)年母親照顧“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如今變成了“我"對(duì)母親的照顧與尊重。它讓我們看到，親情是一條流淌的河，從童年到老年，始終滋養(yǎng)著彼此的生命。

（2）母親“要走大路”，是因?yàn)椤按舐菲巾?——她老了，身體不便，需要安穩(wěn)；兒子“要走小路”，是因?yàn)椤靶÷酚幸馑?——他小，對(duì)世界充滿好奇，渴望探索。這兩種需求看似矛盾，實(shí)則都是對(duì)親情的期待：母親希望“我”能順著她的心意，讓她安心；兒子希望“我"能陪他玩，讓他快樂(lè)?！拔摇弊鳛橹虚g人，需要在“順從母親"與“滿足兒子”之間做出選擇，這種分歧恰恰體現(xiàn)了家庭成員之間的相互體諒與關(guān)愛(ài)。

（3）“我"與妻子作為中年人，肩負(fù)著“贍養(yǎng)老人”與“撫養(yǎng)孩子"的雙重責(zé)任，就像一座橋梁，連接過(guò)去與未來(lái)。而“母親”與“兒子"被“背起”的狀態(tài)，則象征著他們?cè)诩彝ブ械谋缓亲o(hù)與被關(guān)愛(ài)?！氨场?，不僅是身體的支撐，更是親情的傳遞——當(dāng)年母親背過(guò)“我”，如今“我"背母親；如今妻子背兒子，將來(lái)兒子背妻子。如果說(shuō)當(dāng)年母親背我是愛(ài)的付出，我背母親則愛(ài)的回報(bào)；現(xiàn)在妻子背兒子是愛(ài)的付出，那么將來(lái)兒子也會(huì)像今天的我一樣。生命的接力就這樣代代延續(xù)，愛(ài)的火炬就這樣代代相傳。

（4）“高大”一語(yǔ)雙關(guān)，既符合她作為長(zhǎng)輩的身體特征，隱含著她曾經(jīng)為家庭付出的辛勞；“瘦"點(diǎn)出母親長(zhǎng)年操勞后的身體狀態(tài)，暗示她為家庭作出的奉獻(xiàn)；“自然不重”暗示“我"對(duì)母親身體狀況了如指掌，背母親的行為多次發(fā)生，傳達(dá)出“我”對(duì)母親的深切關(guān)愛(ài)。“很胖"說(shuō)明兒子被照顧得很好，“幼小”強(qiáng)調(diào)他的年齡，其胖是稚嫩、柔軟的，“自然也很輕"既是客觀描述，更透露出“我”對(duì)孩子的憐惜。

8.示例：我最喜歡的人物：母親

理由：（1）慈愛(ài)包容：母親雖年邁，卻始終保持著對(duì)家人的溫柔。當(dāng)孫子提出“走小路有意思"時(shí)，她沒(méi)有固執(zhí)己見(jiàn)，而是為了孫子的快樂(lè)，放棄自己習(xí)慣的平順大路。這種“隔代親”的慈愛(ài)，讓家庭氛圍充滿了煙火氣的溫暖。（2）信任依賴：母親對(duì)“我"的信任貫穿始終，本不愿散步，卻聽(tīng)從“我”的勸告，遇到走不過(guò)去的地方叮囑“我"背她，如此依賴，讓母子關(guān)系更加深厚。（3）堅(jiān)韌樂(lè)觀。母親經(jīng)歷了“熬過(guò)嚴(yán)冬”的生命考驗(yàn)，卻依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)。她愿意和家人一起散步，在分歧中主動(dòng)妥協(xié)，體現(xiàn)了她對(duì)生命的珍惜與樂(lè)觀。

選擇其他人物亦可。如選“我”，可圍繞“孝順母親”“關(guān)愛(ài)兒子"尊重妻子”“重視家庭"進(jìn)行闡述；如選妻子，可圍繞“體貼賢惠”“尊重丈夫"呵護(hù)兒子”等方面進(jìn)行論述；如選兒子，可圍繞“聰明可愛(ài)"尊重奶奶”“崇拜爸爸"乖巧懂事”等方面論述。

9.示例一：

示例二：

此題為開(kāi)放性試題，只要符合文章內(nèi)容，都可視為正確。

10.（1）含“菜花"的古詩(shī)句

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》）

②梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（范成大《田園四時(shí)雜興》之一）

③長(zhǎng)水塘南三日雨，菜花香過(guò)秀州城。（查慎行《曉過(guò)鴛湖》）

（2）含“桑樹(shù)”的古詩(shī)句

①美女妖且閑，采桑歧路間。（曹植《美女篇》）

②狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。（陶淵明《歸園田居》）

③開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過(guò)故人莊》）

（3）含“池塘”的古詩(shī)句

①池塘生春草，園柳變鳴禽。（謝靈運(yùn)《登池上樓》）

②梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊《寓意》）

③綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。（高駢《山亭夏日》）

11.